李改萍

眼界決定境界，思路決定出路;心動必然要行動，行動必然要出眾。通過幾年的學(xué)校管理，筆者認(rèn)為只有找準(zhǔn)短板，抓實課堂教學(xué)，抓好校本研修，抓細(xì)教研活動，抓精學(xué)校社團(tuán)，才能提升學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量。

“兩研”提升教師素質(zhì)

教師是學(xué)校最重要的資源，是學(xué)校學(xué)科建設(shè)最重要的力量;而教研組是教師成長的肥沃土壤，也是最現(xiàn)實的平臺。

抓教研活動 教研活動主要是解決當(dāng)前教育教學(xué)中的各種實際問題，教研活動不在大而在小，不在深而在實，不能把教研活動片面地理解為聽課、評課和理論學(xué)習(xí)。

抓校本研修 校本研修的主旨是讓教師成為教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的真正主人，使教師的教學(xué)質(zhì)量和生命質(zhì)量得到共同提高。學(xué)校要做好以下兩個方面：

一方面，左右互動，上下聯(lián)通，讓專業(yè)引領(lǐng)促使校本研修健康發(fā)展。實施學(xué)區(qū)內(nèi)的青藍(lán)工程，師徒結(jié)對，以老帶新，以新促老，讓更多教師進(jìn)入骨干教師的行列;緊抓青年培養(yǎng)工作，“上好三課”（匯報課、公開課、示范課）磨煉基本功，“過好三關(guān)”（過關(guān)課、提高課、達(dá)標(biāo)課）提高駕馭課堂能力，“做好三訓(xùn)”（走出去、請進(jìn)來、浸入式）促教師業(yè)務(wù)素質(zhì)快速提升。

另一方面，嚴(yán)明考核，獎懲分明，使總結(jié)考核推進(jìn)校本研修穩(wěn)步前行。重視校本研修過程的監(jiān)督、研修成果的檢查和考核，做到有考核必表彰，有表彰必獎勵，做到優(yōu)秀的研修成果必推廣，必繼續(xù)完善提升。

“三關(guān)”提高教學(xué)質(zhì)量

嚴(yán)把起始關(guān) 小學(xué)低年級教育的重點濃縮起來就是四個字——培養(yǎng)習(xí)慣，或者說是養(yǎng)成教育。古人說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！苯逃?，歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。小學(xué)一、二年級是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最重要的起步階段。學(xué)校要做到：一是擇優(yōu)配備教師。對于一年級學(xué)生來說，比知識更重要的是習(xí)慣的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)。學(xué)校要選擇有愛心、有耐心、責(zé)任心強、有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師承擔(dān)一年級教學(xué)任務(wù)。二是專人培訓(xùn)教師。聘請專家和低段教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，利用暑期學(xué)習(xí)會時間對一線教師進(jìn)行理論與實踐培訓(xùn)，讓起始教師明白面對新入學(xué)的學(xué)生在入學(xué)的三個階段（興奮期、厭倦期、適應(yīng)期）該做什么、怎么做。三是用好家長資源。成立班級家委會，建立家長微信群，定期做講座，定期家訪，用好家校聯(lián)系本。四是做好“四個”堅持。即堅持鼓勵表揚為主，堅持時時處處督促，堅持不留家庭作業(yè)，堅持親子共同閱讀。

嚴(yán)把課堂關(guān) 課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場;而學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，在很大程度上取決于課堂的效率。作為學(xué)校，要抓實“常態(tài)課”，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會堅持分階段、分組定時推門聽課，做到有聽必評，有評必研。

嚴(yán)把畢業(yè)關(guān) 六年級是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中的最后一個階段，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的中轉(zhuǎn)站，對學(xué)生的一生具有重要意義。同時，六年級也是小學(xué)與初中的接軌點，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績的好壞，將在一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境中受到新的挑戰(zhàn)，受到新的評價。加強教學(xué)常規(guī)管理和日?？疾斓谋O(jiān)管管理，運用兩種管理模式、加強目標(biāo)分層輔導(dǎo)、加強考后改進(jìn)措施的研究等多種方法來提高教學(xué)質(zhì)量。兩種管理模式：以班主任為主、科任教師協(xié)助的“齊抓共管”;以畢業(yè)年級組為主、各任課老師為參謀的教學(xué)管理。目標(biāo)分層輔導(dǎo)：對于優(yōu)等生要有針對性地布置課外輔導(dǎo)材料;對于學(xué)困生，要采取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法;對于邊緣生要采取“四優(yōu)先、五跟蹤”。

“三優(yōu)”助推促學(xué)生發(fā)展

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生活動的主要陣地，是實施素質(zhì)教育的良好途徑，是開發(fā)學(xué)校課程的重要支撐，也是推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)的有力載體。學(xué)生社團(tuán)具有的實踐和教育功能，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供寬闊的舞臺。學(xué)校要在社團(tuán)活動師資配備、社團(tuán)活動內(nèi)容、社團(tuán)活動過程管理等方面下大功夫和大力氣，力爭使社團(tuán)活動活而有序、實而不虛、粗中有細(xì)、有質(zhì)有量，彰顯特色。

優(yōu)化師資隊伍 廣泛吸納有特長的人才，構(gòu)建多元化社團(tuán)師資隊伍。充分發(fā)揮學(xué)校有特長教師的才能，根據(jù)特長教師的才能創(chuàng)建社團(tuán)活動，讓這些教師有用武之地，做到人盡其才;聘請有興趣愛好和一技之長的家長作為學(xué)校的志愿指導(dǎo)，和老師一起組織社團(tuán)活動，讓學(xué)生感受到家長無私的愛心教育，融洽的家庭關(guān)系;聘請專業(yè)外援，或依靠社會專業(yè)的公益組織人員任社團(tuán)老師，使社團(tuán)師資隊伍達(dá)到最優(yōu)化。

優(yōu)化活動內(nèi)容 社團(tuán)活動的作用和效果是課堂教學(xué)所代替不了的。社團(tuán)活動內(nèi)容可以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，可以脫離課堂教學(xué)，也可以是課堂教學(xué)的輔助和延伸。學(xué)校社團(tuán)活動內(nèi)容要依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀，力爭做到學(xué)科全覆蓋、年級全覆蓋、學(xué)生全覆蓋，形式上要機動靈活、多種多樣，要注意“點”和“面”的結(jié)合。

優(yōu)化社團(tuán)管理 本著“把社團(tuán)活動打造成為學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、發(fā)展能力和提升教育質(zhì)量新的增長點”的目的，加強社團(tuán)過程管理，做到“四有”（有制度、有方案、有教案、有反思）;“三定”（定人、定時、定點）;“兩展”（借助大型活動進(jìn)行宣傳展;依托兩節(jié)舉辦成果展）。構(gòu)建社團(tuán)評價體系，出臺《社團(tuán)評比辦法》，根據(jù)各社團(tuán)一學(xué)期的活動情況及目標(biāo)達(dá)成度評選優(yōu)秀社團(tuán)，優(yōu)秀小社員，以此激勵教師，鼓勵學(xué)生，使社團(tuán)活動凸顯特色，成為學(xué)校品牌。

（作者單位：陜西省寶雞市金臺區(qū)龍泉小學(xué)）