摘? 要：在當(dāng)前激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)條件下，企業(yè)和用人單位招聘員工的要求越來(lái)越高，要求勞動(dòng)者的素質(zhì)也越來(lái)越全面，而我們職業(yè)教育的畢業(yè)學(xué)生有少部分卻在就業(yè)的過(guò)程中遇到不少的困難，難以實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)，所以職業(yè)教育的學(xué)校只有從各方面入手提高學(xué)生的勞動(dòng)能力，才能讓他們盡快適應(yīng)工作崗位，成功就業(yè)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育? 提高? 學(xué)生勞動(dòng)能力

勞動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類(lèi)維持自我生存和發(fā)展的唯一途徑，勞動(dòng)創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富也創(chuàng)造了精神財(cái)富，創(chuàng)造了人類(lèi)社會(huì)，它能使種子變成豐收，使沙漠變成綠洲，使砂石、鋼筋變成高樓大廈，使一個(gè)懵懂的孩子成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之材，它可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)民族走向復(fù)興之路?！吨芤住烽_(kāi)篇指出“天行健，君子自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！边@是對(duì)積極勞動(dòng)，奮發(fā)圖強(qiáng)，創(chuàng)造幸福的重要闡述。勞動(dòng)對(duì)人的發(fā)展，對(duì)社會(huì)進(jìn)步，對(duì)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的巨大作用。我國(guó)新出臺(tái)《職業(yè)教育20條》提出提高職業(yè)教育發(fā)展水平，推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，完善高層次應(yīng)用型人才培訓(xùn)體系，培養(yǎng)出高素質(zhì)和高技能的合格勞動(dòng)者等方面的要求，為我們職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向，明確了我們職業(yè)教育人才的培養(yǎng)目標(biāo)。然而，我們的學(xué)生在勞動(dòng)的能力方面的水平如何？又存在哪些問(wèn)題？我們職業(yè)學(xué)校又如何提高他們的勞動(dòng)能力？從我承擔(dān)多年班主任工作，并帶領(lǐng)學(xué)生駐廠工作，對(duì)外出實(shí)習(xí)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了深入思考，自己有了一些看法。

一、當(dāng)前職業(yè)教育學(xué)生在勞動(dòng)能力方面存在的問(wèn)題

首先，當(dāng)前的學(xué)生，由于現(xiàn)在絕大多數(shù)家庭生活水平提高，部分家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，在家庭中沒(méi)有重視勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，缺乏對(duì)家庭和社會(huì)的擔(dān)當(dāng)及責(zé)任感培養(yǎng)。其次，部分學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于缺乏正確的思想認(rèn)識(shí)，形成錯(cuò)誤的勞動(dòng)觀念，于是在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課上偷閑躲懶，把自己置身事外，更無(wú)職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)勞動(dòng)、不愛(ài)勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果。于是在實(shí)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出很多問(wèn)題。例如：勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)意識(shí)淡薄，職業(yè)素養(yǎng)不高，紀(jì)律觀念淡薄，工作責(zé)任心不強(qiáng)，吃不來(lái)苦，學(xué)技不精，角色難以轉(zhuǎn)換，角色定位不準(zhǔn)，眼高手低，身體心理素質(zhì)不適應(yīng)生活環(huán)境和工作需要，在上崗前的職業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中考試難過(guò)關(guān)，有的難以快速適應(yīng)企業(yè)崗位需求，有的上崗幾天就自動(dòng)離職，雖然找了幾次工作但都由于自身原因而離職。

二、職業(yè)教育一線教師如何培養(yǎng)合格人才

作為職業(yè)教育學(xué)校和一線教師，在實(shí)際工作中如何提高學(xué)生的勞動(dòng)能力，培養(yǎng)高素質(zhì)和高技能的合格人才呢？

（一）培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念，使其養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣

俄國(guó)教育界烏申斯說(shuō)過(guò)：“教育不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊敬和熱愛(ài)，也還必須培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的習(xí)慣”。作為學(xué)校首先通過(guò)思想品德課、班會(huì)課教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在的衣食住行都來(lái)自父母的辛勤勞動(dòng)，不但要珍惜父母和他人的勞動(dòng)成果，而且還有熱愛(ài)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、自覺(jué)養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，樹(shù)立勞動(dòng)沒(méi)有高低貴賤之分，任何一份職業(yè)都很光榮的觀念。

（二）重視學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的教育

學(xué)校在學(xué)生的學(xué)習(xí)期間，應(yīng)重視學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)水平的提高，特別要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的理論知識(shí)，為專(zhuān)業(yè)課和勞動(dòng)課的實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)讓學(xué)生快速?gòu)睦碚撧D(zhuǎn)向?qū)嵺`，實(shí)踐課設(shè)置應(yīng)當(dāng)更加接近企業(yè)的真實(shí)勞動(dòng)場(chǎng)景，模擬企業(yè)的生產(chǎn)流程，企業(yè)的工作要求，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高操作的熟練程度，增強(qiáng)動(dòng)手能力。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，讓學(xué)生從操作間走向?qū)嵙?xí)基地。

（三）加強(qiáng)校內(nèi)勞動(dòng)技能競(jìng)賽

學(xué)生在校期間，學(xué)?？梢越M織多種形式的技能大賽，通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的勞動(dòng)技能的掌握情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)校、老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，了解學(xué)生的技能水平，有助于學(xué)校老師及時(shí)進(jìn)行課程體系改革，促進(jìn)教學(xué)模式的建設(shè)，優(yōu)化課堂教學(xué)，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高安全防范能力

任何一項(xiàng)勞動(dòng)都有它風(fēng)險(xiǎn)性，有它的工作要求和操作規(guī)程，所以學(xué)生在校期間學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的安全意識(shí)，針對(duì)不同工種的崗位需要 進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生知道安全教育和培訓(xùn)的重要性，實(shí)習(xí)期間自覺(jué)接受企業(yè)的安全教育和安全培訓(xùn)，遵守安全操作規(guī)程，避免安全事故的發(fā)生，做到“不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害”同時(shí)避免造成財(cái)產(chǎn)損失。

三、鼓勵(lì)學(xué)生假期中在安全的條件下進(jìn)行選擇實(shí)習(xí)

學(xué)生可以進(jìn)入當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)，例如進(jìn)工廠、超市、大型酒樓等服務(wù)行業(yè)打假期工，去體驗(yàn)一下父母和他人勞動(dòng)的艱辛、學(xué)習(xí)一定的勞動(dòng)技能和管理經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)企業(yè)管理規(guī)定和工作過(guò)程，從而提高身體和心里的適應(yīng)能力。事實(shí)表明能夠在假期適應(yīng)社會(huì)工作的學(xué)生，在就業(yè)過(guò)程中便能很快進(jìn)入工作狀態(tài)。

四、建立學(xué)生勞動(dòng)能力狀況檔案，補(bǔ)齊勞動(dòng)能力短板

要加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)能力水平的調(diào)查，針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教育，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)配合，讓學(xué)生在家中會(huì)做飯、會(huì)洗碗、會(huì)打掃衛(wèi)生，在校生活完全能夠自理，能夠積極參與實(shí)訓(xùn)實(shí)作，家校合作共同培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生的勞動(dòng)能力，合作結(jié)果應(yīng)當(dāng)進(jìn)行定期檢查和反饋，也讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，更重要的是老師和家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)，找出問(wèn)題和不足并加以及時(shí)糾正，從小事做起共同提高學(xué)生的勞動(dòng)能力。

總之，學(xué)生勞動(dòng)能力的培養(yǎng)和提高，只要社會(huì)、學(xué)校、家庭的積極配合，學(xué)生懂得自立自強(qiáng)，勞動(dòng)觀念的自我轉(zhuǎn)變，他們熱愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的習(xí)慣和能力一定能夠養(yǎng)成，走入社會(huì)以后就會(huì)盡快適應(yīng)工作的需要，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)，通過(guò)社會(huì)和企業(yè)的錘煉培養(yǎng)，一定會(huì)成為適應(yīng)新時(shí)代要求的高素質(zhì)、高技能勞動(dòng)者。

作者簡(jiǎn)介

丁琪（1971.11—），男，漢族，籍貫：云南大理，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：職業(yè)教育學(xué)生品德教育。