孟繁軍 王義平

“深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉”，是習近平總書記對傳統(tǒng)文化教育的指示要求。我們從弘揚家規(guī)家訓教育著手，調整課程體系，開發(fā)課程資源，把社會主義核心價值觀教育通過傳統(tǒng)文化融入校本課程。

調整課程體系，構建家規(guī)家訓育人目標。我們從2002年起將中華傳統(tǒng)美德和經典文化教育貫穿教育教學全過程，通過“誦讀、背誦、理解、感悟、內化”五步法將經典文化的學習落到實處。在校本國學課中，初一學生在《弟子規(guī)》中初識做人道理;初二、初三學生在必讀的《論語》中提升向善意識。

2019年，學校參與了佳木斯市教育研究院承擔的國家級課題“校本課程在教學實踐中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的行動研究”，將家規(guī)家訓教育融入校本國學課程。其中，初一學生在《弟子規(guī)》的學習中同步接受家規(guī)教育;初二學生在《論語》的學習中知曉古代經典家訓故事;初三學生在理解感悟《論語》內涵的過程中，結合家規(guī)家訓內容進行主題文章寫作。

調整教學方式，科研引領豐富家規(guī)家訓課程。我們調整課程內容，完善校本教材，豐富教學方式，開展實踐探究活動。

調整課程內容，完善校本教材。依據佳木斯市教育研究院國學課題組提出的“教育內涵豐富，教學內容課程化，教學操作模式化”的要求，學校成立了“家規(guī)家訓國學課題組”，確定了校本教材內容。其中，初一課程內容以家規(guī)為主，從《弟子規(guī)》中選內容，從學習習慣態(tài)度、交友寬容識人、品德修養(yǎng)端正、待人禮貌禮節(jié)四個方面詳解。初二以家訓為主，精選千古傳誦的經典家訓原文和譯文，引領學生閱讀理解中華傳統(tǒng)家風中持家治業(yè)、修身立德、謙虛謹慎的優(yōu)秀內涵。

豐富教學方式，創(chuàng)造性地開展實踐探究活動。初一學生開展“定家規(guī)、立品行”活動，結合《弟子規(guī)》的內容及自身家庭特點，與家長一起制定家規(guī)，共同遵守、共同完善。初二學生開展“寫家史、尋家訓”活動，探尋自己家族歷史，包括祖籍、祖輩中重要人物事件、家族遷移過程等，編寫“家族史”或“家譜”，挖掘整理家訓內容。

根植優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，多途徑立德樹人傳承經典。學校開展了以“家規(guī)家訓”為主題的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不斷深化延伸。

主題教育、德育為先：德育活動是弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主陣地。如在主題班會觀摩活動中，初一二班結合《弟子規(guī)》中家規(guī)養(yǎng)成教育內容對學生進行了孝、禮、悌、信的教育;初二四班以《論語》中的“禮”為切入點，糾正學生的不良行為，提升學生道德情操。

學科融合、文化滲透：語文、歷史、美術、音樂等學科都有弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的有效途徑。道德與法制課把家風教育融入教學，語文教學結合經典家訓告誡學生讀書修身、靜心養(yǎng)德，學生在傳承經典文化的同時接受了傳統(tǒng)文化教育。

建立檔案、跟蹤實施：學校家規(guī)家訓課題組建立了學生跟蹤檔案，對參與課題活動學生的情感變化及家庭家風變化進行追蹤。在今年的新冠疫情期間，為讓學生安心宅家，學校發(fā)出了《新家規(guī)倡議》，學生積極響應并在釘釘班級圈中分享了自己的防疫家規(guī)。

傳統(tǒng)節(jié)日、傳承文化：傳統(tǒng)佳節(jié)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承家風的良好契機。今年元宵佳節(jié)正逢新冠疫情，我們以“傳承家風‘疫不容辭”為題，舉辦了“這個元宵節(jié)有我線上陪你”活動，弘揚了中國傳統(tǒng)文化和家風文化。

（作者孟繁軍系黑龍江省佳木斯市第十中學校長，王義平系學校教務主任）

責任編輯：姜乃強