付春美

隨著新課改的推進與發(fā)展，小學英語繪本教學也變的愈加重要。繪本教學在當前的小學英語教學中有著關鍵的意義。繪本教學可以讓學生提升學習興趣，提升學習效率，讓學生能夠更好地進行學習和成長。但是，在當前的繪本教學當中，還仍然存在著很多的問題，這些已經(jīng)成為了學生學習中的絆腳石，降低了學生自身的學習效率和學習興趣。本文主要進行分析了當前小學英語繪本教學所存在的問題，將這些問題進行了統(tǒng)一的整理，并提出了相關的解決方法和建議，希望這些方法和建議可以有效地幫助到小學英語教師。

繪本是由圖片和文字組成的故事課本，利用故事課本當中的圖片和文字能夠讓學生更好地進行理解英語知識。在小學英語教學過程中，合理有效地使用繪本教學可以提升學生的學習興趣，提高學生的學習效率，讓學生在學習的過程中能夠有效地提升自身的綜合素質(zhì)，進而能夠讓學生達到高效學習英語的目的。

1. 當前小學英語繪本教學存在的問題

1.1過于重視知識教學

在當前的繪本教學過程中，教師在上課時不能把繪本中的圖畫進行重視，只是關注了繪本當中的知識內(nèi)容，這樣就不能更好地發(fā)揮繪本教學的意義，另外，這種講課的方式還會讓學生失去了學習的興趣，不能更好地參與到學習中。

1.2繪本內(nèi)容過于單調(diào)，教學模式過于陳舊

在當前的小學英語繪本教學過程中，教師在進行選擇繪本的時候，常常是一張圖片配上幾行文字的繪本，這樣就可以看出這樣的繪本教學內(nèi)容比較單調(diào)，學生在進行學習的時候比較枯燥，無法提升自身的學習興趣。另外，雖然繪本教學是當前小學英語教學的新型教學方式，但是教師在進行使用的時候還仍然按照傳統(tǒng)的講課方式在進行，經(jīng)常會出現(xiàn)教師在單一的進行講故事的教學情況發(fā)生，這樣就不能將繪本教學的效果更好的進行發(fā)揮，降低了學生的學習效率。

2. 相關的解決方法和建議

2.1深度學習繪本知識提高學習興趣

英語知識的學習對于學生來說，本身就是枯燥、無趣的，這就會讓學生在一定的程度上降低了學習英語的熱情。對此，英語教師在上課時可以合理的使用繪本教學的特點，讓學生通過繪本教學來提高學生自身對知識點的見解以及學習的樂趣。例如，小學英語教師在進行講解繪本知識語句：“Good morning. What are you doing？”時，可以先讓學生把這句話進行翻譯，先讓學生了解這句話講的漢語意思是什么。隨后，教師要讓學生觀察繪本上面人物的表情，從人物的表情和翻譯中找出人物講這句話的當時狀態(tài)，教師要進行合理的創(chuàng)建情境，并讓學生按照對話的語氣進行對話。比如這句話的人物從繪本上來看是疑惑的表情，那么教師就需要告訴學生在朗讀這句話時，也要結合人物當時的狀態(tài)和思想感情進行朗讀，充分地融入到人物當中，這樣就可以提升學生的閱讀能力，提高學生的學習水平。此外，教師還可以讓學生根據(jù)繪本內(nèi)容進行對話，可以每兩個人成為一個對話小組，按照繪本人物的思想以及表情進行模擬練習，讓學生可以從繪本當中能夠更好地理解英語知識，這樣不但可以讓學生提高理解知識的能力，還可以讓學生對英語知識的學習充滿熱情，提高自身的學習興趣。

2.2選擇合理的教學繪本

繪本的選擇在小學英語繪本教學中是非常重要的，一本好的繪本可以讓小學學生在提升興趣的同時，能夠更好地提升學習效率，學習到更多的英語知識。所以，這就需要教師在選擇繪本時一定要多加注意。例如，教師在進行講解課本知識內(nèi)容時，在需要結合教學繪本的時候，教師首先要和學生多多地進行溝通，在交流當中就可以了解學生的興趣以及性格，這樣就可以根據(jù)學生的興趣來選擇學生們喜歡的繪本。小學英語教師在選擇繪本時也要注意繪本知識的深淺，在選擇時要根據(jù)學生的年級來進行選擇，切忌不能選擇年級過高的繪本給低年級學生進行使用，這樣只會讓學生的學習壓力增加，不能夠更好地提升學習的興趣和效率。小學英語教師在選擇繪本時也要觀看繪本的內(nèi)容。繪本的內(nèi)容一定要既有知識點，也要擁有趣味，這樣可以更好地讓學生在快樂中進行學習，提升自身的學習興趣。小學英語教師在選擇繪本的同時還應注意繪本的教學版本。在進行選擇繪本時一定要注意繪本的版本要和小學英語教材是相適應的，它們之間要互相地擁有著聯(lián)系，這樣不僅能夠開拓學生的知識視野，還能夠更好地進行學習下去。

3. 結束語

綜上所述，在小學英語教學中，繪本教學的應用有著十分關鍵的作用。對此，小學英語教師需要改變自身繪本教學所存在的問題，改變自身的教學思維，更新教學方式，利用全新的教學方式來改變當前繪本教學當中的問題，這樣就可以提高學生的學習興趣，讓繪本教學變得更加高效，進而讓學生全面地進行學習和成長。

（作者單位：山東淄博高青實驗中學）