彭慧

現(xiàn)代社會(huì)不斷的發(fā)展，世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和政治聯(lián)系在不斷的加強(qiáng)，全球化的程度在不斷的提高，英語作為世界性通用性語言之一，在各國(guó)的交流合作中起著比較重要的作用，所以，為了我國(guó)的崛起英語在日后的經(jīng)濟(jì)交流、政治交流中是不可缺少的，必須要提高我國(guó)青少年的英語水平，通過對(duì)初中英語教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣能夠被充分地激發(fā)出來，將英語課本所具有的人文素養(yǎng)融入到學(xué)生日常的英語學(xué)習(xí)之中，從而使初中生英語綜合素質(zhì)得到有效的提高。

1. 深入把握文本內(nèi)涵，挖掘人文因素

在英語教學(xué)過程中老師要深入地解讀課本、把握課本中所蘊(yùn)含的人文因素，深度感知英語課文內(nèi)容、只有對(duì)課文了解的足夠深才能寫出好的教學(xué)設(shè)計(jì)，有了符合教學(xué)需要的教學(xué)設(shè)計(jì)為打造高效的英語課堂奠定了良好的基礎(chǔ)。所以，英語教師應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行重視，才能充分地激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。英語它不單單是語言的一種更是一個(gè)種族、一個(gè)國(guó)家的思想體現(xiàn)，所以，在英語教學(xué)過程中老師不能夠只關(guān)注學(xué)生有沒有學(xué)會(huì)某一個(gè)語言知識(shí)、單詞語法點(diǎn)，英語老師在教學(xué)過程中也要對(duì)英語課文中所折射出的文化內(nèi)涵、思想內(nèi)涵進(jìn)行適度的解讀，通過這樣語言知識(shí)和它背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和思想內(nèi)涵可以有效地對(duì)學(xué)生語言的敏感度進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的過程在了解中西方文化之間的差異。在對(duì)What color is it？這節(jié)英語課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)東西方在顏色上的文化差異對(duì)中英文之間的差距進(jìn)行分析，例如red，紅色，在中國(guó)紅色是一種非常喜慶的顏色，中國(guó)紅、紅中國(guó)，紅是中國(guó)的標(biāo)志色，從古至今的婚禮上婚慶用品大多數(shù)是紅色，white是白色，在中國(guó)認(rèn)為白色是一個(gè)非常不吉利的顏色，多在喪葬上使用，而西方認(rèn)為白色非常的圣潔，多在婚禮上使用，用于象征戰(zhàn)爭(zhēng)的話還指的是沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)white war，而中國(guó)的標(biāo)志紅色卻被西方定義為殺戮、暴力、血腥的一種事物，這樣的例子有很多，因此，在英語教學(xué)當(dāng)中英語教師要注意學(xué)生對(duì)所授知識(shí)內(nèi)在底蘊(yùn)了解的狀況，不應(yīng)該將教學(xué)的重點(diǎn)都放在固定表達(dá)、固定句式、單詞記憶上而應(yīng)使自己的教學(xué)層次進(jìn)行提高，引導(dǎo)學(xué)生從這些語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)在的語言之美、文化之美。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生閱讀交流，增進(jìn)文化底蘊(yùn)

教師的職業(yè)特性就是要順應(yīng)時(shí)代的潮流，教育出未來需要的人才，為國(guó)家的未來發(fā)展提供人才力量的支持，因此，教師需要在時(shí)代變更、潮流更替的過程中學(xué)習(xí)如何教出能夠適應(yīng)社會(huì)變化的優(yōu)質(zhì)學(xué)生，需要老師樹立終身學(xué)習(xí) 的觀念這也是教師的職業(yè)特性所決定的。所以，在教學(xué)過程中老師要善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)不滿足于當(dāng)前所具有教學(xué)水平和專業(yè)水平。而使教師教學(xué)技能得到提升則需要教師在日常的課余時(shí)間多多地進(jìn)行閱讀，在進(jìn)行 閱讀的過程中老師要起到表率的作用 對(duì)所讀到的內(nèi)容進(jìn)行解讀，老師要以身作則帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的英語閱讀量得以有效的提高。初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理解能力，對(duì)一些語言現(xiàn)象也能夠進(jìn)行的理解，而且其他方面的能力也在形成和發(fā)展的過程中，再加上初中生能夠有充分的時(shí)間來對(duì)英語進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于初中生的生長(zhǎng)特性等原因初中生在養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以綜合來說。在初中階段學(xué)習(xí)英語又是比較容易階段。

了解西方文化的方法有很多，英語原板書就是一種了解西方的辦法，但是書所涉及的生詞詞匯比較的多，是當(dāng)前小初中生詞匯量所不能達(dá)到的。你在對(duì)英語原版書進(jìn)行閱讀的過程中會(huì)出現(xiàn)此問題不利于學(xué)生的繼續(xù)閱讀。所以在尋找英文原著書的時(shí)候，要注意內(nèi)容要適合當(dāng)前小初中生。比如說書蟲、繪本都適合初中生。對(duì)英語進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)通過閱讀對(duì)生詞法和文本內(nèi)容所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，在課堂里只能進(jìn)行一小部分的閱讀。大量的閱讀是在課堂中無法實(shí)現(xiàn)的，需要學(xué)生在課下主動(dòng)對(duì)英語原著作品進(jìn)行閱讀。

3. 構(gòu)建民主和諧的氛圍，增進(jìn)語言學(xué)習(xí)的可能

漢語是世界上最難學(xué)的語言，跟漢語相比英語簡(jiǎn)單多了，那么是什么原因?qū)е聦W(xué)生英語學(xué)不好，英語做不會(huì)呢，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪形覀兊哪刚Z是漢語，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)對(duì)英語進(jìn)行使用。其次是，學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為在別人面前說英語是一件非常尷尬的事情或者是因?yàn)閾?dān)心自己的發(fā)音不好磕磕絆絆怕遭到同學(xué)們的嘲笑。所以為了能夠使學(xué)生真正地學(xué)會(huì)英語能夠?qū)⒂⒄Z用到實(shí)際的生活，學(xué)習(xí)工作中去。就需要對(duì)自己的班級(jí)教學(xué)氛圍進(jìn)行改進(jìn)，老師要和同學(xué)一道構(gòu)建和諧民主的教學(xué)氛圍 。英語老師在教學(xué)過程中可以扭轉(zhuǎn)自己的教學(xué)理念，深入到學(xué)生之中和學(xué)生做朋友，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。英語說不好的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)交流過程中就感到壓力較小，幫助學(xué)生毫不畏懼的張口講英語。

4. 結(jié)束語

綜上所述，語言的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的實(shí)現(xiàn)的，需要合適的語言環(huán)境和語言學(xué)習(xí)方法長(zhǎng)期地對(duì)英語進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來說，英語在社會(huì)中的地位越來越重要 ，學(xué)好英語對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展、對(duì)他們未來成長(zhǎng)成才都增添了一份可能性。由于我國(guó)英語學(xué)習(xí)的語境比較的差，因此對(duì)學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)是比較困難的，在英語教學(xué)時(shí)老師要注意在教授學(xué)生語言知識(shí)的同時(shí)將文化、人文修養(yǎng)滲透到英語教學(xué)之中。

（作者單位：山東省淄博市周村區(qū)第三中學(xué)）