范穎?譚雪英

在當(dāng)前的雙創(chuàng)背景之下，大學(xué)生作為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，作為各項事業(yè)長足建設(shè)的中堅力量自然得到了高度關(guān)注，面向大學(xué)生群體進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也被提到了一個前所未有的地位。如何立足時代和社會發(fā)展潮流，構(gòu)建基于素質(zhì)提升的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，成為了各個高校需要深入研究和解決的問題。高校在研課程體系建設(shè)當(dāng)中需要做好對大學(xué)生成長特征和發(fā)展規(guī)律的研究，把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心，提高課程建設(shè)效果，打造更加完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是在信息化時代和全球化發(fā)展環(huán)境之下誕生的教育模式，強(qiáng)調(diào)多渠道指導(dǎo)和教育，鼓勵學(xué)生建立良好的創(chuàng)新意識，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)精神，累積創(chuàng)業(yè)知識，完善創(chuàng)業(yè)思維，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。不過我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步相對較晚，所獲得的實踐經(jīng)驗相對不足，還沒有構(gòu)建一個完善化的知識體系，所以還需要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)方面做好綜合研究，并把著眼點放在學(xué)生的綜合素質(zhì)提升上，切實體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的功能與優(yōu)勢。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是將基礎(chǔ)放在創(chuàng)新層次上的創(chuàng)業(yè)實踐活動，并非是簡單的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)疊加，所關(guān)注的是開拓性和原創(chuàng)性，強(qiáng)調(diào)用實際行動達(dá)到目的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涉及到兩個方面的內(nèi)容，分別是創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新教育是一種將培育學(xué)生創(chuàng)新精神與能力唯一，根本目標(biāo)和價值取向的教育，是一種明顯不同于傳統(tǒng)教育的新模式。創(chuàng)業(yè)教育育則屬于一個動態(tài)化的教育實踐過程，其核心價值在于培育學(xué)生事業(yè)心和職業(yè)開拓能力，將最大化挖掘人的創(chuàng)造力與創(chuàng)新潛能作為重中之重。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種和當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀相適應(yīng)的創(chuàng)新性教育理念，將培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素養(yǎng)，培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格作為核心內(nèi)容，能夠為當(dāng)代優(yōu)秀人才的培養(yǎng)指引方向。需要特別注意的是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種面向全體學(xué)生的教育活動，需要貫穿人才教育的全過程，要考慮到人才的實際情況和具體發(fā)展要求。

二、高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的目的與意義

近年來伴隨國家經(jīng)濟(jì)事業(yè)的快速發(fā)展以及現(xiàn)代科技的迅猛進(jìn)步，整個國際社會也在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面形成了共識，指出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是第一戰(zhàn)略資源。在雙創(chuàng)大潮來臨的背景下，只有用發(fā)展眼光分析問題，利用創(chuàng)新思路解決問題，才有可能真正在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新道路上收獲成功碩果?，F(xiàn)如今我國提出對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升，其根本目的就在此處。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才對于國家助推創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略實現(xiàn)有著突出意義，而創(chuàng)新也是國家競爭力水平得以穩(wěn)步提升的戰(zhàn)略措施。促進(jìn)各項事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的首要任務(wù)就是培育出一批基礎(chǔ)扎實、視野寬闊、綜合素質(zhì)高且具備國際競爭力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，真正做到面向國家需求以及學(xué)科前沿，為知識與技術(shù)創(chuàng)新奠定堅實基礎(chǔ)。高校是知識傳播的堅實陣地，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，還是基礎(chǔ)研究理論分析和實踐應(yīng)用的重鎮(zhèn)，自然也要逐步成為國家知識與技術(shù)創(chuàng)新的生力軍，通過優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建立專門的課程體系，朝著最終的目標(biāo)前進(jìn)。

從整體角度出發(fā)進(jìn)行分析，對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重大意義體現(xiàn)在：一是有助于推動科技成果轉(zhuǎn)化，助推經(jīng)濟(jì)事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。大學(xué)生群體是一個龐大的智能群體，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍，通過落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，踐行產(chǎn)學(xué)結(jié)合，可以促進(jìn)大量科研成果的轉(zhuǎn)化，讓社會經(jīng)濟(jì)事業(yè)得以穩(wěn)步發(fā)展。二是有助于拓展就業(yè)渠道，緩解就業(yè)壓力。在大學(xué)畢業(yè)學(xué)生人數(shù)逐年增多的情況下，越來越多的畢業(yè)生進(jìn)入人才市場，造成了日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，不僅影響到學(xué)生的順利就業(yè)，也帶來了不少不安全因素。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，能夠讓學(xué)生主動投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊伍，拓寬就業(yè)渠道，解決當(dāng)前就業(yè)壓力大等難題。三是有助于變革人才培育模式，實現(xiàn)全面育人。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的穩(wěn)步實施，能夠為高校變革人才培養(yǎng)模式提供突破口，把理論和實踐結(jié)合起來，將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，讓學(xué)生在完善化教育體系的支持之下成長為優(yōu)秀人才，幫助學(xué)生實現(xiàn)自我價值，提高學(xué)生的核心競爭力。

三、基于素質(zhì)提升的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)策略

（一）樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宗旨是培養(yǎng)符合社會要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，并立足這一高度，著眼于全民族創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力的培育，并不是用來緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力，因為后者無疑是非常膚淺的目標(biāo)，而且也不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才價值的有效發(fā)揮。針對這樣的認(rèn)識，高校需要積極利用多樣化方法基于不同的渠道，在學(xué)校范圍內(nèi)面向大學(xué)生群體進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的宣傳，并把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活融合起來，加大對學(xué)生的指導(dǎo)力度，通過喚醒學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，使其主動投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有序?qū)嵤?。學(xué)校需要更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，在正確認(rèn)識教育重要性的同時，面向?qū)W生進(jìn)行宣傳，通過組織開展專題講座、借助校園網(wǎng)站平臺進(jìn)行宣傳等不同的方式，讓學(xué)生在教育活動當(dāng)中保持更高的參與度。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵以及精神會隨著時代的發(fā)展與變遷而不斷的走向完善，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念也需要與時俱進(jìn)，發(fā)揮思想理念的積極引領(lǐng)作用。

（二）科學(xué)健全教育課程體系

課程建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)所在，如果沒有構(gòu)建完善化的課程體系或者是課程體系建設(shè)明顯滯后于學(xué)生的需求與規(guī)律，將會嚴(yán)重影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展。面對這樣的情況，高校需要不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，明確該課程體系主要包括三個層次的內(nèi)容。第一層次的課程是面向所有大學(xué)生的公共課程，目的是通過公共課的開展豐富和延伸學(xué)生有關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識面，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，并對學(xué)生自立自強(qiáng)與自信的品格素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。第二層次的課程把側(cè)重點放在培養(yǎng)學(xué)生多元化和開放性思維上，目的是幫助學(xué)生打破思維定勢，增加思維當(dāng)中的獨創(chuàng)性特征，為學(xué)生真正走上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路打好基礎(chǔ)。第三層次的課程主要涉及到的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程、項目以及活動，并通過在實踐課程當(dāng)中加大指導(dǎo)力度，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)以致用的素質(zhì)。除此以外，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程當(dāng)中應(yīng)該大力倡導(dǎo)并滲透工匠精神，而且要將工匠精神作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的靈魂。為增進(jìn)學(xué)生對工匠精神的認(rèn)識，教師要帶領(lǐng)學(xué)生深入解讀工匠精神，正確認(rèn)識培養(yǎng)工匠精神的重要性，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的優(yōu)化建設(shè)。

（三）建設(shè)優(yōu)秀教育師資隊伍

為保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的建設(shè)與順利落實，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的提升，必須將師資隊伍建設(shè)作為重中之重，因為教師是課程實踐的指導(dǎo)者，如果教師不能夠在課程實踐當(dāng)中發(fā)揮應(yīng)有作用的話，那么課程教育價值也會大打折扣。一方面要積極打造具備豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗與實踐經(jīng)歷，專兼職結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，補(bǔ)充教師人才，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗積累。另一方面要注意對教研室制度進(jìn)行科學(xué)制定與規(guī)范，積極打造典型教研室，并將其打造成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)的主陣地。與此同時要加大對教師的教育培訓(xùn)力度，定期組織開展外出進(jìn)修以及訪問學(xué)習(xí)的活動，鼓勵教師參與各級組織的針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專題講座和經(jīng)驗交流會。除此以外，學(xué)校可以為教師提供到企業(yè)當(dāng)中掛職鍛煉的機(jī)會，使其能夠在這一過程當(dāng)中，把握企業(yè)的運(yùn)作管理等模式，為教師投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)打好基礎(chǔ)。這樣教師可以在教學(xué)中為學(xué)生傳達(dá)企業(yè)一線信息，讓企業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中吸收經(jīng)驗總結(jié)教訓(xùn)，少走彎路。為了保證師資隊伍的不斷更新與優(yōu)化，要建立專門的教師評價考核機(jī)制，將學(xué)校評價、學(xué)生評價和教師自我點評結(jié)合起來，并根據(jù)評價結(jié)果引導(dǎo)教師彌補(bǔ)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力方面的不足。

（四）打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系

實踐課程建設(shè)是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)不可忽視的內(nèi)容，因為該課程本身就是典型性的實踐課程，只有把實踐教育落到實處，才能夠真正滿足學(xué)生的發(fā)展要求。開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生實踐素質(zhì)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的一系列理論應(yīng)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐當(dāng)中，所以高校要在實踐教學(xué)體系和課程系統(tǒng)建設(shè)上加大力度。首先要注意科學(xué)設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程，實現(xiàn)學(xué)校、地區(qū)、學(xué)生、專業(yè)與創(chuàng)業(yè)方向的有機(jī)整合，給學(xué)生提供實踐方面的指導(dǎo)和必要的條件支持。其次要注意面向?qū)W生創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，打造新創(chuàng)業(yè)孵化器，促使學(xué)生從應(yīng)試教育和被動學(xué)習(xí)過渡到主動適應(yīng)創(chuàng)業(yè)市場，將學(xué)習(xí)、實踐與創(chuàng)業(yè)進(jìn)行結(jié)合。這以后需要建設(shè)創(chuàng)新實驗平臺與創(chuàng)業(yè)模擬平臺，目的是給學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練提供良好的環(huán)境之稱，并定期組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，發(fā)揮以賽促練的作用。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動當(dāng)中，學(xué)校要專門配置具備極強(qiáng)理論素質(zhì)和實踐能力的教師擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)教師，為學(xué)生投入學(xué)習(xí)和實踐提供多方面的保障與支持，并鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互相交流，進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)意，累積創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的豐富經(jīng)驗。

四、結(jié)語

高校是優(yōu)秀人才培育的載體，承擔(dān)著為社會各行各業(yè)發(fā)展培養(yǎng)和提供優(yōu)秀人才的責(zé)任，當(dāng)然也在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中發(fā)揮著挖掘、引導(dǎo)以及服務(wù)的作用。高校是否可以結(jié)合社會需求，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，不僅會影響到高校人才培育質(zhì)量，還會影響學(xué)生未來的成長進(jìn)步以及行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。為保證大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的建設(shè)，確實發(fā)揮課程的優(yōu)勢作用，在著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的同時，還需要完善一系列的保障措施，發(fā)揮高校主導(dǎo)作用，全面幫助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。（作者單位：1.武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院人文學(xué)院;2.湖北大學(xué)馬克思主義學(xué)院）