葉丹丹

小學(xué)體育能夠增強學(xué)生體質(zhì)，讓他們保持健康的體魄。在小學(xué)體育教學(xué)中單純地進行體育項目鍛煉，會讓學(xué)生感到枯燥。因此，把體育游戲引入教學(xué)中，讓課堂充滿歡聲笑語，才能發(fā)揮小學(xué)體育的作用，讓學(xué)生茁壯成長。

在新課改推動下，小學(xué)體育也要進行教學(xué)方法創(chuàng)新，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中享受到快樂。而體育游戲的運用，可以讓小學(xué)生擁有強壯的身體，保持愉悅的心情，起到事半功倍的效果。

一、體育游戲的作用

（一）提升興趣

游戲是小學(xué)生的調(diào)味劑和助燃劑，也是學(xué)生的“興奮劑”。運用游戲，會讓課堂如沸騰的水，洶涌澎湃，學(xué)生可在興趣盎然中，真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）塑造品質(zhì)

體育游戲打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在訓(xùn)練中，小學(xué)生互相合作、競爭，既感受到了團結(jié)的力量，也意識到社會競爭的重要。體育游戲讓學(xué)生在面對困難時不再害怕，而是變得更加勇敢，積極地去克服一切困難。體育游戲塑造了學(xué)生堅韌的品質(zhì)，給了他們蓬勃向上的生命力。

二、如何應(yīng)用體育游戲

（一）充分了解學(xué)生特點，做到量體裁衣

每個小學(xué)生對游戲都非常著迷。在選擇游戲的時候，要結(jié)合學(xué)生的特點，選擇適合其發(fā)展的游戲。只有這樣，才能讓游戲促進小學(xué)生發(fā)展，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓他們茁壯成長。游戲多種多樣，每一款游戲都有側(cè)重點，有的游戲是培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)品質(zhì)的，有的游戲是鍛煉學(xué)生毅力的。在選擇體驗游戲時，要根據(jù)學(xué)生特點，選擇適合學(xué)生的游戲，不能一股腦兒把游戲都搬到課堂上，這不僅會失去游戲的作用，也不適合游戲的移植，會使游戲作用難以奏效。所以，只有把游戲和學(xué)生的實際情況有機結(jié)合，才能讓游戲充滿生機和活力。

如在鍛煉學(xué)生創(chuàng)意的時候，可以開展趣味跳繩游戲。在游戲時，教師可以把學(xué)生分成幾個小組，每個小組所用的工具一樣，都是一條長繩、一條短繩。然后，讓學(xué)生自己編排游戲，看看哪個小組創(chuàng)造的游戲最好。有的小組一個同學(xué)跳短的，剩下的同學(xué)跳長的，跳短的同學(xué)要從長繩中跳過去;有的小組則是在跳繩中玩捉麻雀游戲，兩個同學(xué)揮動長繩，剩下的同學(xué)同時鉆進長繩中，看看哪個同學(xué)不能夠跳過去。在激烈有趣的游戲中，學(xué)生的創(chuàng)意被打開，想方設(shè)法去創(chuàng)新游戲。在這樣的跳繩游戲活動中，學(xué)生不僅鍛煉了體能，更培養(yǎng)了思考能力，更好地發(fā)揮了創(chuàng)造性。

（二）依據(jù)課堂結(jié)構(gòu)，合理選材

游戲最終都要回到教育上，游戲的使用是為教育服務(wù)的。選擇游戲，讓學(xué)生積極參與進來，借助游戲這一載體，讓小學(xué)生在游戲中鞏固、提高體育項目，最終達到教學(xué)目的。教師在選擇游戲時，要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容合理選擇。只有這樣，才能實現(xiàn)課堂和游戲相輔相成，既讓學(xué)生的天性得到很好的釋放，也起到鞏固體育項目功效的作用。

比如，百米跑對于小學(xué)生來說，很是枯燥。小學(xué)生耐性不好，如果一直讓他們堅持下去，是非常困難的，可以借助游戲進行，如，警察抓小偷。把小學(xué)生分成兩組，一組是警察，一組是小偷。警察追小偷，小偷拼命逃跑，警察要把所有小偷都捉拿回來，不能落下一個。在這樣的游戲中，學(xué)生就忘記了這是百米跑，而沉湎于快樂的游戲中。在把小偷全部抓住以后，兩個小組角色再相互調(diào)換。通過不同的角色體驗，學(xué)生的百米跑成績有了很大進步，還能夠體驗不同角色。游戲讓單純的體育鍛煉變得更加有趣，讓學(xué)生對體育充滿喜愛，積極去鍛煉。

（三）創(chuàng)造性地改編游戲

盡管體育游戲的種類很多，然而由于小學(xué)生的年齡各不相同，在接受時就會出現(xiàn)不同，有的接受得比較快，有的接受得比較慢。同一種游戲，并不一定都適合同一年齡段的學(xué)生。因此，教師要在游戲體育中，提高自身的能力，對游戲進行創(chuàng)造性的改編，從而滿足學(xué)生的需要。

比如，為了鍛煉學(xué)生的跑跳能力，可以創(chuàng)設(shè)“趕鴨子”游戲。學(xué)生可以踴躍報名，爭做“趕鴨人”或“小鴨子”。在學(xué)生們選擇好自己的角色之后，教師再對游戲規(guī)則進行明確規(guī)定，先用彩筆在寬闊的地板上畫一個大圓圈，這就是所說的“池塘”，扮演趕鴨人的學(xué)生站立在池塘中央，用一根竹竿在池塘里趕著小鴨子。小鴨子則靈活跑動躲開竹竿，也可以從竹竿上跳過去，只要不碰到竹竿就行。這個游戲讓學(xué)生非常感興趣，他們積極地跑動，靈活地跳躍，不僅激發(fā)了濃厚興趣，也鍛煉了跑跳能力，身心都得到發(fā)展。

總之，小學(xué)體育游戲教學(xué)充分打破了死氣沉沉的教學(xué)氛圍，從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，用學(xué)生喜歡的游戲方式進行教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的欲望，主動參與進來。教師在體育教學(xué)中，要掌握好度，這樣，才能使體育游戲教學(xué)游刃有余，既滿足學(xué)生需要，又體現(xiàn)快樂教學(xué)，實現(xiàn)樂教樂學(xué)的目的。