潘軍

摘要：民族音樂作為初中音樂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)弘揚(yáng)民族文化、增強(qiáng)學(xué)生民族意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力等都起著非常重要的作用。當(dāng)代初中生對(duì)民族音樂缺乏引導(dǎo)教育，作為一名教育工作者，很有必要對(duì)民族音樂展開教學(xué)思考。

關(guān)鍵詞：初中音樂;苗歌;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2020）11-0232-01

一、引言

筆者所在的學(xué)校苗族學(xué)生達(dá)到70%，當(dāng)?shù)氐囊魳肺幕茇S富，苗歌就是其中一種。它流傳在縣境內(nèi)的苗族民間歌曲，用苗語(yǔ)傳唱，語(yǔ)言純樸，寓意深刻。內(nèi)容豐富形式多樣。在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民歌文化與流行文化的碰撞下，怎么更好的把苗歌融入到音樂教學(xué)中呢？結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)効捶ǎ?/p>

二、當(dāng)前初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前初中音樂教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象：（1）學(xué)校音樂師資力量較為薄弱，專職音樂教師不能滿足教學(xué)需求：（2）教師對(duì)本地歌曲教學(xué)重視程度低，不能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和熱愛本民族音樂;（3）初中生缺乏對(duì)本地音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

三、苗歌在初中音樂教學(xué)中的重要性

（一）弘揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)民族意識(shí)

新時(shí)期提倡文化自信，音樂教學(xué)更是提倡多元化，國(guó)家課程與地方課程相結(jié)合，保護(hù)和傳承地方苗歌文化，它包含了苗族的價(jià)值觀、藝術(shù)信仰等內(nèi)容，體現(xiàn)著苗族的精神。通過學(xué)習(xí)苗歌，會(huì)使學(xué)生對(duì)于音樂中所表達(dá)的民族精神有更加深入的理解，加深對(duì)苗族的文化底蘊(yùn)、風(fēng)俗習(xí)慣的了解，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)。

（二）提高審美能力，開闊藝術(shù)視野

在義務(wù)教育階段，音樂是非統(tǒng)考科目，不引起學(xué)生的重視，學(xué)生常常在音樂課要求老師播放流行歌曲，可見，流行音樂已經(jīng)是主流，在青少年的心里已經(jīng)扎根了?；谶@一現(xiàn)象，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，青少年沉迷于流行音樂，一方面，學(xué)生接受的音樂很單一，眼界很窄;另一方面，當(dāng)前流行音樂中表達(dá)的情感過于成熟，不適應(yīng)初中生年齡特征，聽多了不利于初中生的心理健康。而適當(dāng)?shù)囊朊缱逡魳?，可以讓學(xué)生慢慢了解民族音樂的博大，是音樂走向世界的直通車，為以后接觸專業(yè)音樂打基礎(chǔ)。同時(shí)這種方式也會(huì)讓苗歌得到校園傳承。

四、實(shí)現(xiàn)苗歌與音樂教學(xué)相結(jié)合的途徑

（一）借助名人效益

苗族歌手阿幼朵，她就是把具有苗族特色的《苗嶺飛歌》唱到世界音樂最高殿堂維也納金色大廳，在音樂教學(xué)中可以用這些民族資源去感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生慢慢的愛上苗歌。比如，在做課題《黃平苗歌校本課程的建設(shè)與教學(xué)研究》過程中，筆者收集整理的苗歌《又唱敬酒歌》經(jīng)過原生態(tài)組合阿雷娥演唱，拍出MTV后，現(xiàn)在火遍苗寨歌詞很接地氣，曲風(fēng)優(yōu)美，旋律流暢，在苗鄉(xiāng)吃飯喝酒都經(jīng)常會(huì)聽到有人唱，所以共鳴很大，類似于這種現(xiàn)象，我們可以大大的宣傳，用名人成功的經(jīng)驗(yàn)去正確引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。

（二）校本課程建設(shè)

1.苗族音樂很多都是用苗語(yǔ)傳唱，沒有形成規(guī)范的教科書，在課堂教學(xué)中帶來不便，為了能更好的將苗族民間音樂和實(shí)際課堂教學(xué)結(jié)合起來，我們可以根據(jù)學(xué)校情況，組織有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行校本課程建設(shè)，編一套切實(shí)可用，易學(xué)易用、具有本地民族音樂的校本教材，結(jié)合音樂教學(xué)共同使用，既讓國(guó)家課程得到實(shí)施，也讓地方課程得到落實(shí)。

2.用校本教材創(chuàng)設(shè)亮點(diǎn)。傳統(tǒng)的苗歌唱法比較固定，提不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師可以用現(xiàn)代的手法去改編傳統(tǒng)的音樂，這也是一個(gè)新鮮的亮點(diǎn)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)新鮮事物產(chǎn)生渴望和需求，會(huì)助你教學(xué)得以順利實(shí)施。在一次教學(xué)苗歌《愛在苗鄉(xiāng)》中，我設(shè)置音樂問題，讓學(xué)生對(duì)“贊美家鄉(xiāng)常用的苗語(yǔ)是什么？”、家鄉(xiāng)的美景怎么去描繪？*家里有遠(yuǎn)道而來的朋友，怎么表達(dá)歡迎”、感謝的話怎么說”……生邊思考邊回答之后，我用苗語(yǔ)寫在黑板上。Gheidngeetbieebjaoxfieebjisdeixvet，（望一眼咱家鄉(xiāng)真的美）……幫助學(xué)生理清思路之后，播放音樂，學(xué)生跟唱，一節(jié)課的時(shí)間，就把整首歌曲背唱了。

（三）外聘民間歌師教學(xué)

教師的教學(xué)能力在整個(gè)教與學(xué)的過程中起著至關(guān)重要的作用，本校的教師對(duì)苗歌的掌握能力有限，懂得的苗歌種類和內(nèi)容也不夠全面，社會(huì)有很多苗族民間歌師，他們熟悉整個(gè)苗歌的內(nèi)容、唱法、寓意等，學(xué)?？梢云刚?qǐng)這些歌師來講學(xué)，同時(shí)也強(qiáng)大教師的整體水平，實(shí)現(xiàn)苗歌教學(xué)與音樂教學(xué)完美結(jié)合的一種方式。

（四）社團(tuán)成果展演

音樂社團(tuán)成果展對(duì)苗歌與音樂教學(xué)有促進(jìn)作用。我在學(xué)校開設(shè)有“音樂苗歌社”，經(jīng)常把我收集的很多苗歌記譜，用苗語(yǔ)翻譯，從音樂節(jié)奏、簡(jiǎn)譜、演唱速度、演唱方法等向?qū)W生進(jìn)行教唱，定期舉行苗歌成果展，設(shè)置的內(nèi)容豐富多樣，“苗語(yǔ)接龍”“猜謎語(yǔ)”、現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)讀苗語(yǔ)“現(xiàn)場(chǎng)比賽苗歌”等讓學(xué)生對(duì)苗歌很感興趣，從而也豐富了音樂教學(xué)。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，苗歌的內(nèi)容極其豐富，很具有研究的價(jià)值，是中華民族文化中的一朵奇葩。在初中階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行苗歌與音樂教學(xué)結(jié)合，可以進(jìn)一步保護(hù)和傳承苗歌文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，增強(qiáng)民族自豪感，提高音樂審美能力。在音樂教學(xué)中穿插用好苗歌，將會(huì)使初中的音樂教學(xué)豐富多彩。

★基金項(xiàng)目：本文系貴州省黔東南州2019年教育規(guī)劃重點(diǎn)課題《黃平苗歌校本課程的建設(shè)與教學(xué)研究》的階段性成果，立項(xiàng)編號(hào)：2019A027。