王茜茜

隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用十分廣泛，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以幫助學(xué)生更容易地掌握英語(yǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在信息技術(shù)快速發(fā)展背景下，我們迎來(lái)了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。使用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)前一種重要趨勢(shì)，而教師如何在此背景下做好英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，是我們?cè)诮虒W(xué)中必須重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源，滿足學(xué)生個(gè)性需求

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科技快速發(fā)展背景下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活和學(xué)習(xí)必不可少的工具。教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，使網(wǎng)絡(luò)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮自身價(jià)值和作用，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生的個(gè)性需求得到充分滿足。

以教學(xué)“A healthy diet”這一內(nèi)容為例，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在具體呈現(xiàn)時(shí)可以將健康的飲食習(xí)慣和不健康的飲食習(xí)慣進(jìn)行對(duì)比，可以運(yùn)用圖片的方式，也可以運(yùn)用視頻的方式，使學(xué)生在觀看時(shí)求知欲和探索欲得以充分激發(fā)，產(chǎn)生相應(yīng)的情境感，對(duì)“A healthy diet”中涉及的內(nèi)容產(chǎn)生更深刻的印象和清晰的認(rèn)知。除了以網(wǎng)絡(luò)豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源之外，教師可以用網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變作業(yè)布置形式，運(yùn)用線上和線下方式為學(xué)生設(shè)置作業(yè)超市，將作業(yè)劃分為不同類(lèi)型，但是在設(shè)置時(shí)需保證難易水平得相當(dāng)，以此滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)性化需要。在此過(guò)程中，學(xué)生能夠從原本的作業(yè)布置模式中脫離出來(lái)，使自身在個(gè)性上得到更好發(fā)展。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題比較關(guān)注的特點(diǎn)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生呈現(xiàn)社會(huì)上一些熱點(diǎn)內(nèi)容，并將其轉(zhuǎn)變成學(xué)生比較喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。如，在一些視頻軟件中，一些背景歌曲深受學(xué)生喜愛(ài)，在教學(xué)中，教師可以將其轉(zhuǎn)變成英語(yǔ)形式，組織學(xué)生學(xué)習(xí)這些歌曲，由于學(xué)生之前已經(jīng)對(duì)歌曲比較熟悉，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中也會(huì)比較順利。這種方式的運(yùn)用，能夠充分滿足學(xué)生的個(gè)性需求。

由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，能夠?yàn)榻處熃虒W(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供大量素材和資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)作業(yè)布置方式，使學(xué)生個(gè)性化需求得到更好滿足。

二、根據(jù)學(xué)生需求，整合英語(yǔ)教學(xué)資源

在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式中，一般會(huì)經(jīng)過(guò)課程講授、技能訓(xùn)練、課程復(fù)習(xí)這一過(guò)程。而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師需對(duì)其進(jìn)行有效整合，構(gòu)建英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程。在構(gòu)建時(shí)，須遵循以下原則。首先是自主性，這主要是指在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)創(chuàng)造良好條件;其次是拓展性，在教學(xué)中，教師須幫助學(xué)生在能力和思維上實(shí)現(xiàn)拓展;最后是互動(dòng)性，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，教師須注重與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中給出的反饋。

如在講授“An interesting country”這部分知識(shí)時(shí)，教師便可對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合。在正式講授這部分內(nèi)容之前，先為學(xué)生展示不同國(guó)家的特點(diǎn)，其中包括風(fēng)土人情、歷史文化等，然后再進(jìn)行新知識(shí)的導(dǎo)入。這種方式的運(yùn)用，能在較大程度上提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度。在導(dǎo)入新知識(shí)后講授正式內(nèi)容時(shí)，教師可以將網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于教材中出現(xiàn)國(guó)家的內(nèi)容為學(xué)生呈現(xiàn)，并將所涉及的知識(shí)點(diǎn)融入其中，包括單詞和句型，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但能對(duì)這部分內(nèi)容形成整體認(rèn)識(shí)，還能強(qiáng)化對(duì)單詞和句型的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在解說(shuō)這部分內(nèi)容時(shí)，可以配以相應(yīng)的背景音樂(lè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更強(qiáng)烈的情境感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能。在課后復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)便利，將課堂中學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)知識(shí)制作成微課，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能以較快的速度掌握所學(xué)知識(shí)。

因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，凸顯英語(yǔ)教學(xué)中的系統(tǒng)性和全面性，使學(xué)生得到更好培養(yǎng)。

三、運(yùn)用電影配音，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練

模仿是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方式，也是進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有效途徑，英語(yǔ)電影配音中將聽(tīng)、演、講等多種形式結(jié)合在一起，是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉的有效方法。因此在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)便利，組織英語(yǔ)配音。英語(yǔ)配音方式的運(yùn)用能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)技能的強(qiáng)化，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，同時(shí)學(xué)生也會(huì)在興趣的驅(qū)使下，積極尋找自己比較心儀的電影內(nèi)容。

例如在電影《小王子》中提到“Night，you gain ground look up to the stars.I live the star too has been small，I am unable its position to refer for you.Like this is perhaps better.You may think my that star on in these stars.Because of this，you are sure to like looking at in the nighttime sky all stars They also will be able to become you the friend.”教師在實(shí)際教學(xué)中，可以讓學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行模仿，學(xué)生在模仿中，結(jié)合影片會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)情境感，產(chǎn)生如臨其境的感覺(jué);同時(shí)，在模仿時(shí)，學(xué)生也能增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信，在探索中不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。

因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師須對(duì)模仿環(huán)節(jié)充分重視，使學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的模仿，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)表達(dá)水平的不斷提升。

總體來(lái)講，教師在教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行配音模仿，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到較大程度挖掘，并能在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，避免英語(yǔ)教學(xué)形式過(guò)于單一，幫助學(xué)生樹(shù)立主體意識(shí)。

總之，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和便利，發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)效性，并讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的幫助下，強(qiáng)化綜合技能訓(xùn)練，獲得更全面的發(fā)展。