馮碧姣

法桐又稱“行道樹(shù)之王”，是常見(jiàn)的城市街道綠化樹(shù)，也是我們幼兒園的主要綠化樹(shù)種。我園共有法桐樹(shù)43棵，分布在前、中、后院和東西兩側(cè)5個(gè)活動(dòng)區(qū)，樹(shù)齡從種植時(shí)間算起有20年了。幼兒園之所以能夠評(píng)上“山西省綠色校園”，它們的貢獻(xiàn)可不小。每到夏天，法桐樹(shù)枝繁葉茂，冠蓋如傘，孩子們?cè)跐馐a下享受清涼，嬉戲玩耍，成為我園一道引以為傲的風(fēng)景。可是近年來(lái)，這些功不可沒(méi)的法桐樹(shù)卻帶來(lái)不少安全隱患，給這道綠色風(fēng)景蒙上了陰影。

鳥巢墜物

“數(shù)流年春去秋來(lái)不知梧桐何時(shí)高，一元始草青燕歸又見(jiàn)喜鵲忙新巢”，這是一位老師某年春節(jié)寫給幼兒園的一副對(duì)聯(lián)，聯(lián)中梧桐、喜鵲、新巢等意象，給人以生機(jī)勃勃、欣欣向榮之感。殊不知在一個(gè)安全管理者眼中，這個(gè)畫面卻令人十分頭疼，因?yàn)榉ㄍ?shù)上的鳥巢總是往下掉雜物、樹(shù)枝甚至是鐵棍。那些來(lái)路不明的鐵棍均在35公分左右，像被工人精準(zhǔn)切割過(guò)一樣，十分危險(xiǎn)。后勤工作人員也曾在鳥窩下面拉了大網(wǎng)，想著即便有鐵棍掉下來(lái)也會(huì)落在網(wǎng)里，既保護(hù)了喜鵲的孩子也保護(hù)了我們的孩子，兩全齊美?？上祟悰](méi)有所羅門王的指環(huán)，不能向鳥類表達(dá)善意，喜鵲對(duì)人類總是充滿警惕。拉網(wǎng)的擾動(dòng)使喜鵲自覺(jué)處境危險(xiǎn)，很快就在另一個(gè)枝頭上“動(dòng)工”了。迫于鳥巢墜物傷人的壓力，無(wú)奈之下，我們不得不采取拆巢措施。沒(méi)想到喜鵲十分頑固，拆了就馬上另址重建，拆了建，建了拆，“人鳥斗法”的結(jié)果是鳥窩越搭越高，必須動(dòng)用高空作業(yè)車輛才能拆除。喜鵲們堅(jiān)持在園區(qū)法桐樹(shù)上筑巢，主要原因是幼兒園前院向陽(yáng)暖和，法桐枝高冠大比較安全，是鳥兒們安家落戶的首選“福地”。

枝軟易折

2015年，會(huì)議室后面的一棵法桐樹(shù)被風(fēng)刮折，2018年，東側(cè)活動(dòng)區(qū)兩棵法桐樹(shù)被風(fēng)刮折，幸運(yùn)的是兩次發(fā)生的時(shí)間正好都在假期之中，未發(fā)生傷人事故。當(dāng)時(shí)如有人在，后果不堪設(shè)想。園林技術(shù)員提醒教師們，法桐遮蔭效果好，綠化功能強(qiáng)，但是存在木質(zhì)輕軟易裂的缺點(diǎn)，大風(fēng)天氣一定不要組織孩子們開(kāi)展戶外活動(dòng)，教職工也要有意識(shí)地遠(yuǎn)離這些大樹(shù)。另外，大樹(shù)被風(fēng)刮折還有一個(gè)主要原因，那就是病蟲害“天?！保疤炫！痹跇?shù)桿內(nèi)“修房子，挖隧道”，導(dǎo)致很多枝干外實(shí)內(nèi)空。木質(zhì)軟、樹(shù)太高、病蟲害等內(nèi)因再遇上大風(fēng)天氣的外因強(qiáng)力作用，發(fā)生危險(xiǎn)的幾率特別高。

橫根突起

法桐樹(shù)根問(wèn)題顯現(xiàn)多年，近年來(lái)愈加劇烈。我園園區(qū)的法桐樹(shù)大多進(jìn)入成熟期，長(zhǎng)勢(shì)非常旺盛，根部發(fā)達(dá)有力，好多向外暴突，10公分厚的水泥地都被拱起，裂縫甚至長(zhǎng)達(dá)數(shù)米之遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去每棵樹(shù)周圍都鼓著一個(gè)起伏不平的大包。由于水泥地上面又有人造草坪覆蓋，坑坑洼洼很難被人發(fā)現(xiàn)，絆倒崴腳的安全隱患一直存在。園林技術(shù)員分析地面隆起的原因主要有兩點(diǎn)：一是法桐屬于橫根系樹(shù)種，主根很小，橫根淺且發(fā)達(dá)，喜歡橫向生長(zhǎng)；二是樹(shù)干太高，遇到強(qiáng)風(fēng)，樹(shù)木隨風(fēng)左右搖擺，根的拉力和樹(shù)的晃動(dòng)，容易破壞水泥地面。

整治難題

我們?cè)诜ㄍ?shù)的去留問(wèn)題上爭(zhēng)執(zhí)不一，在治理法桐樹(shù)的“上憂下患”上大傷腦筋。最后聽(tīng)從專業(yè)意見(jiàn)，確定了整治思路：修伐樹(shù)干和樹(shù)根，讓法桐由“高細(xì)苗條”向“矮壯肥胖”發(fā)展。近幾年來(lái)，幼兒園將所有法桐來(lái)分批進(jìn)行短截修剪，只保留2.2米左右樹(shù)干，待發(fā)出新枝后重新確定樹(shù)勢(shì)。至2019年底，園區(qū)還剩十幾棵尚未修剪，留下這些樹(shù)要保證夏天孩子們?nèi)杂芯G蔭可蔽驕陽(yáng)，但這也意味著鳥、風(fēng)之患的達(dá)摩克利斯之劍還懸于頭頂，斗爭(zhēng)還得繼續(xù)堅(jiān)持一到兩年或更長(zhǎng)時(shí)間。樹(shù)根的問(wèn)題也沒(méi)有徹底解決的理想方案，最后還是采取局部處理的辦法暫時(shí)改善：切開(kāi)水泥地面，將突起的根系削砍平整，上面鋪上新的水泥，水泥干透后再鋪好人造草坪。因?yàn)闃?shù)根受傷很容易造成樹(shù)木失衡傾斜，為安全起見(jiàn)，凡是處理過(guò)樹(shù)根的樹(shù)也都做了短截修剪處理。目前最嚴(yán)重的樹(shù)根隱患已經(jīng)整治排除，但隱憂仍然存在，因?yàn)闄M根還會(huì)繼續(xù)向外擴(kuò)張它的生存空間。

啟示

幼兒園到底適不適合種植法桐樹(shù)呢？雖然上述事例已經(jīng)能夠說(shuō)明答案，但我還是要再次明確一下：從安全的角度看，幼兒園不適合種植法桐樹(shù)，特別是不適合大量種植法桐樹(shù)，新建園所應(yīng)該引起重視。

花草樹(shù)木是幼兒園戶外環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，是校園文化內(nèi)涵在自然環(huán)境中的流露和表達(dá)，也是孩子們親近自然、認(rèn)識(shí)自然，開(kāi)展科學(xué)教育較為理想的課程資源，但是，我們的園區(qū)綠化計(jì)劃，花卉草木品類的選擇與布局，無(wú)論是基于功能的，還是藝術(shù)的，抑或是科學(xué)的，甚至是我寫教育等目的，都不能忽視安全性這一重要視角。此篇的目的，當(dāng)然不只是告訴大家為什么幼兒園不適合種植法桐樹(shù)，而是真誠(chéng)地希望在建園選址、戶外環(huán)境規(guī)劃、綠化景觀設(shè)計(jì)等方面，能夠給各位幼教同仁以更多借鑒與啟示。