郭紅春

曾經(jīng)，人們常常把教師譽為“人類靈魂的工程師”“辛勤的園丁”“燃燒的蠟燭”，諸如此類的美譽，并沒有讓我們老師沾沾自喜、飄飄欲仙。相反，在很多老師的內(nèi)心深處，卻埋藏著強烈的職業(yè)自卑感。

“授業(yè)、傳道、解惑”是教師的職業(yè)規(guī)范，神圣而光榮;“三更燈火五更雞”是教師的生活寫真，艱辛而忙碌。送走一茬又一茬學(xué)生，青絲熬成白發(fā)，“多年的媳婦熬成婆”，甚至，“種了別人的田，荒了自己的地”，連孩子、家人都照顧不了。平凡而單調(diào)的生活讓我們一步步掉進了瑣碎、平庸的深淵。寫教案、上課、改作業(yè)，年復(fù)一年，周而復(fù)始，終日忙忙碌碌。我們在千篇一律的工作和生活節(jié)奏中逐漸迷失了自我，淪為為工作和生活瑣事所累的平庸之人。

拒絕平庸，讓自己成為一道風(fēng)景，是我們獲得職業(yè)幸福感和成就感的必由之路。下面，筆者結(jié)合自身的成長經(jīng)歷，從幾個方面，與各位同人分享我的幸福感和成就感。

一、忍受寂寞，心如止水

隨著時代的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，在喧囂的環(huán)境中，我們的生活和工作也逐漸步入了浮躁的快節(jié)奏?？爝f、快餐、快手、快壓、高鐵、迅雷、騰訊、光速俠、云速……我們置身于“快節(jié)奏”的時代氛圍中，很難平靜地坐下來讀書、備課、寫作。

很欣賞一句話，“萬古不磨意，中流自在心”，意思是說，堅守信念，才能做到“正道”在心，心無旁騖。對于教師而言，“正道”就是“為師之道”，就是“忠于教師的職業(yè)操守”，就是擁有心如止水、忍耐寂寞與艱辛的平常心。擁有這種平常心，才能在浮躁的環(huán)境中靜下心來，在日常的教學(xué)中獲得樂趣，在平凡的教育工作中創(chuàng)造價值、成就自我。

每個人都有自己的夢想，每個人都渴望開辟一方屬于自己的領(lǐng)地，每個人都想擁有熠熠閃光的事業(yè)光環(huán)。不論是自覺自愿步入教師行列，還是無可奈何地成為一名教師，我們注定都要面對一個現(xiàn)實，那就是：身為教師，我如何在平凡的崗位上，實現(xiàn)自己的人生價值？是做一個照本宣科、因循守舊的“教書先生”，還是做一個掌握一定教學(xué)技巧的“教書匠”？是做一個安于現(xiàn)狀、渾渾噩噩的教育工作者，還是做一個勇于探索、不斷創(chuàng)新的專家型名師？我最終的選擇是，努力讓自己成為“教書匠”和專家型名師。

老實說，在參加教育工作的前幾年，我的心也很浮躁。我原本的夢想是當(dāng)一名“無冕之王”——新聞記者，最終不情愿地做了教師。上課之余，我四處采訪，撰寫新聞，妄圖實現(xiàn)自己跳槽的野心，結(jié)果成績是有了，卻被批“不務(wù)正業(yè)”，無奈只得放棄?？吹酵驴颊{(diào)進城、考取公務(wù)員、升官提拔，總是“滿懷愁腸”、憤懣不平。幾經(jīng)周折，鎩羽而歸，在歷經(jīng)一次次失敗后終于明白，原來，做好教書育人的本職才是我唯一的“正道”。從那時起，我開始真正靜下心來做自己的職業(yè)規(guī)劃，那就是，我要做一個好老師。從那時起，我開始坐下來研讀魏書生、錢夢龍、于漪等前輩們的書籍，從前輩們身上，我學(xué)到了很多東西。漸漸地，我掌握了一些教學(xué)技巧，知道怎樣上好一堂生動活潑、妙趣橫生的語文課，知道怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文。

我忍受寂寞、潛心鉆研教法、用心教語文的結(jié)果是，大批學(xué)生能用準確流利的普通話朗讀和說話，很多學(xué)生的優(yōu)秀作文紛紛在報刊上發(fā)表，班上的整體語文成績在學(xué)校名列前茅……學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)，讓我享受到職業(yè)的幸福感和成就感。

二、敢于擔(dān)當(dāng)，磐石在肩

習(xí)近平總書記說：“要勤于學(xué)習(xí)、敏于求知，注重把所學(xué)知識內(nèi)化于心，形成自己的見解，既要專攻博覽，又要關(guān)心國家、關(guān)心人民、關(guān)心世界，學(xué)會擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任?！惫P者認為，作為教師，敢于擔(dān)當(dāng)，是教書育人的職業(yè)本分;作為鄉(xiāng)村教師，敢于擔(dān)當(dāng)，是為了讓更多孩子走出大山的職責(zé)任務(wù);作為語文教師，敢于擔(dān)當(dāng)，是培養(yǎng)學(xué)生熱愛母語、熱愛經(jīng)典、熱愛祖國的神圣使命。

敢于擔(dān)當(dāng)，就是要把自己的責(zé)任扛在肩上、背在背上，面對責(zé)任毫不推諉、毫不逃避。敢于擔(dān)當(dāng)，是讓自己成為一道風(fēng)景的根本保證。從國家意志和社會輿論上看，教師的職責(zé)堅如磐石、重如泰山。擁有磐石在肩、力拔山兮的魄力與決心，是我們教師干好本職工作的動力源泉。辛苦之中享受到的樂趣和敢于擔(dān)當(dāng)所造就的業(yè)績，遠比唾手可得的東西有價值得多、厚重得多。陽光總在風(fēng)雨后，敢于擔(dān)當(dāng)，需要付出十倍于他人的努力，艱苦自不必說，但樂趣也在其中。

這里和大家分享兩個案例。

其一，2007年，縣教育局組織課賽，全校10余個語文老師互相觀望，誰也不愿意報名參賽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不知如何是好。見此情景，我毛遂自薦，主動要求參加。要知道，當(dāng)時我連PPT是什么都不知道，要代表學(xué)校去縣上參賽，實在是自不量力。任務(wù)允下來，就是磐石在肩。我絲毫不敢怠慢，為了寫好一堂45分鐘的語文課教案，我足足花了一個星期的課余時間精心準備，第二個星期，又專門請了兩天假，到昆明市師訓(xùn)中心請教信息技術(shù)專家，學(xué)習(xí)PPT的制作技術(shù)。功夫不負有心人，我最終如愿獲得縣級課賽第一名。賽后，教科所范一成老師告訴我，將由我代表尋甸縣到市里參加比賽。我毫不猶豫地答應(yīng)了。又是一番艱苦的備戰(zhàn)、精心的打磨。最后的結(jié)果是，我獲得了昆明市首屆課賽一等獎，開創(chuàng)了尋甸縣參加上級課賽取得良好成績的先河。

其二，也是在2007年，某單位通過校長找到我，讓我編寫供初中三個年級使用的單元檢測卷，每學(xué)期需要編寫24套試卷，每學(xué)年是48套。我毫不猶豫地答應(yīng)了，也不問給不給報酬。學(xué)期結(jié)束后，他們給我發(fā)了稿費，不過少得可憐。但我并不在乎，義無反顧地堅持了下來。掐指一算，至今我已經(jīng)堅持了11個年頭。11年的堅守，11年的默默耕耘，讓我贏得了他人的信任與肯定，讓我體會到實現(xiàn)自身價值的幸福感和成就感。2011年，這家單位要我物色一個老師來編寫試卷。我找到一個看上去很勤奮的年輕教師，邀請他參與寫稿，但被他以報酬太低拒絕了。一個有利于自身鍛煉和成長的機會就這樣被白白葬送掉，我替他感到惋惜。時至今日，這家單位的報酬，已今非昔比，整整翻了6倍，高品質(zhì)的試卷也贏得了師生和社會的認可。我想，如果這位年輕人獲知此情，定當(dāng)懊悔不已。

很多時候，我們要敢于擔(dān)當(dāng)，埋頭耕耘，不問收獲。當(dāng)我們不想收獲時，收獲往往會不期而至。因為敢于擔(dān)當(dāng)，促使我不斷學(xué)習(xí)、自強自立，在一次又一次的擔(dān)當(dāng)中，我享受到滿滿的幸福感和成就感。

三、勇于吃苦，果滿枝頭

我們認為，作為語文教師，應(yīng)當(dāng)把讀書和寫作作為自己日常生活的重要點綴。要求學(xué)生多讀書，你自己不讀，不行;要求學(xué)生寫作文，你自己不寫也不行。統(tǒng)編新教材主編、北大教授溫儒敏說，“語文課最大的弊病就是不讀書，讀書少”，“我主張加大課外閱讀，鼓勵‘海量閱讀，讓孩子‘連滾帶爬地讀，也主張讀一些‘閑書，不能都是為了寫作或考試而讀書，那樣不會有長久的讀書興趣”。因此，現(xiàn)行的統(tǒng)編教材增大閱讀量，試圖改變語文課讀書少甚至不怎么讀書的狀況。

在這樣的大背景下，語文老師務(wù)必要多讀書、多寫作。但來自《語文學(xué)習(xí)》的調(diào)查情況顯示，中小學(xué)語文教師讀課外書刊極少，其現(xiàn)狀很不樂觀，具體表現(xiàn)在：對當(dāng)代優(yōu)秀文學(xué)作品了解不多;對當(dāng)代知名作家和詩人知之甚少;對優(yōu)秀青少年讀物缺少關(guān)注;對當(dāng)今名牌期刊留意不多。很多語文老師竟然從未看過《語文報》《語文周報》《讀者》《青年博覽》《青年文摘》《小小說選刊》《雜文選刊》等中考現(xiàn)代文選材熱門報刊，也不認識包利民、張麗鈞、趙冬、馬國福、丁立梅等中考熱點作家。在這種狀況下，想要大幅提升學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀理解能力是不大可能的事。

另外，曹茂才在《中學(xué)語文教師寫作現(xiàn)狀的調(diào)查與對策》一文中指出，中學(xué)語文教師的寫作現(xiàn)狀是：從事寫作的教師人數(shù)寥寥無幾，即便寫作也是急功近利，對“自身寫作與作文教學(xué)關(guān)系”的認識存在嚴重偏差。教師不寫作，可能導(dǎo)致的嚴重后果是：語文教師寫作的直接經(jīng)驗缺失，以致不能很好地指導(dǎo)學(xué)生寫作，教師失去了學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)中的榜樣作用，在一定程度上影響了教師對作文教學(xué)的重視程度。這種狀況，確實令人擔(dān)憂。

語文教師不讀書、不寫作，歸根究底，還是一個“懶”字在作怪，怕動腦筋，怕吃苦。勇于吃苦，靜心讀書和寫作，乃是一個語文教師的另一個職業(yè)本分。戒除“懶病”，敢于吃苦，努力讀書寫作，既是我們成為一個稱職的語文教師的基本要求，也是我們成長為專家型語文教師的根本保證。

下面和大家分享一下我的做法。

讀書方面，我常年訂閱《意林》《思維與智慧》《美文》《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文教學(xué)通訊》《中學(xué)語文園地》《云南教育》《創(chuàng)新作文》《作文與考試》《語文報》《語文周報》《學(xué)生新報》《百科知識》等報刊，每年訂閱報刊的花費不下1000元。博覽群刊，不僅開闊了我的視野、陶冶了我的情操，而且讓我積累了眾多的名家美文，教會我怎樣有效地提高自己的語文教學(xué)水平，為全面提升自己打下了堅實的基礎(chǔ)。別人閑暇時通過旅游玩耍、喝酒唱歌來放縱自己，我則通過品讀美文、學(xué)習(xí)教法來愉悅自己。不一樣的活法，自然會有不一樣的情趣;不一樣的生活方式，注定將成就不一樣的人生。

寫作方面，我常常率先垂范，寫下水文，與學(xué)生PK。每次作文課上師生佳作共賞環(huán)節(jié)，都成了全班同學(xué)共同期待的精神盛宴。學(xué)生的好作文紛紛脫穎而出，我常常不厭其煩地幫他們加工潤色，并讓很多學(xué)生實現(xiàn)了在報刊公開發(fā)表作文的夢想。截至目前，經(jīng)我推薦發(fā)表的學(xué)生作文共計1261篇。每個同學(xué)看到自己的鉛字作文時，滿心歡喜，心存感激。這個時候，我覺得自己是世上最幸福的人。

2008年，我開始在全國教輔報刊嶄露頭角。從那以后，因為嚴謹，也因為勤奮，每年我都能接到北京、山西、重慶、河北等地報刊的大量約稿，每年的寫稿量都在25萬字以上。隨著知名度的提升，北京的《語文導(dǎo)刊》邀請我開設(shè)了《寫作點津》《跟著課文學(xué)寫作》等專欄，黑龍江教育出版社《初中生優(yōu)秀作文》雜志社邀請我開設(shè)了《考場作文得分技巧》《名師教你改作文》等專欄，我成了名副其實的“專欄作者”。也許是機緣巧合，也許是我有了較為豐富的寫作積淀，2012年，黑龍江教育出版社幫助我出版了我的第一本個人專著——《考場作文滿分寶典》;2015年，在北京《語文導(dǎo)刊》編輯的幫助下，我主編了《初中文言文古詩詞優(yōu)學(xué)優(yōu)練1+1》一書，并于次年出版了個人的第二本專著——《云南省歷屆中考滿分作文權(quán)威解密》。

2014年，我接到了陜西一家出版公司邀請我主編一本書的任務(wù)，我用了整整一個暑假的所有日日夜夜，編寫出了50多萬字的書稿，令人遺憾的是，這本書最終因為市場問題，沒能出版，但公司很講信譽，并沒有虧待我，稿費照付。因為彼此的信任和了解，今年，這家出版公司再次給了我一份主編合同。整個暑假，我足不出戶，廢寢忘食，夜夜奮戰(zhàn)。在工作室同人的幫助下，順利完成了編寫任務(wù)，這本書就是《“一戰(zhàn)成名”考前新方案（昆明專版）》。

我要強調(diào)的是，讀書、寫作乃是一個語文教師的職業(yè)本分，并非為了沽名釣譽。讀書者，天天快樂;寫作者，遠離平庸。古人云：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！庇掠诔钥啵晒θ缬半S形，苦盡甘來，善莫大焉！

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”屈原的名言激勵著我們不斷學(xué)習(xí)，不斷上進。在探尋語文教學(xué)的漫漫征途上，我們還有很長的路要走。魏書生、錢夢龍、于漪、余映潮、李鎮(zhèn)西、黃厚江、曹公奇……眾多的名師和前輩是我們仰慕和學(xué)習(xí)的典范和楷模。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。我堅信，如果我們拒絕平庸，勇于奮斗，終有一天，我們都會成為初中語文教育百花園中一道亮麗的風(fēng)景！

最后，我想用多年前自撰的一副對聯(lián)與各位同人共勉——蝸居鄉(xiāng)野，山幽水碧;鷹擊長空，地廣天寬！

責(zé)任編輯 晏祥輝