洪艷

單元遷移

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本單元是習(xí)作單元，習(xí)作單元從三年級上冊開始設(shè)置，每冊安排一個。每個習(xí)作單元都是圍繞一個關(guān)鍵的習(xí)作能力編排的，在結(jié)構(gòu)體系上與其他單元有較大的區(qū)別。習(xí)作單元的全部內(nèi)容都以習(xí)作能力的達(dá)成為目標(biāo)，各部分聯(lián)系緊密。本單元的語文要素是“了解作者是怎樣把事情寫清楚的”，習(xí)作要求是“寫一件事，把事情寫清楚”。將單元目標(biāo)定位在“把一件事寫清楚”上，著眼的是學(xué)生基本習(xí)作能力的培養(yǎng)，圍繞“把一件事寫清楚”這一習(xí)作目標(biāo)，本單元編排了《麻雀》和《爬天都峰》兩篇精讀課文，《我家的杏熟了》和《小木船》兩篇習(xí)作例文。

本單元的教學(xué)重難點是了解把一件事寫清楚的方法：起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，時間、地點、人物說明白，按照一定的順序?qū)?，把作者聽到的、看到的、想到的寫下來，并能靈活運用這些方法寫作?！杜捞於挤濉泛汀段壹业男邮炝恕穫?cè)重于引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序表達(dá)，把起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚;《麻雀》提示學(xué)生把看到的、聽到的、想到的寫下來;《小木船》引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)表達(dá)的目的合理安排詳略。

教學(xué)定位

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本單元習(xí)作《生活萬花筒》是讓學(xué)生選一件印象深刻的事，按一定順序把這件事寫清楚，學(xué)生在三年級上冊第八單元，已經(jīng)學(xué)過寫一件簡單的事。因此，本次習(xí)作，重點是指導(dǎo)學(xué)生按照起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序，把一件事情寫清楚。教學(xué)時，可以結(jié)合本單元的四篇課文、例文，進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)時，教師要將“把一件事寫清楚”作為單元教學(xué)的中心任務(wù)，貫穿整個單元教學(xué)的始終。

要點提示

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本單元習(xí)作是寫一件事，可以是親身經(jīng)歷的事，也可以是看到的、聽說的事。習(xí)作要求明確，一是寫印象深刻的事，二是按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚。本次習(xí)作在選材上要選印象深刻的事，在表達(dá)上要借鑒前面兩篇精讀和習(xí)作例文的方法按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚。當(dāng)然，在寫清楚的基礎(chǔ)上，如果能按照寫作目的選材，把看到的、聽到的、想到的寫下來就更好了。

因此本課教學(xué)目標(biāo)為：

1.分享彼此成長中的故事，記錄生活中印象深刻的事。

2.交代清楚起因、經(jīng)過、結(jié)果，有條理地寫一件事。

3.明確敘述中心，圍繞中心來選材，記敘時詳略得當(dāng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評價中清楚如何寫好本次作文。

本次習(xí)作教學(xué)分作前指導(dǎo)和作后指導(dǎo)兩個課時。

教學(xué)設(shè)計

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作前指導(dǎo)課

一、謎語導(dǎo)入，揭示主題

1.出示謎面：小花瓶，開百花，用手一轉(zhuǎn)，千變?nèi)f化。（打一玩具）

謎底：萬花筒

2.有人說，生活就像是個萬花筒，你覺得呢？

師：是啊，我們的生活五彩繽紛，就像是一個萬花筒一樣，每天都發(fā)生著許許多多的事情，有讓人開心的、難過的、感動的、傷心的、害怕的……這么多事情當(dāng)中，一定有令你印象深刻的事情。你愿意把印象深刻的事告訴老師和同學(xué)嗎？今天，我們就來寫一件印象深刻的事，與大家分享。（板書：生活萬花筒）

【設(shè)計意圖：用一則謎語引出萬花筒，創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思考，快速搜集寫作的對象及材料?！?/p>

二、審清題意，明確要求

1.出示本次習(xí)作要求：每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些事是我們親身經(jīng)歷的，有些事是我們看到的，還有些是我們聽說的。選一件你印象深的事，按一定的順序把這件事情寫清楚。

2.讀了習(xí)作要求，你獲得了哪些信息？

預(yù)設(shè)：這是一篇記事的文章，要求寫一件印象深的事情。

（1）可以是親身經(jīng)歷的，也可以寫看到的或聽到的。

（2）話題中要求“印象深”，應(yīng)把自己印象最深的部分寫詳細(xì)，寫生動。

（3）按照一定順序?qū)憽?/p>

3.小結(jié)：學(xué)校、家庭、社會中發(fā)生的事情都可以寫。可以是你親身經(jīng)歷的，也可以寫你看到的或聽到的。可以寫好事，也可以是令你吸取教訓(xùn)的錯事，或者是生活中的新鮮事、樂事、趣事……總之是令你印象深刻的一件事。板書如下：

【設(shè)計意圖：用思維導(dǎo)圖來呈現(xiàn)習(xí)作的選材范圍，具有直觀性。】

三、思路導(dǎo)航，精選事例

1.每天都發(fā)生著許多事情，哪件事讓你印象深刻，或者哪件事最能打動你的心，請用一兩句話把它寫下來。也可以參考下面的題目。（出示書本上的題目：捉蚊趣事、一件煩心事、她收到了禮物、爺爺戒煙了、照片里的溫暖、家庭風(fēng)波、教室里的掌聲、信不信由你）

（出示）我印象最深刻的事情是 。

2.指名交流。

指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶、印象深刻的事，鼓勵學(xué)生從不同角度進(jìn)行選材。

（1） 你經(jīng)歷過一件什么事，讓你難以忘記？是什么原因讓你這樣，是激動，是傷心，還是害怕？

（2） 你看到或聽過哪件事，印象最深？為什么讓你印象深刻？

3.小結(jié)：同學(xué)們的故事就像沙灘上的貝殼，多姿多彩。把它們寫下來，就是一篇很棒的作文。

四、例文引路，掌握寫法

1.怎樣寫好這件印象深刻的事情呢？我們一起來回憶本單元學(xué)過的幾篇課文。

16課《麻雀》：課文圍繞麻雀寫了件什么事情？這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？重點寫了什么？

17課 《爬天都峰》：這篇課文寫了件什么事？是按照什么順序?qū)懙?？（爬山前——爬山時——爬上山頂）重點寫了什么？

2.小結(jié)：正式寫作文之前，大家要仔細(xì)想想你準(zhǔn)備寫的這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果都是怎樣的，條理要清楚。寫印象深刻的一件事，重點是要寫出難忘，要想給人留下深刻的印象，就要重點寫出這件事的經(jīng)過。（板書：條理清晰）

3.出示表格，用一句話或幾個詞語來說說這件事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

事情

起因

經(jīng)過

結(jié)果

（1）同桌交流。

（2）指名讓學(xué)生說說。

4.學(xué)習(xí)習(xí)作例文《小木船》

（1）默讀例文，思考：寫了一件什么事情？按照什么順序來寫的？

（《小木船》寫了摔壞木船，關(guān)系破裂——送木船，關(guān)系和好——珍藏木船。）

（2）畫出文中表示時間的詞語。想一想：我和陳明的矛盾究竟持續(xù)了多長時間？作者沒有寫那幾個月的事，那幾個月真的什么事情都沒有發(fā)生嗎？例文有沒有把事情寫清楚？

小結(jié)：寫時間跨度比較大的事情，要圍繞重要內(nèi)容來寫，不重要的內(nèi)容可以簡單交代或者不寫，做到詳略得當(dāng)，避免流水賬作文。（板書：詳略得當(dāng)）

（3）再讀第三自然段，想想作者是怎樣把友誼破裂的過程寫清楚、寫具體的？

（預(yù)設(shè)：按照事情發(fā)展的順序，把看到的、聽到的、想到的都寫下來，融入了自己真實的情感，把友誼破裂的過程寫得很清楚、很具體。）

（板書：感情真摯）

五、自主寫作，妙筆生花

學(xué)生寫草稿，教師巡視，個別指導(dǎo)。

板書設(shè)計：

生活萬花筒

作后講評課

一、集體點評，明確要求

請三四位同學(xué)讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，點評：這幾篇作文的共同優(yōu)點是什么？

學(xué)生暢所欲言，根據(jù)學(xué)生的點評，教師相機小結(jié)，并板書：

二、小組互評，分享成果

四人小組合作學(xué)習(xí)，互評作文。

要求：一人讀作文，其余三人認(rèn)真傾聽。讀完后，根據(jù)習(xí)作評價單，來點評作文。

習(xí)作評價單

根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)逐項進(jìn)行評價，完全達(dá)標(biāo)得3☆，基本達(dá)標(biāo)得2☆，不達(dá)標(biāo)得1☆。

三、自主修改，獲得進(jìn)步

學(xué)生根據(jù)同學(xué)的評價和建議，自主修改完善習(xí)作。

修改完成后，工整謄寫習(xí)作。

【設(shè)計意圖：好作文是修改出來的。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見和建議進(jìn)行修改，培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的能力和耐心。】

教學(xué)實錄

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作前指導(dǎo)課

一、謎語導(dǎo)入，揭示主題

師：這里有一個謎面，誰來讀一讀？

生（讀）：小花瓶，開百花，用手一轉(zhuǎn)，千變?nèi)f化。 （打一玩具）

師：大家猜一猜，謎底是什么？

生：萬花筒。

師：你真聰明，一下子就猜對了。你是怎么猜出來的呢？

生：我爸爸給我買過一個萬花筒。我知道它是可以轉(zhuǎn)的，從里面看，可以看到不斷變化的圖案，很漂亮。

師：還有哪些同學(xué)也猜對了？（猜對的學(xué)生舉手）真棒！有人說，生活就像是個萬花筒，你覺得呢？

生1：世界就像一個漂亮的萬花筒。

生2：而且世界每時每刻都在變化著，這一點和萬花筒很像。

師：是啊，我們的生活五彩繽紛的，就像是一個萬花筒一樣，每天都發(fā)生著許許多多的事情，有讓人開心的、難過的、感動的、傷心的、害怕的……這么多事情當(dāng)中，一定有令你印象深刻的事情。你愿意把印象深刻的事告訴老師和同學(xué)嗎？今天，我們就來寫一件印象深刻的事，與大家分享。（板書：生活萬花筒）

二、審清題意，明確要求

師：誰來讀一讀本次習(xí)作的要求？

生：每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的。選一件你印象深的事，按一定的順序把這件事情寫清楚。

師：讀了習(xí)作要求，你獲得了哪些信息？

生1：這是一篇記事的文章，要求寫一件印象深的事情。

生2：可以是親身經(jīng)歷的，也可以寫看到的或聽到的。

生3：話題要求“印象深”，應(yīng)把自己印象最深的部分寫詳細(xì)，寫生動。

生：按照一定順序?qū)憽?/p>

師：學(xué)校、家庭、社會中發(fā)生的事情都可以寫?？梢允悄阌H身經(jīng)歷的，也可以寫你看到的或聽到的?？梢詫懞檬拢部梢允橇钅阄〗逃?xùn)的錯事，或者是生活中的新鮮事、樂事、趣事……總之是令你印象深刻的一件事。板書如下：

三、思路導(dǎo)航，精選事例

師：每天都發(fā)生著許多事情，哪件事讓你印象深刻，或者哪件事最能打動你的心，請用一兩句話把它寫下來。也可以參考下面的題目。（出示書本上的題目：捉蚊趣事、一件煩心事、她收到了禮物、爺爺戒煙了、照片里的溫暖、家庭風(fēng)波、教室里的掌聲、信不信由你）

（出示）我印象最深刻的事情是 。

（生同桌交流）

師：誰來和大家分享一下你印象深刻的一件事情？

指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶、印象深刻的事，鼓勵學(xué)生從不同角度進(jìn)行選材。

（1）你經(jīng)歷過一件什么事，讓你難以忘記？是什么原因讓你這樣，是激動，是傷心，還是害怕？

（2）你看到或聽過哪件事，令你印象最深？為什么讓你印象深刻？

師：同學(xué)們的故事就像沙灘上的貝殼，多姿多彩。把它們寫下來，就是一篇很棒的作文。

四、例文引路，掌握寫法

1.師：怎樣寫好這件印象深刻的事情呢？我們一起來回憶本單元學(xué)過的幾篇課文。16課《麻雀》：課文圍繞麻雀寫了件什么事情？這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？重點寫了什么？

生1：這篇課文主要敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前奮不顧身地用自己的身軀掩護小麻雀，使自己的幼兒免遭傷害的動人故事。