許輝

摘 要：隨著全球經(jīng)濟的高速發(fā)展，我們進入了互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入了人們生活的方方面面，在教育領(lǐng)域，同樣深受互聯(lián)網(wǎng)的影響，尤其近年來網(wǎng)絡(luò)課程資源的迅速發(fā)展，給教育行業(yè)帶來重大影響。本文主要分析網(wǎng)絡(luò)課程資源采用中教師對學(xué)生的影響，重點分析了網(wǎng)絡(luò)課程資源對學(xué)生學(xué)習(xí)的利與弊。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程;教師影響;學(xué)生積極性

中圖分類號：G434 ????????文獻標識碼：A

1網(wǎng)絡(luò)課程資源概述

網(wǎng)絡(luò)課程資源是一種通過互聯(lián)網(wǎng)或通信設(shè)備以及相關(guān)計算機軟件進行傳播管理的課程資源，是現(xiàn)代社會的新型課程資源形態(tài)，這種形態(tài)極大的促進了課程資源的交流與共享。網(wǎng)絡(luò)課程資源在概念上包括專門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的教學(xué)活動及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)課程資源有著很多優(yōu)點，包括資源更新快、成本低廉、傳播速度快等。尤其是在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)達的社會中，網(wǎng)絡(luò)課程資源在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中有著較大的突破，尤其是在教材和課程資源方面，能夠極大的開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程資源中教師對學(xué)生的影響

2.1教師使用網(wǎng)絡(luò)課程資源提高學(xué)生的主動性

傳統(tǒng)的課程教學(xué)方式主要是教師在課堂上講授，內(nèi)容和形式相對比較枯燥，缺乏生動性，學(xué)生在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)中缺乏一定的積極主動性，尤其是傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)中，學(xué)生的主動性幾乎被扼殺殆盡。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程資源教學(xué)，可以極大的彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。教師可以利用多媒體進行輔助教學(xué)，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界不受時間空間的限制，對未知領(lǐng)域、人群的好奇心理，能夠極大的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。豐富的網(wǎng)絡(luò)課程資源能夠另學(xué)生不由自主的融入學(xué)習(xí)中，并不斷去探索新知識，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良性循環(huán)。

2.2教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)可以促進學(xué)生的全面發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度非?？欤镁W(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)可以促進學(xué)生全面發(fā)展。相關(guān)調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)空間課程資源無論是質(zhì)量還是數(shù)量都達到了較高的水準，有著較為完善的知識結(jié)構(gòu)，彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的線性知識結(jié)構(gòu)的不足。

由于受教育程度不同，不同的教師專業(yè)化知識水平一定的差異。尤其在這個互聯(lián)網(wǎng)時代，海量信息以非?？斓乃俣葌鞑?，知識水平再高的教師也存在知識庫更新不及時的狀況，在教學(xué)過程中難免存在不能滿足學(xué)生的情況。因此，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教育資源的運用可以極大的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的個性，搜索不同的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，采取多種教學(xué)方法，既能滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求，又能全方面的培養(yǎng)學(xué)生。另外，采用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)，可以培養(yǎng)同學(xué)們的團隊合作精神，求同存異，在相互探討中挖掘出適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.3教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程資源的負面影響

海量的網(wǎng)絡(luò)課程資源，給教師教學(xué)帶來極大的便利，提高了課堂教學(xué)效果，但是，教師在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程資源教學(xué)的過程中也存在一些弊端。

首先，不合理的網(wǎng)絡(luò)課程資源的運用削弱了教師在課堂上的主導(dǎo)地位。相關(guān)調(diào)查顯示，部分教師過于依賴網(wǎng)絡(luò)課程資源，一味照搬精品網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用到課堂上，缺乏教師自身的課堂設(shè)計，和學(xué)生的互動不夠，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題沒有得到很好的解決。教師應(yīng)在運用網(wǎng)絡(luò)課程資源的同時，最大限度的發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，對學(xué)生進行引導(dǎo)和糾錯監(jiān)督。

其次，網(wǎng)絡(luò)課程資源缺乏針對性。傳統(tǒng)課堂教學(xué)，教師可以依據(jù)對學(xué)生的了解，有針對性的進行教學(xué)輔導(dǎo)，及時調(diào)整教學(xué)目標。網(wǎng)絡(luò)課程資源有著較為標準化的教學(xué)要求、教學(xué)目標，而學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)課程資源很難實現(xiàn)因材施教。在網(wǎng)絡(luò)課程資源的選擇上，需要教師多方面思考，細心挑選，盡量統(tǒng)籌兼顧。

另外，網(wǎng)絡(luò)課程資源不利于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生。對于自律性強的學(xué)生，有著明確的學(xué)習(xí)目標、較強的時間管理能力和學(xué)習(xí)能力，網(wǎng)絡(luò)課程資源無疑是很好的教學(xué)方式，也能達到很好的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)課程資源教學(xué)是連續(xù)的教學(xué)過程，而且優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程資源知識涵蓋十分全面，信息存儲量大，需要學(xué)生集中精神，最大限度的理解吸收知識，這樣才能達到較好的學(xué)習(xí)效果。而對于自律性差的學(xué)生，不能很好的專注于學(xué)習(xí)這件事，注意力比較分散，而且通常來說這類學(xué)生分析理解能力也較弱，需要教師的互動引導(dǎo)才能吸收知識，有時候還需要教師反復(fù)講解。顯然，網(wǎng)絡(luò)課程資源不適用于這類學(xué)生，不能完全代替教師的講解。

3結(jié)束語

隨著信息時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用影響著我們生活的方方面面。網(wǎng)絡(luò)課程資源越來越豐富，給教師和學(xué)生都帶來極大的影響。網(wǎng)絡(luò)課程資源的使用有利有弊，作為教育工作者應(yīng)當極大發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程資源的正面影響，積極提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生全面發(fā)展。同時，應(yīng)當盡量削弱或避免網(wǎng)絡(luò)課程資源的負面影響，為學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的使用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)出新時代的高素質(zhì)人才。

參考文獻

[1]鐘元生，劉平，李衛(wèi)群.網(wǎng)絡(luò)課程資源采用中教師對學(xué)生的影響初探[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2014，24（11）：97-102.