張立強

摘要：在初中義務(wù)教育階段，英語是必修課程，同時也是伴隨著學(xué)生整個學(xué)習(xí)階段的課程。在初中英語教學(xué)中，英語的教學(xué)目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，還要促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。隨著新課程改革的不斷深入，英語教學(xué)的重要性越加被人們熟知，故而，教師應(yīng)注重創(chuàng)新教學(xué)模式，以提升教學(xué)質(zhì)量及效果。因此，在初中英語教學(xué)中，教師可以應(yīng)用體驗參與式教學(xué)，使學(xué)生真正進(jìn)入英語教學(xué)中，在體驗以及參與英語教學(xué)活動的同時收獲英語學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：體驗參與式;初中英語;應(yīng)用

初中英語的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說相對枯燥，并且初中階段的學(xué)生更加重視自己感興趣的事物，又加上很多教師都受到了應(yīng)試教育的影響，還在運用以往滿堂灌的教學(xué)模式，學(xué)生只是被動地接受知識，這就導(dǎo)致了英語教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果上不去，學(xué)生英語成績低。而隨著新課程改革不斷完善，對初中英語教學(xué)提出了新的要求，因此教師應(yīng)注重在初中英語教學(xué)中應(yīng)用體驗參與式教學(xué)。本文將針對體驗參與式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用提出幾點建議。

一、創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)平臺，參與整個學(xué)習(xí)過程

創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)平臺，將學(xué)生視為學(xué)習(xí)主體，是新課程改革以來所倡導(dǎo)的教學(xué)觀念，同時也是體驗參與式教學(xué)最為重要的教學(xué)因素，只有將學(xué)生視為學(xué)習(xí)主體，才能夠讓學(xué)生真正地投入英語教學(xué)中，進(jìn)而參與整個英語學(xué)習(xí)過程，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，獲得更多的英語知識。因此，在初中英語教學(xué)中應(yīng)用體驗參與式教學(xué)模式首先應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性能，讓學(xué)生真正成為英語課堂教學(xué)的主人。例如：在進(jìn)行初中英語《Thi8 is my sister》教學(xué)時，教師可以將學(xué)生合理地分成幾個學(xué)習(xí)小組，讓每一個小組之間互相運用英語來介紹自己的家人以及朋友，并且當(dāng)一名學(xué)生在介紹完成之后，教師要引導(dǎo)其他學(xué)生將其翻譯出來，然后依次進(jìn)行。這種情況下能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠參與到整個教學(xué)活動中，收獲更多的學(xué)習(xí)體驗。值得教師注意的是，將學(xué)生視為學(xué)習(xí)主體的過程中教師要充分發(fā)揮好組織者以及引導(dǎo)者的身份，雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，但是教師的作用價值仍然不可替換，在整個學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)作為一名引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生參與到整個學(xué)習(xí)過程，并且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)整個學(xué)習(xí)過程。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，促使學(xué)生親臨體驗

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是體驗參與式教學(xué)模式中最為重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，體驗參與式教學(xué)活動在大多數(shù)上都是在創(chuàng)設(shè)情境中產(chǎn)生，因此教師應(yīng)注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，其主要目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在情境中體驗到更加真實的感受。另外，創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅、和諧的教學(xué)情境還能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動地參與到英語教學(xué)中，進(jìn)而主動地去參與區(qū)體驗英語學(xué)習(xí)過程。而在創(chuàng)設(shè)情境時教師一定要注重以下幾個方面：其一，應(yīng)根據(jù)初中階段學(xué)生的認(rèn)知以及生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)情境，這樣才能夠達(dá)到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。其二，在創(chuàng)設(shè)情境中教師應(yīng)注重運用學(xué)生感興趣的事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其三，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)目標(biāo)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣才能夠讓學(xué)生在教學(xué)情境中學(xué)習(xí)到英語知識。例如：在進(jìn)行初中英語《Wheni-syourbirthday？》教學(xué)時，教師可以運用多媒體播放一幅能夠反映出各個月份的掛歷，通過掛歷介紹自己的生日日期，引導(dǎo)學(xué)生開展以下教學(xué)活動：老師的生日大家都知道了，那么其他同學(xué)的生日大家都知道嗎？那么接下來就讓我們一起來統(tǒng)計以下全班學(xué)生的生日，送上一份自己的祝福。然后開展讓學(xué)生互相詢問生日的活動，并且按照年齡以及生日的大小進(jìn)行排列順序，通過這種教學(xué)情境能夠充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生親臨體驗整個學(xué)習(xí)活動。

三、巧妙提出應(yīng)用問題，引導(dǎo)學(xué)生探究思考

問題是整個英語課堂教學(xué)中不可缺少的因素，也是體驗參與式教學(xué)模式中十分重要的教學(xué)手段。運用問題能夠調(diào)動學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，學(xué)生能夠在問題的引導(dǎo)下體驗到解決問題的學(xué)習(xí)過程，不僅僅能夠加深對知識的理解，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，促使學(xué)生主動地參與到英語教學(xué)活動中，教師只是引導(dǎo)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)體驗，進(jìn)而達(dá)到體驗參與式教學(xué)的目的。而問題的設(shè)定可以在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式之前、過程中、也可以是創(chuàng)設(shè)情境之后，適當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，才能夠真正使問題發(fā)揮作用。

四、完善教學(xué)評價體系，回顧體驗加深印象

評價是體驗參與式教學(xué)模式的精髓，在初中英語教學(xué)中運用體驗參與式教學(xué)時開展評價不僅能夠使學(xué)生回顧在課堂中所學(xué)習(xí)到的知識，對于知識的印象也會更加深刻，并且還能找到在這個課堂教學(xué)中的不足之處，還有助于教師感受到學(xué)生是否真正地學(xué)會知識，哪里不足，進(jìn)而加以完善，提升整個課堂教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。但是這種教學(xué)評價方式只是以往的教學(xué)評價方式，在體驗參與教學(xué)模式中，評價體系應(yīng)呈現(xiàn)多元化趨勢，簡單來說在教師評價的基礎(chǔ)上開展學(xué)生自主評價以及學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行評價，讓學(xué)生真正參與到評價過程中，獲得評價體驗，進(jìn)而在評價中感受自己的不足之處，及時地發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而及時地解決問題，還能夠很好地保護(hù)體驗參與教學(xué)模式的教學(xué)成果。

五、結(jié)語

將體驗參與式教學(xué)運用到初中英語教學(xué)中，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生成為教學(xué)主體，讓學(xué)生能夠真正地參與到英語教學(xué)活動中，體驗英語教學(xué)活動帶來的樂趣以及應(yīng)用英語知識所帶來的成就感，進(jìn)而促使學(xué)生能夠健康、全面地發(fā)展。