湯偉楠

摘要：本文針對高職院校青年教師隊伍的實際情況，分析了市場經濟的發(fā)展對青年教師價值觀產生的多重影響，提出了加強高職院校青年教師思想政治教育工作的基本途徑。

關鍵詞：高職;青年教師;思想政治教育

教育的整個過程是育人的過程，教師最基本的實踐活動是教書育人。教師既是人類文明知識的傳播者，也是學生道德的啟蒙者、美好心靈的塑造者。從目前我國高等職業(yè)院校教師隊伍的年齡結構看，青年教師占了相當大的比例。青年教師是高職院校隊伍的主力軍，青年教師的思想、知識、智慧、道德、意志、情感、個性品質、言行舉止在教育教學中對學生的滲透性影響是難以估量的。這不僅直接關系到教學質量的高低，也對學生世界觀、價值觀、人生觀的形成有著十分重要的影響。因此加強高職院校青年教師的思想政治教育有效性的探尋，對于拓寬青年教師思想政治工作的視野有著特別重要的意義。

1針對高職院校青年教師的實際狀況切實把思想政治教育擺在首位

在改革開放的大潮中，社會主義市場經濟的發(fā)展推動著人們價值觀念的變更，這種變更對當今高職院校青年教師價值觀產生多重影響，主要表現(xiàn)為以下兩個方面：（1）思維方式的多樣性。高職院校青年教師知識豐富、信息來源廣，他們不盲從，能夠運用自己的知識進行理性分析，多角度、多層次論證，從事物的對立統(tǒng)一和普遍聯(lián)系中尋找規(guī)律;從他人的經驗中探索成功的道路。但是由于對社會和歷史發(fā)展了解不深、實踐知識不夠，思維容易偏離實際，在思想上存在著不同程度的主觀片面性，往往把事物想得過于簡單，而誤入形而上學的歧途，以至于對自身的力量和能力常常做出過高的估計，當理想與現(xiàn)實出現(xiàn)反差時，情緒容易波動，而產生頹廢心理以及對信念和前途失落的思想。（2）行為方式的多樣性。隨著高新技術的迅猛發(fā)展，高職院校青年教師獲取信息的渠道空前增多。他們的行為已突破了機械性、被動性、慢節(jié)奏的方式，向能動性、創(chuàng)造性、高效率的方向發(fā)展。他們愛拼搏、敢冒風險、追求高效率，但又不喜歡受到各種社會規(guī)范的約束，由于社會閱歷少、行動隨意性大，因此容易碰壁。

2加強高職院校青年教師思想政治教育工作的基本途徑

鄧小平同志指出：“政治工作的根本任務、根本內容沒有變，我們的優(yōu)良傳統(tǒng)也還是那些，但是時代不同了，條件不同了，對象不同了，因此解決問題的方法也不同?！庇捎诂F(xiàn)在青年教師的成長背景、教育背景同過去相比有很大變化，價值觀念、思維方式以至工作和生活方式也有許多新的特點。因此，針對高職院校青年教師的工作特點，對做好青年教師的思想政治教育工作提出幾點建議：

第一、組織青年教師認真學習鄧小平理論和黨的基本路線，學習有關法律知識。通過學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，使青年教師充分認識鄧小平理論和“三個代表”重要思想同馬克思列寧主義、毛澤東思想是統(tǒng)一的科學體系，是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段。我國近20年來在職業(yè)教育事業(yè)的改革和發(fā)展上所取得的令人矚目的成就就是在這一-理論的指導下取得的。要使青年教師在思想上和學習中牢固確立鄧小平理論和三個代表重要思想的指導地位，深刻了解黨和政府“科教興國”戰(zhàn)略的偉大意義，激發(fā)青年教師為國育才的光榮感和責任感。要認真組織青年教師學習《教師法》、《職業(yè)教育法》和《面向21世紀教育振興計劃》，促使青年教師正確處理教師權利與義務、個人待遇與工作態(tài)度的關系，講清權利永遠不能脫離時代條件和客觀環(huán)境制約的道理。正確處理國家、集體、個人三者利益關系，把愛國、愛校、愛崗三者有機結合起來，提倡和發(fā)揚集體主義精神和為社會奉獻的精神。

第二、加強為人民服務的人生觀、辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀的教育，引導青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，塑造良好的師德風范，培不積極進取的人生態(tài)度。在世界觀、人生觀、價值觀的教育中，引導青年教師在改革開放所提供的廣闊舞臺中去尋找展現(xiàn)自我價值的位置充分發(fā)揮自己的聰明才智，實現(xiàn)自確處理享樂我價值與社會價值的統(tǒng)一，正樂觀。在搞奮斗的關系，樹立正確的苦“三見“教育的同時.還必須要求青年教師艦造要做人類靈魂的良好的師德風范。教師為工程師，在政治覺情、思想素質、道德修養(yǎng)等方面都應該以身示范，成為學生的楷模。育人者必須先受教育要照亮別人，首先自己身上要有光明：要點燃別人，首先自己心中要有火種。學生希望他們的教師不僅是教師、學者，還是長輩和朋友;不僅要有廣博的知識還要有高尚的人格：不僅精于教書，還勤于育人。這就需要引導青年教師堅持做到言傳和身教相結合，愛崗敬業(yè)，精業(yè)勤業(yè)，培養(yǎng)其對教育事業(yè)的摯愛和強烈的進取精神，樹立良好的教師形象。以正確的人生觀、世界觀、價值觀作為人類靈魂工程師的動力源泉和精神支柱，同時還要制定套職業(yè)師道德規(guī)范，建立制度，從根本決教師思想道德建設時緊時松的問題，促進教師的思想道德教育逐步走上科學化、規(guī)范化、經?；能壍?。

第三、關心青年教師工作與生活，把專業(yè)的改造，新專業(yè)的增建等都有制：科學研究的開展。因此，學校應重視智投資增加教學研究科研經費的投人、售勵青年教師參加教學研討，學術交流，并對教師的成果給以積極的認可和獎勵：創(chuàng)造必要的學習條件，對那些成果突出，學術地位在國內外領先的拔尖人才要給予重點支持，在實驗室用房、經費、設備、出國考察等方面給予支持和保證，以利于培養(yǎng)和造就一批有影響的青年知名學者，形成尊重知識，尊重科學，尊重人才的濃厚學術氛圍。再次，在青年教師的思想教育中，必須注意營造良好的人際關系。人有一種尊重和歸屬的心理需要，在其是青年教師，更需要別人的理解任。理解是溝通情感的橋梁，，信任是健康成長的土壤 因此，學校要及時時聽取青年教師對對學校工作的意見和建議，吸引他們參與 學校發(fā)展和政革進程。凈人際圈組織各種集體活動，在老中青三代教師中倡導相互尊重團結協(xié)作外，校領導要有意識地參加青、教師活動，以加強教師間、除了教師間的交流溝通，增進相互之間舒暢民主寬松的環(huán)境。