張雅萱

摘 要：在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，很多教師沒有認(rèn)識(shí)到古詩詞教學(xué)的重要性，沒有有效對(duì)古詩詞進(jìn)行深度教學(xué)。古詩詞教學(xué)有助于提升學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。正因?yàn)槿绱?，教師在小學(xué)語文古詩詞的教學(xué)中要從古詩詞內(nèi)容出發(fā)，重視古詩詞教學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建活力語文課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;古詩詞;教學(xué)方法

在當(dāng)前小學(xué)語文古詩詞的教學(xué)中，教師首先要發(fā)現(xiàn)并重視古詩詞在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的作用。然后，在古詩詞的教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建一個(gè)具有活力的語文課堂，進(jìn)而凸顯古詩詞教學(xué)的重要性。

一、古詩詞教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

古詩詞是小學(xué)語文教材中的重要組成部分，其重要性不言而喻。首先，我認(rèn)為通過古詩詞教學(xué)，教師可以培養(yǎng)和提升學(xué)生的語言能力。因?yàn)椴煌脑娙撕凸旁娫~有著不同的風(fēng)格，在古詩詞的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)相關(guān)的寫作手法和語言應(yīng)用方法等，對(duì)于學(xué)生語言能力的發(fā)展具有重要意義。比如，小學(xué)語文古詩詞《贈(zèng)汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，詩句中就利用桃花潭水的深度和作者與汪倫的友誼進(jìn)行比較，運(yùn)用了比較的寫作手法，那么，學(xué)生在語言表達(dá)和語言運(yùn)用中就可以加以借鑒和模仿。其次，通過古詩詞的教學(xué)，可以有效拓展學(xué)生的思維，這對(duì)于學(xué)生的寫作能力來說具有重要作用，并且古詩詞在一定程度上也是學(xué)生寫作的良好素材。比如《贈(zèng)汪倫》這首詩就是良好的寫作素材，教師在教學(xué)該首古詩之后，就可以以友誼為題讓學(xué)生進(jìn)行作文。最后，通過古詩詞的教學(xué)，還可以有效提升學(xué)生的語文審美能力。在小學(xué)階段，學(xué)生還沒有形成完整的審美體系，而古詩詞的教學(xué)就可以提升學(xué)生的審美能力。比如：對(duì)于古詩詞的審美鑒賞，古詩詞中的色彩美、意境美等。

二、如何凸顯古詩詞教學(xué)在小學(xué)古詩詞教學(xué)中的重要性

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣

前面說到，古詩詞教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中具有重要地位，可以培養(yǎng)和提升學(xué)生多方面的能力。要想在小學(xué)語文教學(xué)中凸顯古詩詞教學(xué)的重要性，那么教師首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，否則一切都是空談。教師在古詩詞的教學(xué)中要從古詩詞內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而才能在小學(xué)語文教學(xué)中凸顯古詩詞教學(xué)的重要性。

例如，在小學(xué)語文古詩教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)較小，講故事的方式可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在對(duì)古詩《贈(zèng)劉景文》的教學(xué)中，教師就可以以講故事的方式講解該首詩的創(chuàng)作背景。如：這首詩是蘇軾在杭州任太守時(shí)送給他的朋友劉景文的。蘇軾見到劉景文時(shí)，劉景文已經(jīng)五十八歲，蘇軾向朝廷力舉，劉景文才得到小小的升遷。但不曾想，劉景文才過了兩年就去世了，蘇軾應(yīng)當(dāng)時(shí)的景，寫下了這首詩。在這一過程中，通過教師的講解，不僅使學(xué)生對(duì)于古詩詞的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，也使學(xué)生在聽故事的過程中感受到作者的思想感情。這對(duì)于學(xué)生有效認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)古詩中的寫作手法、鑒賞古詩具有重要示范意義，教師在這一過程中也可以趁熱打鐵，將之作為作文的素材，讓學(xué)生寫作文。

2.構(gòu)建具有活力的語文課堂

在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中，很多教師采用的都是講授法，即以教師講解、學(xué)生記筆記的方式進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)方法使語文課堂失去了活力，也不利于凸顯古詩詞教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性。因此，我認(rèn)為在小學(xué)古詩詞教學(xué)中還應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)具有活力的課堂，便于學(xué)生通過古詩詞的學(xué)習(xí)，發(fā)展各方面的能力，凸顯古詩詞教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性。

例如，就前面提到的古詩《贈(zèng)劉景文》的教學(xué)中，教師在講解中可以利用多媒體設(shè)備展示一些與該首古詩相關(guān)的文字資料、圖片和視頻等。為學(xué)生能夠直觀地認(rèn)識(shí)和感受古詩當(dāng)中的情境打下基礎(chǔ)。比如：教師通過多媒體展示的圖片和視頻可以是荷花凋謝和荷葉枯萎的情境和開敗了的菊花的花枝。在多媒體展示之后，教師讓學(xué)生展開聯(lián)想，允許學(xué)生互相之間交流和討論。最后，教師還可以抽取幾名學(xué)生進(jìn)行回答，發(fā)表心中的感想。通過這樣的教學(xué)方法，使語文課堂具有了活力，學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的同時(shí)，也能夠通過多媒體展示的圖片和視頻進(jìn)行豐富的聯(lián)想，學(xué)習(xí)古詩詞的寫作手法和語言運(yùn)用，體會(huì)古詩詞中的情境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)古詩詞在小學(xué)語文教學(xué)中具有重要作用，通過古詩詞的教學(xué)，可以培養(yǎng)和提升學(xué)生多方面的能力。而這一切的前提，首要就要激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣，其次構(gòu)建具有良好活力的語文課堂，最終才能達(dá)到在小學(xué)語文教學(xué)中凸顯古詩詞教學(xué)重要性的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]高玉華.小學(xué)語文教學(xué)中古詩詞教學(xué)的重要性[J].中華少年，2018（30）.

注：本文系甘肅省蘭州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度規(guī)劃課題《文化自信視域下小學(xué)古詩詞教學(xué)策略實(shí)踐研究》研究成果。課題立項(xiàng)號(hào)：LZ[2019]GH107。

編輯 李琴芳