吉震花

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷深化改革，學校教育特別是小學教育也隨之邁向了新征程，教學活動中充分踐行以人為本的理念，注重樹立學生本位意識，極力創(chuàng)新教學內(nèi)容及方式。因此，小學班主任在實踐工作中也要適應新時期教育發(fā)展趨勢，主動作為創(chuàng)新班級管理方法。

關鍵詞：新時期;小學班主任;創(chuàng)新管理

引言

小學班主任作為學生管理者、班級領導者、基層建設者，在學校發(fā)展及學生成長道路上發(fā)揮了至關重要的作用。因此，應始終以學生為指導主體，不斷提升自身整體素養(yǎng)，創(chuàng)新班級管理方式，優(yōu)化組織形式。特別是面對現(xiàn)階段教學環(huán)境及課程改革的背景下，塑造優(yōu)質(zhì)的管理模式以整體提升班級的教學質(zhì)量及為小學生創(chuàng)建健康陽光的學習、成長環(huán)境。本文主要就小學班主任管理內(nèi)容及新時期如何創(chuàng)新管理思路等進行深入探討分析。

1.小學班主任班級管理內(nèi)容

小學班主任工作內(nèi)容較為寬泛，特征鮮明，除確保優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量外，也要穩(wěn)步推進學生心理、班級建設等管理工作，其主要管理內(nèi)容包括以下幾方面：一是傳授知識。師者傳道受業(yè)解惑也，作為一名教師，最主要的任務便是采用特定的教學方法教授學生知識。而對于小學階段班主任而言，日常學習生活中與學生接觸較多，也是學?；鶎庸芾碚?，其一言一行均會對學生的學習習慣及日常生活造成默轉(zhuǎn)潛移的影響，因此，班主任應強化自身引導能力，高質(zhì)量完成教學任務的同時，進一步提升并培養(yǎng)學生的學習及思考能力。二是組織豐富多彩的班級活動。班主任作為班級的直接管理者，應針對學生特長愛好開展豐富的各項班級活動，并充分調(diào)動班級內(nèi)學生積極主動性參與其中，為學生營造良好的成長氛圍。三是開展思想品德教育工作。小學班主任的主要任務之一便是通過適當方式，如主題班會等形式引導小學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，將思想品德與德育教育放在首位，以提升小學生綜合素養(yǎng)為己任，從小培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品德。

2.小學班主任管理工作的創(chuàng)新思路

2.1提升教師自身綜合素質(zhì)

俗語講，打鐵還需自身硬，小學階段正是學生品質(zhì)、觀念形成的關鍵時期，高素質(zhì)的班主任教師對于其成長之路發(fā)揮著至關重要的作用。因此，小學班主任在承擔繁重的教學任務，正確實施班級管理工作的同時，也要切實提升自身各方面素質(zhì)，充分發(fā)揮其引導作用，極力在學生面前展現(xiàn)良好形象。應加強言談舉止、道德品質(zhì)等方面的完善，提升學生心理學、教育學及管理學的理論知識儲備，努力發(fā)掘自身綜合能力。

2.2細節(jié)定論，以關愛為中心開展管理

在新時期，我國全面推行小學生素質(zhì)教育。因此，班主任也要適應現(xiàn)階段教育理念，推陳出新，改變傳統(tǒng)教師本位的教育理念，以關愛為中心，高度重視學生的內(nèi)心世界。首先對于日常表現(xiàn)稍弱的，特別是針對部分性格內(nèi)向、自尊心較強的學生批評時要結(jié)合其性格特點，采用適宜的語氣及說法，以引導學生改正錯誤為最終目的，促使學生陽光、健康成長。其次班主任日常管理中應以表揚為主，逐步摒棄懲戒意識，面對不同性格、不同學習能力的學生，要因材施教，善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，學會與其相處，努力發(fā)掘?qū)W生自身亮點，從而達到增強學生成就感的同時，提升班主任班級管理效率的目標。

2.3科學管理，積極營造良好的班風班紀。

為凈化學生的心靈，陶冶孩學生的情操，應通過互聯(lián)網(wǎng)、報刊等形式收集德育事跡，并定期組織學生集中學習，對于德行良好的學生給予適度獎勵。此外為從小培養(yǎng)學生建立民主思想，鼓勵每位學生勇敢參加班級班干部競選活動，并進行公開選舉、公開唱票，充分尊重學生的意愿，以最終得票數(shù)為準確定班干部人選。另一方面為幫助學生樹立主人翁意識，鍛煉學生能力，最大程度分配具體事務管理名額，如班級綠化、班級環(huán)境及物資管理等要做到人盡其才，專人管理，切實將各項工作落實到合適的學生身上，使每位學生都切身參與到班級管理中，各司其職，成為班級的主人，教師與學生共同建設美麗、有序、和諧的班級大家庭。

2.4攜手共進，促進家校溝通

學生的教育依托于教師和家長的共同努力，作為小學班主任要加強與家長溝通交流，實時反映學生在學校的日常表現(xiàn)，并及時從家長處得到學生在家庭生活中的反饋，因此，在具體工作中，班主任要利用信息化等科技力量，為班級家長建立信息傳達渠道，充分運用信息交流平臺強化教師與家長間的聯(lián)系，共商策略，唯有雙管齊下，才能收獲良好的教育成果。

2.5開展各項有意義的教育活動

小學階段學生活潑好動，表現(xiàn)欲極強，因此，班主任要在日常班級管理中組織豐富多彩且具有教育意義的班級活動，從而促使學生快樂學習、健康成長。第一班級內(nèi)推行獎評內(nèi)容豐富的獎勵活動，例如“鮮花朵朵”評比。定期對于表現(xiàn)好、進步較為明顯的學生進行獎勵，以學期作為周期進行統(tǒng)計，將結(jié)果公開于班級的通知欄內(nèi)，通過此種方法在班級中營造你追我趕的濃厚的學習氣氛，規(guī)范學生的日常行為。第二開展“每日一故事”活動，固定時間段內(nèi)組織學生開展名人故事學習活動，以名人的力量引導學生提升自律性，提高學生學習積極性，并培養(yǎng)學生課外閱讀興趣。第三為促使學生樹立熱愛勞動意識，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，創(chuàng)新開展“清潔教室”及“愛惜書本”等活動，以班級整體為著手點，著眼于細節(jié)，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

3.結(jié)束語

總而言之，小學班主任班級管理內(nèi)容繁瑣且復雜，班主任在高質(zhì)量完成本學科授課同時也要投入過多精力至班級管理中，其中要特別注重提升學生的德育教育工作。而在具體實踐中，要不斷研究、優(yōu)化班級管理形式，創(chuàng)新管理思路，極力探索新時期學生及班級管理的工作內(nèi)容，為建設健康有序、和諧友愛的班級而奮斗。

參考文獻

[1]淺談新形勢下的班級管理工作[J]. 高俊琪.學周刊. 2013（30）

[2]班級管理工作的初探和實踐[J]. 周柯延，羅利恒.讀與寫（教育教學刊）. 2017（04）