李衛(wèi)國(guó)

隨著新課改的全面深化，現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸廣泛，在小學(xué)教育教學(xué)中得到了更加廣闊的發(fā)展空間。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引進(jìn)信息化教學(xué)方式能夠增強(qiáng)師生之前的互動(dòng)，提升課堂氛圍，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提升。但是信息化教學(xué)如何同小學(xué)英語(yǔ)課堂有機(jī)結(jié)合，也是值得一線教師思考的問(wèn)題。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)的使用為教師教學(xué)工作的開(kāi)展增添了諸多便利，很大程度上提升了小學(xué)課堂教學(xué)的流暢性，有效吸引了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。信息化教學(xué)雖然給予了小學(xué)教育教學(xué)工作諸多便利，但是其中存在的問(wèn)題也是不容忽視的。

1. 信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題

1.1英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容冗雜

合理使用信息化教學(xué)設(shè)備能夠提升課堂教學(xué)效率，但是以為追求現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力分散，在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生不注重教師的講授內(nèi)容，只注重教師放映的課件是否有趣，誤導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。英語(yǔ)課堂的實(shí)際教育意義遭到?jīng)_擊，不利于教師開(kāi)展教學(xué)工作。

1.2學(xué)生的學(xué)習(xí)受到互聯(lián)網(wǎng)思維的影響

互聯(lián)網(wǎng)自身具有多樣性，信息傳輸規(guī)模較大，小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)信息整合和處理的能力不是十分完善，突然性接受到大量的外來(lái)信息不利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。學(xué)生的思想道德水平、人生觀、世界觀會(huì)受到極大的影響和沖擊。學(xué)生學(xué)習(xí)能力和生活習(xí)慣的改變不利于教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作，也影響著小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.3傳統(tǒng)教學(xué)手段受到?jīng)_擊

在多媒體教學(xué)中，教師講授的時(shí)間和內(nèi)容逐漸減少，教師能夠發(fā)揮自身能力進(jìn)行授課的機(jī)會(huì)逐漸降低。這樣一來(lái)影響了教師自身授課特點(diǎn)的發(fā)揮，不利于教師使用自身的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。同時(shí)學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)的熱衷，也影響了師生之間良好課堂關(guān)系的構(gòu)建。

2. 小學(xué)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)構(gòu)建高效課堂的具體措施

2.1建立愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

在英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)由于中英之間的文化風(fēng)俗不同產(chǎn)生的教學(xué)誤區(qū)和文化差異，學(xué)生對(duì)教師強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)不能準(zhǔn)確理解，影響教師的教學(xué)工作開(kāi)展。例如，在學(xué)習(xí)圣誕節(jié)（Christmas）課程中，學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)的了解情況較少，教師就可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)向?qū)W生展示圣誕節(jié)的文化風(fēng)俗、宗教習(xí)慣等等，對(duì)圣誕節(jié)元素的展示能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)圣誕節(jié)文化。老師和學(xué)生也可以裝扮成圣誕老人的樣子，和學(xué)生打招呼“Merry Christmas”，伴隨著課件中圣誕節(jié)音樂(lè)，學(xué)生自然而言地融入在教師構(gòu)建的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生模仿教師進(jìn)行句子練習(xí)，既能夠有效傳授學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能夠吸引學(xué)生的好奇心和注意力，有效緩解了文化差異對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響。

2.2充實(shí)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師在書(shū)寫(xiě)板書(shū)上存在很大的壓力，密密麻麻的板書(shū)對(duì)小學(xué)生而言也很難有效記憶，繁多的單詞和句子影響了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)教師的教學(xué)工作也有一定的影響。使用信息化教學(xué)能夠極大程度上緩解教師在板書(shū)書(shū)寫(xiě)上的困難和壓力，將板書(shū)內(nèi)容呈現(xiàn)在多媒體上，保證板書(shū)內(nèi)容的整齊規(guī)范，學(xué)生也能夠一目了然的接受教師的教學(xué)內(nèi)容。使用多媒體教學(xué)有效節(jié)約了教師書(shū)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，在相同時(shí)間內(nèi)能夠教授更多的教材內(nèi)容，有效增強(qiáng)了課堂教學(xué)的內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效率。信息化教學(xué)將繁瑣的內(nèi)容不斷簡(jiǎn)單化，有效幫助學(xué)生理解教師的教學(xué)內(nèi)容，提升自身的學(xué)習(xí)能力和理解能力，并且通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生對(duì)知識(shí)重難點(diǎn)的記憶程度有明顯變化。

2.3拓展教學(xué)方式

信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了更加廣泛的教學(xué)資源，并且具有開(kāi)放性和共享性，能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握國(guó)際上的先進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)理念。在信息收取的過(guò)程中能夠通過(guò)終端信息推薦進(jìn)行有效的整合，幫助教師分辨具有重要教學(xué)作用的信息。與此同時(shí)，在整合互聯(lián)網(wǎng)信息的過(guò)程中，教師備課不再受時(shí)間和空間的影響，教師的備課工作更加具有自主性和穩(wěn)定性，有助于教師節(jié)約備課時(shí)間，不斷完善自身的教學(xué)能力，培養(yǎng)教師的教學(xué)創(chuàng)新精神。

例如，在以往的傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)課堂上表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生基本是“獎(jiǎng)勵(lì)小紅花”的形式，學(xué)生對(duì)這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不是十分重視。利用新媒體教學(xué)可以設(shè)定對(duì)學(xué)生更具吸引力的激勵(lì)形式，比如玩兒一分鐘小游戲，畫(huà)一個(gè)卡通形象等等，課堂上的教學(xué)環(huán)境在教師的引導(dǎo)下逐漸朝著輕松愉快的方向發(fā)展，學(xué)生能夠在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。教師教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變能夠幫助學(xué)生緩解英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的壓力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而有效提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率。

3. 結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)本文中的論述可知，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引進(jìn)信息化教學(xué)方式，能夠有效提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。但是教師在使用信息化教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的弊端，有效地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，判斷信息化教學(xué)設(shè)備使用的有效方式，最大化發(fā)揮信息化教學(xué)的積極作用，使得信息化教學(xué)為課堂教學(xué)服務(wù)，建設(shè)高效小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：吉林長(zhǎng)春市寬城區(qū)柳影小學(xué)）