雷棟

摘要：現(xiàn)階段我國綜合國力的不斷增強，致使我國經(jīng)濟發(fā)展水平不斷的提高，在該環(huán)節(jié)中汽車市場的穩(wěn)定發(fā)展有著必不可少的重要作用。因此，現(xiàn)階段汽車專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)工作在高職院校發(fā)展環(huán)節(jié)中的重要作用。為了使高職院校培養(yǎng)出的汽車專業(yè)技術(shù)人才能夠更好的服務(wù)于現(xiàn)階段我國汽車市場，高職院校汽車專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)汽車專業(yè)技術(shù)人才的工作環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)充分的運用新型的教學(xué)模式，并不斷的對其進(jìn)行深入的探索工作。本篇文章將對現(xiàn)階段我國高職院校的教學(xué)模式進(jìn)行簡要的分析，使新型教學(xué)模式能夠更好的為汽車專業(yè)教學(xué)模式的改革提供相應(yīng)的力量。

關(guān)鍵詞：就業(yè);汽車專業(yè);新型教學(xué)模式

現(xiàn)階段我國高職院校的教育規(guī)模正處于一個快速擴張的環(huán)節(jié)中，然而通過對現(xiàn)有資料的分析，眾多高職院校存在著教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)象。通過對該現(xiàn)象的分析，我們了解到現(xiàn)階段眾多高職院校的畢業(yè)生在進(jìn)入工作崗位之后，都存在著職業(yè)能力偏低的現(xiàn)象，同時也出現(xiàn)了在崗位學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中存在著自學(xué)能力偏低的現(xiàn)象，致使畢業(yè)生不能夠在規(guī)定時間內(nèi)融入到崗位工作當(dāng)中。

1對現(xiàn)階段高職院校汽車專業(yè)教學(xué)模式的分析

通過查詢現(xiàn)階段我國已有的關(guān)于高職院校汽車專業(yè)教學(xué)模式的資料，可以分析得出我國高職院校在對汽車專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)工作有著高度的重視，這也使我國現(xiàn)階段汽車市場的需求得到一定的滿足，然而，我國現(xiàn)階段汽車市場的專業(yè)人才仍有空缺，這也使我國汽車市場的銷售、售后、維修等方面面臨相應(yīng)的挑戰(zhàn)。因此，現(xiàn)階段高職院校在培養(yǎng)汽車專業(yè)技術(shù)人才的環(huán)節(jié)中往往會依據(jù)現(xiàn)階段汽車市場的需求，結(jié)合理論與實際操作，來構(gòu)建出一種以就業(yè)為導(dǎo)向的新型教學(xué)模式，通過運用這種教學(xué)模式來培養(yǎng)汽車專業(yè)技術(shù)人才不僅滿足了我國汽車市場對專業(yè)技術(shù)人才的需求，還進(jìn)一步的使學(xué)生通過在校學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)到應(yīng)有的知識內(nèi)容，擁有足夠的專業(yè)技術(shù)。

1.1新型汽車專業(yè)教學(xué)模式在教學(xué)環(huán)節(jié)的有益之處

現(xiàn)階段我國高職院校在為了滿足汽車市場的大量需求，對汽車專業(yè)的教育模式不斷的進(jìn)行著有效的改革，而現(xiàn)階段采取的新型教學(xué)模式正是運用了以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式進(jìn)行對學(xué)生的培養(yǎng)。這種教育模式的運用能夠有效的使學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車專業(yè)的環(huán)節(jié)中掌握住汽車專業(yè)的核心知識，并使學(xué)生的技術(shù)能力得到有效的培養(yǎng)，也同時是學(xué)生能夠頂崗實習(xí)的環(huán)節(jié)中獲得有益的工作經(jīng)驗。

1.2新型汽車專業(yè)教學(xué)模式的教學(xué)安排

現(xiàn)階段我國高職院校通常是采取三年教學(xué)培養(yǎng)的模式，來對汽車專業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行專業(yè)知識與技術(shù)的培養(yǎng)工作，在這個環(huán)節(jié)中教師往往會在兩年的時間內(nèi)通過實際訓(xùn)練與教學(xué)，使學(xué)生能夠擁有專業(yè)素質(zhì)，并在最后一年通過相應(yīng)的頂崗實習(xí)來使學(xué)生能夠擁有一定的工作經(jīng)驗。

2高職院校新型汽車專業(yè)教訓(xùn)模式中角色分配的教學(xué)方式

以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式現(xiàn)已經(jīng)廣泛的運用到了眾多的高職院校汽車專業(yè)當(dāng)中，在運用該模式進(jìn)行汽車專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)工作的環(huán)節(jié)中，汽車專業(yè)教師往往會采用角色分配的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)工作。例如，汽車專業(yè)教師在對學(xué)生進(jìn)行汽車專業(yè)課程教學(xué)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中大多數(shù)時間保持的是汽車醫(yī)生的角色，而教師往往會依據(jù)教學(xué)內(nèi)容來不斷的對自己的角色進(jìn)行改變，這也使學(xué)生在學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中充分的感受到知識內(nèi)容的真實感。

通過對比傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)模式，我們不難看出新型的汽車專業(yè)教學(xué)模式有效的使課堂教學(xué)工作得到了改革。除此之外，高職院校還應(yīng)當(dāng)將校企合作逐步的完善，使學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中能夠通過到合作的企業(yè)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，還可以通過在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行簡單的操作工作使學(xué)生的動手能力得到合理的培養(yǎng)。另外，還可以通過企業(yè)提供的實習(xí)基地，使學(xué)生能夠在校內(nèi)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中充分的接觸崗位工作，使學(xué)生能夠得到一定的工作經(jīng)驗，也進(jìn)一步的充實了學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)空間。

3高職院校新型汽車專業(yè)教學(xué)模式的考核方式

現(xiàn)階段眾多高職院校的汽車專業(yè)教師在運用新型汽車專業(yè)教學(xué)模式來培養(yǎng)社會上所需要的汽車專業(yè)技術(shù)人才，然而在運用這種教學(xué)模式來培養(yǎng)汽車專業(yè)技術(shù)人才時，教師應(yīng)當(dāng)將對學(xué)生的考核工作做出相應(yīng)的改革工作，從而使對學(xué)生的考核能夠做到更加全面?，F(xiàn)階段高職院校汽車專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)不再以最終考試成績來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而是采用以學(xué)生為中心的新型綜合教學(xué)評估的方式來對學(xué)生進(jìn)行最終的教學(xué)考核，這其中就應(yīng)當(dāng)以學(xué)生知識的掌握程度、技術(shù)能力的運用程度、學(xué)習(xí)期間的行為習(xí)慣、團隊協(xié)作能力是否符合標(biāo)準(zhǔn)、是否擁有就業(yè)的責(zé)任心好、是否擁有獨立計劃的能力、工作內(nèi)容完成的質(zhì)量、自主學(xué)習(xí)能力的評判等方面來對學(xué)生進(jìn)行綜合考核。除此之外，在該環(huán)節(jié)中教師還可以采用讓學(xué)生自我評價或師生互評等方式來對學(xué)生進(jìn)行綜合考核。以這種方式來對學(xué)生進(jìn)行綜合性質(zhì)的考核能夠打破傳統(tǒng)考核方式帶給學(xué)生的弊端，從而使學(xué)生能夠更加的愿意去學(xué)習(xí)汽車專業(yè)知識，也同時通過這種方式的考核，使學(xué)生可以得到更加全面的評價。

4結(jié)語

現(xiàn)階段我國汽車市場的需求正隨著我國綜合實力的不斷增強而不斷的擴大著，為了能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中掌握住專業(yè)的核心內(nèi)容，并同時使畢業(yè)生能夠在進(jìn)入崗位后快速適應(yīng)工作內(nèi)容。通過運用這種新型教育模式來培養(yǎng)汽車專業(yè)技術(shù)人才，可以科學(xué)合理的將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)工作與專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)工作充分的結(jié)合，使學(xué)生能夠在工作崗位的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到先進(jìn)的汽車技術(shù)能力，并在該環(huán)節(jié)中充分的發(fā)揮出學(xué)習(xí)到的先進(jìn)知識與技術(shù)手段，進(jìn)一步的使學(xué)生能夠在遇到問題時快速合理的解決。因此，在現(xiàn)階段我國高職院校快速擴張的環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)汽車專業(yè)技術(shù)人才應(yīng)當(dāng)選擇這種新型的教學(xué)模式，并在此基礎(chǔ)之上不斷的探索有效的教學(xué)模式，使我國教學(xué)事業(yè)能夠更好的改革發(fā)展。

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