黃靜

摘 要：在如今人才輩出的社會中，高等職業(yè)技術(shù)院校的畢業(yè)生們想要獲得一個好的工作機(jī)會，必須加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)操作能力。因此，新時代高職教育應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展潮流，以畢業(yè)生良好的就業(yè)率和不斷提高的就業(yè)質(zhì)量為導(dǎo)向，把提高學(xué)生的素養(yǎng)貫徹于教育的始終，培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高能力的專業(yè)型人才，為中國建設(shè)業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。本文通過對以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略進(jìn)行舉例，希望對高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育有所幫助。

關(guān)鍵詞：就業(yè)為導(dǎo)向;高職計(jì)算機(jī);教學(xué)模式;優(yōu)化策略

中圖分類號：G424 ????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)模式過于單一

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，畢業(yè)生在求職的時候，用人單位在應(yīng)聘者的學(xué)歷和專業(yè)技能之間，更傾向于專業(yè)技能。近年來，國家大力提倡專業(yè)技能以及專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在社會中，對于求職者的實(shí)踐技術(shù)技能的要求也越來越高。高職院校作為為我國培養(yǎng)高技能的專業(yè)型人才的場所越來越受到人們的青睞，因此，社會對高職教育的要求越來越高，尤其是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的教育。但是，高職院校中的計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)模式過于單一，長此以往，學(xué)生對于這種教學(xué)方式失去興趣，進(jìn)而不利于學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。這嚴(yán)重的違背高職院校國家培養(yǎng)高素質(zhì)、高操作技能的專業(yè)型人才的要求。

1.2與學(xué)生的興趣不一致

隨著我國高等教育的不斷擴(kuò)招，高職院校也隨之不斷地?cái)U(kuò)展。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生大都為高考成績并不理想或者是直接從中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校上來的學(xué)生，這些學(xué)生大都存在著一個共同的特點(diǎn)：文化程度不扎實(shí)，所以高職院校的生源質(zhì)量存在著參差不齊的現(xiàn)象，因此，高職院校的教師在進(jìn)行教學(xué)工作的時候難免會存在一定的難度。而計(jì)算機(jī)這門專業(yè)中的某些專業(yè)課程比較枯燥，學(xué)生一旦對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)失去興趣，再加上學(xué)生本來對于基礎(chǔ)知識不牢固，那么這對于培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)素質(zhì)是非常不利的，進(jìn)而影響到學(xué)生們的實(shí)際就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

1.3與社會的需求脫節(jié)

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，計(jì)算機(jī)在我國各個領(lǐng)域中的應(yīng)用也越來越廣，所以，計(jì)算機(jī)專業(yè)在社會上的需求量也比較大。但是，根據(jù)最近的高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率來看，現(xiàn)實(shí)的情況卻是與市場上的就業(yè)需求出現(xiàn)很大的偏差，其中，部分高職院校培育出來的畢業(yè)生和社會的需求脫節(jié)，就業(yè)率不僅僅低，而且部分就業(yè)生在參加工作之后很容易失業(yè)或者轉(zhuǎn)行。分析原因大都是因?yàn)槠渲猩俨糠指呗氃盒Ｋ嘤鰜淼漠厴I(yè)生和社會上的人才市場的需求不完全吻合或者是企業(yè)對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才要求體現(xiàn)在更高的一個水平，和其他院校的畢業(yè)生相比缺乏更加扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和精湛的專業(yè)操作技能，因此，在社會上的競爭力不夠，所以，部分高職院校出來的畢業(yè)生們在就業(yè)市場上的就業(yè)競爭力不大。

2以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略

2.1教學(xué)方法和教學(xué)模式多樣化

現(xiàn)在的人才市場對于畢業(yè)生的要求很高，要求他們不僅僅要具備良好的專業(yè)知識儲備量，還需要有過硬的專業(yè)操作技能，因此，我國現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)專業(yè)的模式不利于我國對于人才的需求。因此，改變現(xiàn)有的教學(xué)模式是刻不容緩了。例如，高職院校的教師們可以根據(jù)用人單位的需求來制定人才培養(yǎng)方案，嚴(yán)格按照人才培養(yǎng)方案來授課，同時創(chuàng)建“雙師型”教學(xué)模式，聘請領(lǐng)域內(nèi)影響力強(qiáng)的業(yè)界精英與學(xué)校內(nèi)部的權(quán)威教授聯(lián)合教學(xué)，并建立長期合作伙伴關(guān)系，給予學(xué)生們更多的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。這樣不僅僅可以提高學(xué)生的動手能力，也為以后的專業(yè)實(shí)踐技能打好基礎(chǔ)。

2.2從企業(yè)的實(shí)際需求出發(fā)，改善教學(xué)內(nèi)容

在我國，高等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)是為了培育國家需要的高等專業(yè)技術(shù)人員，因此，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該圍繞著企業(yè)的發(fā)展需要來制定，從而滿足企業(yè)的實(shí)際需求。因此，高職院校的教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)呐c當(dāng)?shù)睾捅驹盒Ｓ泻献麝P(guān)系的對口企業(yè)進(jìn)行專業(yè)對口合作教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)W以致用、熟練掌握。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)完專業(yè)基礎(chǔ)知識之后，可以安排學(xué)生去校外對口企業(yè)進(jìn)行專業(yè)對口頂崗實(shí)習(xí)，從而在真實(shí)的職場中感受企業(yè)的運(yùn)行規(guī)律，提前熟悉工作環(huán)境。這樣一來，學(xué)生不僅僅能夠進(jìn)一步將自己的專業(yè)技能真正的落到實(shí)處而且還具有校外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而讓學(xué)生在就業(yè)市場中提高競爭力。

3結(jié)論

綜上所述，在高等職業(yè)教育的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中，要綜合考慮學(xué)生以后的就業(yè)質(zhì)量以及職業(yè)發(fā)展的需要，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，不僅僅要讓學(xué)生們具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識基礎(chǔ)，還需要學(xué)生具有過硬的專業(yè)操作能力、良好的職業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，才能夠讓高職院校的畢業(yè)生在就業(yè)市場中提高就業(yè)競爭力。作為為我國專門提供高專業(yè)技能、高職業(yè)素養(yǎng)人才培育的搖籃，高等職業(yè)教育必須要對以往的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，時刻注重學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量以及就業(yè)率，為國家、為企業(yè)培養(yǎng)出更多的技能型應(yīng)用人才。

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