李紫纖

教材簡(jiǎn)析：

《肥皂泡》是統(tǒng)編語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。第六單元的主題是“在童年的百花園里，我們看到了真善美”，單元教學(xué)目標(biāo)是運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。這篇文章是著名作家冰心回憶小時(shí)候玩吹肥皂泡游戲的事情，按順序?qū)懥俗龇试硭?、吹泡泡、欣賞泡泡和產(chǎn)生的聯(lián)想四個(gè)方面的內(nèi)容，表現(xiàn)了孩子們的童真、童趣，也表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代快樂生活的留戀之情。本課教學(xué)的重點(diǎn)是在課文中找出不容易讀懂的句子，運(yùn)用聯(lián)系上下文、提問題以及聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法讀懂這些句子，理解這些句子的意思。教學(xué)時(shí)，除了引導(dǎo)學(xué)生感受文章中語(yǔ)言文字之美外，還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感和態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、觀察圖片，激趣促學(xué)

1.圖片激趣。（多媒體出示小朋友吹泡泡的圖片）在多彩的童年生活中，游戲總是和我們相伴，給我們帶來快樂。圖片上的小朋友們?cè)谕媸裁从螒颍克麄兛鞓穯?？有哪些同學(xué)和圖片上的小朋友一樣玩過吹泡泡的游戲？回想一下玩這個(gè)游戲的時(shí)候你的心情怎樣？

2.揭示課題。著名作家冰心奶奶玩過一個(gè)自制肥皂泡的游戲。泡泡給她的童年帶來的歡樂，讓我們一起去看看冰心奶奶小時(shí)候是怎樣玩肥皂泡的。（板書課題：肥皂泡）

3.介紹作者。引導(dǎo)學(xué)生讀資料卡，了解作者。出示資料卡：冰心（1900年～1999年），福建長(zhǎng)樂人，原名謝婉瑩，筆名冰心。冰心是現(xiàn)代著名散文家、兒童文學(xué)家、詩(shī)人、翻譯家，被稱為“世紀(jì)老人”。主要作品有：小說散文合集《超人》，詩(shī)集《繁星》《春水》，通信集《寄小讀者》《再寄小讀者》《三寄小讀者》，散文集《櫻花贊》。她的作品表現(xiàn)了對(duì)大自然的贊美，對(duì)母愛和童真的歌頌。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟悉的吹泡泡游戲，讓學(xué)生在曾經(jīng)快樂的游戲回憶中與作者的情感產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本的距離，促使他們很快融入學(xué)習(xí)中。

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文。在這個(gè)單元里，通過學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》，讓我們了解到了鄉(xiāng)村兒童生活的多姿多彩和自由自在。學(xué)習(xí)《剃頭大師》讓我們了解到了童年生活的純真和趣味?！斗试砼荨返淖髡弑哪棠掏ㄟ^肥皂泡，寫了哪些內(nèi)容？表現(xiàn)了什么樣的純真的童年情感呢？讀了課文，我們就能知道了。出示自讀課文要求：（1）借助課文中的注音、字典讀準(zhǔn)字音。（2）讀通句子，長(zhǎng)句子多讀幾遍。（3）想一想，課文中描寫了哪些畫面。

2.檢查自主學(xué)習(xí)字詞情況。

出示第一組詞語(yǔ)：輕清透明 玲瓏嬌軟 顫巍巍 光影零亂

①注意糾正的字：顫chàn 零línɡ

②讀一讀這些詞語(yǔ)，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是形容美麗的肥皂泡的）

出示第二組詞語(yǔ)：扇子 扇送 四散分飛 散裂 脆薄 和弄和弄

①學(xué)生用多種方式練讀出示的第二組詞語(yǔ)。

②注意糾正并讀準(zhǔn)多音字組成的詞語(yǔ)。

出示第三組詞語(yǔ)：肥皂泡 小木碗 透明 扯成 仰起 飛越 希望

①鞏固要求會(huì)寫的生字組成的詞語(yǔ)。

②指導(dǎo)書寫，要求仔細(xì)觀察，關(guān)注細(xì)節(jié)。

③交流書寫要點(diǎn)。

廊：廣字頭下面是個(gè)“郎”，“郎”字不要少一點(diǎn)。

碗：右邊“宛”最后一筆為豎彎鉤。

仰：像一個(gè)頭向上的人望著另一個(gè)頭朝下的人。

④練習(xí)書寫，展示評(píng)講。

3.指名分段讀課文，同學(xué)評(píng)議。

4.交流互動(dòng)。說一說：課文寫了關(guān)于肥皂泡的哪些事？（教師相機(jī)引導(dǎo)。板書：做肥皂泡 吹肥皂泡 看肥皂泡 想肥皂泡）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生按照自讀要求去自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定，既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時(shí)，凸顯了中段識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)，落實(shí)了“雙基”訓(xùn)練要求，有效地提高了識(shí)字教學(xué)的實(shí)效性。歸納課文主要事件，能較好地促使學(xué)生對(duì)課文的整體感知。

三、朗讀感悟，突破重點(diǎn)

1.默讀課文。要求：理清文章脈絡(luò)，找出關(guān)于肥皂泡的那些事分別在課文中哪個(gè)自然段。（做肥皂泡、吹肥皂泡——課文第三自然段;看肥皂泡——課文第四自然段;想肥皂泡——課文第五自然段）

2.研讀課文第三自然段。

（1）默讀課文第三自然段，圈出描寫制作肥皂泡的動(dòng)詞。

（2）完成練習(xí)卡內(nèi)容。（出示訓(xùn)練卡）把用剩的碎肥皂（? ? ?）在一只小木碗里，（? ? ）上點(diǎn)兒水，（? ? ?），使它溶化，然后用一支竹筆套管，（? ?）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（? ?）起，（? ?）成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一（? ?），那輕圓的球兒便從管上落了下來，軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地（? ?），有時(shí)能飛得很高很高。

（3）朗讀。請(qǐng)帶上動(dòng)作朗讀，讀后說說從所填的動(dòng)詞中你感受到了什么？（制作泡泡動(dòng)作輕，泡泡易破裂的特點(diǎn)，還可以感受到作者的細(xì)心和對(duì)吹泡泡的喜愛）

（4）聯(lián)系講述。①作者在描寫時(shí)是按一定的順序?qū)懙?，?qǐng)圈出表示先后順序的詞語(yǔ)。②用上“先……然后……再……”的句式把吹肥皂泡的過程敘述出來。

（5）讀寫訓(xùn)練。介紹你最喜歡的一種游戲，說清楚玩的方法和過程，注意用上表示先后順序的詞語(yǔ)進(jìn)行有條理的介紹，如果能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~、動(dòng)詞把游戲過程說具體就更好。

3.研讀課文第四自然段。

（1）朗讀課文第四自然段，畫出描寫泡泡美的句子。

（2）匯報(bào)交流。在教師的引導(dǎo)下交流理解難懂句子的方法。①課文中有些句子不容易讀懂，如：“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”。自己在課文中找一找，把你覺得難懂的句子標(biāo)出來。（“五色”即五彩，后來指多種顏色，寫出了泡泡在陽(yáng)光下的顏色?！拜p清透明”不僅寫出了肥皂泡輕而薄的特點(diǎn)，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn)）②小結(jié)。理解難懂的句子，要先找出句子中難懂的詞語(yǔ)，然后運(yùn)用聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、借助插圖、查字詞典等方法來理解這些難懂的詞語(yǔ)，當(dāng)詞語(yǔ)的意思理解了，句子的意思就能讀懂了。③小組合作學(xué)習(xí)，讀懂找出的其他難懂的句子。④悟情。通過讀懂難懂的句子，你們感受到到什么？（“我”吹肥皂泡時(shí)心情是那么的愉快，對(duì)肥皂泡是那么的喜愛）

4.研讀課文第五自然段。

（1）自讀課文。這么美的肥皂泡最后會(huì)落到哪里呢？

（2）思考并回答問題。①為什么作者“目送著她們，我心里充滿了快樂、驕傲與希望”？②你希望泡泡落在哪里？

設(shè)計(jì)意圖：通過讀、思、議等方法讓學(xué)生理解課文中難懂的句子，交流各自的體會(huì)和理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，加深學(xué)生對(duì)課文詞句的理解，升華情感，體會(huì)意境，把學(xué)生帶入夢(mèng)幻般的泡泡世界中去。同時(shí)讓學(xué)生留意作者的美好想象，挖掘省略號(hào)可能隱含的內(nèi)容，能更好地讓學(xué)生展開豐富的想象去感悟作者的心情。

四、拓展延伸，推薦閱讀

肥皂泡的美麗雖然是脆弱的，但它帶給我們的童年快樂會(huì)永遠(yuǎn)留在成長(zhǎng)的歲月里。冰心奶奶的作品文辭優(yōu)美，充滿了對(duì)大自然的贊美以及對(duì)母愛與童真的歌頌，大家課后可以找冰心奶奶的作品來讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖：以“一篇帶多篇”，可以增加學(xué)生的閱讀量，把單篇教學(xué)和讀整本書貫通起來，能很好地促使學(xué)生把課堂上學(xué)到的讀書方法運(yùn)用到課外閱讀中，養(yǎng)成“多讀”的好習(xí)慣。