摘 要 女性素質(zhì)通識教育是一種結(jié)合素質(zhì)教育和女性人才培養(yǎng)策略為一體的課程設(shè)置，通過對學(xué)生社會性別意識的培養(yǎng)，循序漸進的向?qū)W生滲透女性主義教育，提升高職院校中女性學(xué)的性別意識，讓學(xué)生以女性的視角對社會中的各種現(xiàn)象進行觀察和分析，從而發(fā)表有針對性的意見并采取合理、有效的行動。女性素質(zhì)通識教育的建設(shè)對提高女性學(xué)生的性別觀念和促進社會中兩性的和諧有著重要的意義。下面，本文將對女性素質(zhì)通識教育開展的展開分析，并對其建設(shè)和提高提出科學(xué)有效的意見，對課程的內(nèi)容進行改進和提高。

關(guān)鍵詞 高等職業(yè)教育 女性素質(zhì)教育 通識課程 建設(shè)方法

中圖分類號：G624文獻標(biāo)識碼：A

0前言

隨著中國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高等教育得到了有效的普及，高等院校內(nèi)在校學(xué)生中女性學(xué)生的比例接近了一般，而高等職業(yè)院校中的女性學(xué)生比例更是高于50%，女性教育事業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)了一篇繁榮的景象?，F(xiàn)代社會中，女性的受教育水平成為衡量一個國家的文明程度和社會的發(fā)展程度的一項標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)更是女性人生中非常重要的一段時期，這一階段，教師不僅要培養(yǎng)女大學(xué)生的專業(yè)知識能力，更要培養(yǎng)其性別意識下的視野角度和思維方式，樹立具有性別意識和特點的人生觀和價值觀，幫助學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢，挖掘自身的潛力，充分滿足現(xiàn)代化社會的需求，促進女性學(xué)科和課程的發(fā)展和建設(shè)。

1高等職業(yè)院校中女大學(xué)生的心理素質(zhì)現(xiàn)狀

通過現(xiàn)代化的調(diào)查研究手段，筆者通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的方式對近350名高職女大學(xué)生的心理狀況進行了不記名調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)女性群體由于生理和心理具有一定的特殊性，其思維方式也存在著與男性相比很大的差異。

1.1 有著很強的成功意識但同時存在著自卑的心理，求學(xué)和就業(yè)壓力較大

相較同一階段的男性而言，女性高職大學(xué)生的意識十分強烈，并在日常學(xué)習(xí)和參與學(xué)校、社團等組織的活動過程中有著更強的自主性和積極性，積極鍛煉交流能力和解決問題的能力，努力提高自身的綜合素質(zhì)。但就就現(xiàn)階段的社會招聘情況而言，許多企業(yè)或單位的一些崗位都明令禁招女性員工，使得女性大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)難度遠高于同一學(xué)校畢業(yè)的男生，為女性的就業(yè)帶來了極大的壓力。也正因如此，許多高職女大學(xué)生存在著一定的自卑心理，甚至認為自己作為“女性”是阻礙自己人生發(fā)展的最大障礙，從而導(dǎo)致其放棄理想，開始得過且過地虛度時光。

1.2 缺乏社會人文知識，思想較為單純，能力有限

現(xiàn)階段的高職女性學(xué)生往往存在著人文知識淡薄的問題，由于女性學(xué)生的社會經(jīng)歷較少，思維和視野相對于同期男性而言較為狹窄，思想單純，在社會競爭中往往容易處于不利的地位。進入高等職業(yè)院校后，受到成功意識的影響，大多數(shù)女大學(xué)生將自身的大部分精力投入到專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中，很少有機會接觸到社會，導(dǎo)致了女生的知識結(jié)構(gòu)欠缺合理，不能主動的接觸人文科學(xué)。此外，女高職學(xué)生對教師的依賴性較強，不擅長依靠自身的力量開展研究等活動。

2高職女性素質(zhì)通識教育的建設(shè)方法

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)

女性素質(zhì)通識教育的開展是以培養(yǎng)女性學(xué)生健全的人格，是一種廣泛性的、非功利性的教育，培養(yǎng)女性基于性別意識下的思考能力和溝通能力，幫助發(fā)揮女性性別的優(yōu)勢的一門課程，幫助女生建立正確的價值觀和人生觀，提高判斷能力，更好的適應(yīng)多元化發(fā)展的社會的需求。通過女性素質(zhì)通識教育的開展，可以引導(dǎo)女性高職學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)過程，鍛煉其獨立思考并作出選擇的能力，培養(yǎng)其探索精神，在擇偶、職場、婚姻與家庭等方面的問題面前作出科學(xué)有效的抉擇。

2.2 融入多種交叉學(xué)科知識和時代精神教育

通識教育的開展要主動專業(yè)性和普遍性的結(jié)合，綜合地對女性素質(zhì)通識教育進行建設(shè)。課程的設(shè)計要根據(jù)教學(xué)的根本目的結(jié)合相關(guān)的學(xué)科進行科學(xué)的安排和設(shè)計，對其所涉及的案例進行一系列的拓展和案例的講述。例如，我校淑女學(xué)院的課程“婚姻與家庭”屬于社會科學(xué)的領(lǐng)域范疇，“女性當(dāng)家理財”與會計學(xué)有一定的關(guān)聯(lián)，“女性形象設(shè)計”將禮儀規(guī)范、化妝技巧、形體訓(xùn)練相結(jié)合，糅合了人文社科多學(xué)科領(lǐng)域……在女性素質(zhì)教育通識課程的設(shè)計過程中，要充分將女性素質(zhì)的方方面面與相關(guān)的學(xué)科進行交叉講解，深入淺出，拓寬女性學(xué)生的知識范圍，引導(dǎo)其正確的認識自身，消除消極的心理態(tài)度。

2.3 強調(diào)學(xué)生的主體性，提高教學(xué)的趣味性

由于女性素質(zhì)通識教育本身具有多元化的特征，因此在教育過程中要注意學(xué)科的穿插和分解，避免一味的向?qū)W生進行理論知識的灌輸，培養(yǎng)其狹隘的“女權(quán)主義”，而是充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對問題進行思考和討論，提高女性高職學(xué)生的總體素質(zhì)和思想水平，打造一種和諧的社會氛圍，平衡男女性別之間的矛盾。

教師在授課過程中要加強與學(xué)生之間的互動，充分調(diào)動學(xué)生的參與性，讓學(xué)生充分參與到課堂討論中，如：女性素質(zhì)通知教育應(yīng)該講什么？怎么講？以什么樣的方式開展？并設(shè)置多元化的互動環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供展示自我的平臺，幫助學(xué)生充分了解并理解女性這一身份的社會地位，促進其健康成長。

3總結(jié)

幫助女性大學(xué)生樹立健康的人生觀和價值觀一直以來是高等職業(yè)院校努力的一項目標(biāo)，在高等職業(yè)教育院校中開展女性素質(zhì)通識課程成為新時代高職院校的一項重點建設(shè)目標(biāo)，幫助女性學(xué)生正確的認知自身，樹立自信，建設(shè)更加平等、開放的社會主義和諧社會。

基金項目：浙江金融職業(yè)學(xué)院2019年度基本科研業(yè)務(wù)費一般研究項目“女大學(xué)生職業(yè)形象提升之實踐研究”（項目編號：2019YB86）主持人：張佳。

作者簡介：張佳（1982- ）女，陜西咸陽人，浙江金融職業(yè)學(xué)院淑女學(xué)院教師，講師，研究方向為女性教育、素質(zhì)教育、禮儀教育。

參考文獻

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