劉蓓

摘 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的金融發(fā)展模式也面臨著翻天覆地的變革。新的時(shí)代特征對(duì)高職院校金融專業(yè)的教育教學(xué)和人才培養(yǎng)模式提出了更高的要求。本文在對(duì)當(dāng)前高職院校金融專業(yè)教學(xué)狀況進(jìn)行了調(diào)查研究的基礎(chǔ)之上，重點(diǎn)分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”新趨勢(shì)下金融企業(yè)的人才需求，試探性地提出了完善高職金融專業(yè)課程體系建設(shè)的相關(guān)對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融;高職金融專業(yè);課程體系

課題名稱：互聯(lián)網(wǎng)金融背景下高職金融專業(yè)課程體系構(gòu)建探討--以武漢城市職業(yè)學(xué)院為例

課題來源：武漢城市職業(yè)學(xué)院青年教師項(xiàng)目 ? 課題編號(hào)：2019whcvcQ06

一、引言

在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的背景下，金融市場(chǎng)與金融產(chǎn)品不斷推陳出新，各種金融工具、融資手段也在經(jīng)歷著日新月異的變化。自從2012年互聯(lián)網(wǎng)金融開始迅速地發(fā)展，傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)紛紛采用更加便捷的互聯(lián)網(wǎng)交易平臺(tái)，創(chuàng)新性的金融產(chǎn)品也變得琳瑯滿目起來?；ヂ?lián)網(wǎng)金融的快速發(fā)展推動(dòng)金融行業(yè)出現(xiàn)了很多新的就業(yè)崗位，而當(dāng)前我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融人才仍較為稀缺，存在巨大的崗位缺口。

相對(duì)于快速發(fā)展的金融行業(yè)，我國(guó)目前高職高專金融專業(yè)的課程體系仍著眼于傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)的崗位職責(zé)，逐漸與現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)的需求相脫軌;教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法仍顯相對(duì)落后，尤其是實(shí)際操作方面與企業(yè)的運(yùn)作流程存在脫節(jié);高職學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融知識(shí)知之甚少，缺乏明確的就業(yè)方向和目標(biāo)。如何將課程體系體系的設(shè)置迎合當(dāng)前金融行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)是我們亟需探究的一個(gè)重要命題。

二、信息化背景下“互聯(lián)網(wǎng)+金融”課程體系構(gòu)建的基本思路

目前大多數(shù)高職院校的金融專業(yè)課程仍以傳統(tǒng)金融知識(shí)的教學(xué)為主，較少涉及網(wǎng)絡(luò)金融方面的知識(shí)，沒有完整的專業(yè)課程體系做支撐。據(jù)調(diào)研，部分院校院校僅在電子商務(wù)專業(yè)設(shè)立了互聯(lián)網(wǎng)金融的課程，而在金融本專業(yè)卻鮮少涉及，或只是作為公共課或選修課開設(shè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展，按照傳統(tǒng)的課程內(nèi)容培養(yǎng)的學(xué)生將不再能適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)的新趨勢(shì)，這就要求高職院校金融專業(yè)引起重視，調(diào)整課程體系構(gòu)建思路，探索完善新的人才培養(yǎng)方案。

（一）結(jié)合崗位需求，完善課程體系

互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，金融專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)以企業(yè)崗位的能力要求作為基礎(chǔ)，在教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，讓他們能掌握必要的業(yè)務(wù)技能，適應(yīng)金融企業(yè)需求。學(xué)校教師可以與校外的企業(yè)專家、金融行業(yè)研究員成立工作小組，采用訂單班和學(xué)徒制的方式與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)市場(chǎng)上急缺的金融人才，并不斷根據(jù)金融崗位需求的變動(dòng)和業(yè)務(wù)的更新對(duì)課程設(shè)置及時(shí)做出調(diào)整。

（二）重視學(xué)科滲透，培養(yǎng)復(fù)合型人才

互聯(lián)網(wǎng)金融是個(gè)跨學(xué)科的新領(lǐng)域，目前許多互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)和新的業(yè)務(wù)崗位存在對(duì)金融+互聯(lián)網(wǎng)復(fù)合型人才的極大需求。所以在教學(xué)中應(yīng)突破傳統(tǒng)單一專業(yè)教學(xué)的枷鎖，在課程設(shè)置方面進(jìn)行專業(yè)學(xué)科之間的融合，讓學(xué)生的專業(yè)知識(shí)全面化，系統(tǒng)化，學(xué)校應(yīng)致力于培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才。

（三）技能與知識(shí)相結(jié)合，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)手段

目前金融專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)仍然是以傳統(tǒng)的金融機(jī)構(gòu)崗位技能為主，如商業(yè)銀行柜面業(yè)務(wù)、傳票錄入、保單填寫等。然而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給金融行業(yè)帶來的劇烈沖擊，許多金融機(jī)構(gòu)的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)相繼被新開發(fā)的產(chǎn)品營(yíng)銷渠道和業(yè)務(wù)流程所取代。這就要求我們?cè)黾痈聦?shí)踐教學(xué)內(nèi)容和課程，配套互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，給予學(xué)生更多機(jī)會(huì)體驗(yàn)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的實(shí)際操作模式，創(chuàng)新采用項(xiàng)目教學(xué)法、情景教學(xué)法等手段以培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代的應(yīng)用型金融人才。

三、信息化背景下“互聯(lián)網(wǎng)+金融”課程體系的構(gòu)建與實(shí)施

（一）構(gòu)建適應(yīng)產(chǎn)業(yè)新趨勢(shì)的課程體系

建設(shè)高職金融課程體系須以企業(yè)所需求的人才崗位能力為基本導(dǎo)向，讓學(xué)生能夠擁有與當(dāng)前企業(yè)崗位相符的能力和技能，在學(xué)校的幫助下讓他們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力有效的得以提高。目前大多數(shù)高職院校的金融專業(yè)課程體系仍然處于以滿足傳統(tǒng)金融崗位需求為主的階段，學(xué)生無法接觸到最新的金融行業(yè)知識(shí)，進(jìn)入到社會(huì)后很可能會(huì)因無法適應(yīng)崗位要求和缺乏解決實(shí)際問題的能力而被淘汰。這都要求高職院校順應(yīng)當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”金融背景下的的產(chǎn)業(yè)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)技能人才、應(yīng)用型人才為重點(diǎn)，重建和優(yōu)化傳統(tǒng)的金融課程體系，靈活培養(yǎng)方式。在以教授傳統(tǒng)金融知識(shí)的基礎(chǔ)上，融會(huì)貫通互聯(lián)網(wǎng)金融職業(yè)知識(shí)，注重學(xué)生與金融行業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，以滿足當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展背景下企業(yè)對(duì)金融人才新的要求。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代金融行業(yè)發(fā)展速度飛快，要求金融專業(yè)課程的設(shè)置具有一定的前瞻性。在對(duì)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融公司的崗位需求情況及金融機(jī)構(gòu)的新業(yè)務(wù)進(jìn)行了充分調(diào)研基礎(chǔ)上，結(jié)合近年來各院?；ヂ?lián)網(wǎng)金融專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者對(duì)目前高職院校金融專業(yè)課程設(shè)置及人培方案進(jìn)行了研究整合。本文將互聯(lián)網(wǎng)金融背景下高職金融專業(yè)課程設(shè)置分為四個(gè)主要的模塊：公共基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)核心課程模塊、職業(yè)實(shí)踐課程模塊和行業(yè)定向拓展模塊。在兼有傳統(tǒng)金融課程的基礎(chǔ)之上，新的課程設(shè)置模塊融合了互聯(lián)網(wǎng)金融的新興理念，加入互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域的相關(guān)課程。這些課程模塊之間各有特色，且互相補(bǔ)充融合，使得整體課程設(shè)置與新興金融產(chǎn)業(yè)的發(fā)展緊密銜接，充分結(jié)合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融背景，發(fā)揮新趨勢(shì)下高職金融專業(yè)教育教學(xué)的各項(xiàng)功能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與社會(huì)發(fā)展的一體化，以期為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融崗位發(fā)展的復(fù)合型、應(yīng)用型人才做出貢獻(xiàn)。

1、公共基礎(chǔ)課程模塊

傳統(tǒng)高職院校的公共基礎(chǔ)課程體系建設(shè)已經(jīng)相對(duì)比較完善，公共基礎(chǔ)課程模塊的主要目的在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力素養(yǎng)的全面提升，公共基礎(chǔ)課程可以細(xì)化分為通識(shí)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程兩大類。通識(shí)課程主要包括“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及應(yīng)用”、“形勢(shì)與政策”、“思想道德修養(yǎng)及法律基礎(chǔ)”、“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”以及“大學(xué)英語”等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。而專業(yè)基礎(chǔ)課程涵蓋了包括“金融學(xué)”、“經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)”、“統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)”、“管理學(xué)”以及“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”等課程的教學(xué)。通過基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，能夠有效地幫助學(xué)生打好理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生在進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程之前能掌握財(cái)經(jīng)學(xué)科的基本原理及理論知識(shí)。

互聯(lián)網(wǎng)金融是一門交叉性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生除了學(xué)習(xí)金融基礎(chǔ)知識(shí)外還需具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)理論作為支撐，因此在原有的傳統(tǒng)基礎(chǔ)課程之上，新增1門公共基礎(chǔ)課程“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用”，這門課程是計(jì)算機(jī)信息專業(yè)的一門交叉課程，互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)金融專業(yè)的學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)提出了更高的要求;除此之外新增1門專業(yè)基礎(chǔ)課程“互聯(lián)網(wǎng)金融概述”。新增的基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠?qū)ヂ?lián)網(wǎng)金融發(fā)展的狀況及趨勢(shì)有所了解，為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的互聯(lián)網(wǎng)思維打下基礎(chǔ)。

2、專業(yè)核心課程模塊

專業(yè)核心模塊的課程的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生進(jìn)一步地了解金融專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)他們的專業(yè)素養(yǎng)，掌握金融知識(shí)以及投資理財(cái)基本知識(shí)，具備金融市場(chǎng)營(yíng)銷能力，能夠在對(duì)金融行業(yè)有宏觀清晰的把握的基礎(chǔ)上，提升專業(yè)技能。這一個(gè)模塊的學(xué)分占比往往是最高的。傳統(tǒng)的專業(yè)核心課程主要包括“商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理”、“投資理財(cái)概論”、“證券投資分析”、“金融營(yíng)銷實(shí)務(wù)”和“保險(xiǎn)學(xué)基礎(chǔ)”等等。通過專業(yè)核心課程模塊的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生獲得銀行、證券和保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)工作所應(yīng)具備的基本理論知識(shí)和業(yè)務(wù)技能。

在互聯(lián)網(wǎng)金融快速發(fā)展的周期里，傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)相關(guān)業(yè)務(wù)發(fā)生了創(chuàng)新與變革，許多新的金融業(yè)務(wù)如網(wǎng)絡(luò)借貸、互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)、新的眾籌融資模式要求在傳統(tǒng)專業(yè)核心課程的體系中加入新的血液，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)新的就業(yè)環(huán)境。因此新增加了2門具有針對(duì)性的課程：“電子支付與網(wǎng)絡(luò)金融”、“互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險(xiǎn)管理”。目前，第三方支付的平臺(tái)取代了原先傳統(tǒng)的支付方式，新增的課程能幫助學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)支付、互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)?shù)确矫娴闹R(shí)。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)新興的行業(yè)，其監(jiān)管和風(fēng)險(xiǎn)的控制仍然是一個(gè)重點(diǎn)的命題，因此培養(yǎng)學(xué)生在信用審核和風(fēng)險(xiǎn)管理等方面的業(yè)務(wù)能力就顯得極為重要。

3、職業(yè)實(shí)踐課程模塊

傳統(tǒng)的實(shí)踐課程主要包括“商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)”、“證券投資模擬實(shí)訓(xùn)”、“理財(cái)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)”等，旨在讓學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握金融和投資理財(cái)?shù)幕局R(shí)，能夠具備投資理財(cái)方面的實(shí)務(wù)操作技能，為商業(yè)銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司等金融企業(yè)培養(yǎng)理財(cái)服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型人才。

在互聯(lián)網(wǎng)金融的背景下，金融機(jī)構(gòu)的網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)和互聯(lián)網(wǎng)金融平臺(tái)上的投融資業(yè)務(wù)亦是學(xué)生需要具備的新的操作技能，因此在實(shí)踐課程體系中加入“網(wǎng)絡(luò)支付與結(jié)算實(shí)訓(xùn)”、“互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品交易實(shí)訓(xùn)”等實(shí)踐課程，讓學(xué)生熟悉通過銀行、證券等金融機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行支付與結(jié)算的操作技能，引導(dǎo)學(xué)生操作互聯(lián)網(wǎng)金融的小額投融資方式，增強(qiáng)體驗(yàn)感和實(shí)操技能，提升學(xué)生的市場(chǎng)開拓能力。

4、行業(yè)定向拓展模塊

互聯(lián)網(wǎng)金融涉及的專業(yè)范圍很廣，除了基本的金融知識(shí)，它還融合了管理、營(yíng)銷和計(jì)算機(jī)等相關(guān)學(xué)科內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)金融企業(yè)偏好具備“互聯(lián)網(wǎng)+金融”知識(shí)和技能的復(fù)合型專業(yè)人才，這對(duì)高職金融專業(yè)的教學(xué)也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的行業(yè)定向拓展模塊包括畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)、資格考試培訓(xùn)和職業(yè)技能大賽等等。

在互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境下，學(xué)院應(yīng)完善學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，校內(nèi)更新實(shí)訓(xùn)操作系統(tǒng)和平臺(tái)，與互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)際操作接軌。除了傳統(tǒng)的商業(yè)銀行、證券、保險(xiǎn)、理財(cái)公司等校外實(shí)訓(xùn)基地外，學(xué)校也應(yīng)嘗試與互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)開展合作，可以通過聘請(qǐng)互聯(lián)網(wǎng)金融機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的研發(fā)及營(yíng)銷過程開展講座及拓展校外實(shí)訓(xùn)基地的方式，讓學(xué)生熟悉互聯(lián)網(wǎng)金融市場(chǎng)的最新發(fā)展方向，以提升實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

現(xiàn)在許多金融專業(yè)的技能大賽中都新增了互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新大賽模塊，學(xué)生組建運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，使用模擬運(yùn)營(yíng)平臺(tái)，參與比賽。過程中涉及“底層建設(shè)”、“P2P網(wǎng)貸”、“眾籌融資項(xiàng)目”、“征信管理”及“第三方支付”等等環(huán)節(jié)。通過組織學(xué)生參與互聯(lián)網(wǎng)金融技能大賽，提升學(xué)生實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，根據(jù)技能大賽相關(guān)賽項(xiàng)更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源、改進(jìn)課程體系。能促進(jìn)學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域?qū)W習(xí)興趣的提高，也有助于實(shí)現(xiàn)金融專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）信息化背景下“互聯(lián)網(wǎng)+金融”課程體系的實(shí)施與開展

1、科學(xué)制定課程體系的評(píng)價(jià)方案

構(gòu)建完善新的課程體系的目的是為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，完善學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和促進(jìn)實(shí)踐技能的提升。因此為了了解課程體系的實(shí)施效果和學(xué)生的接受程度，我們需要制定課程體系評(píng)價(jià)方案，以促進(jìn)課程體系的進(jìn)一步優(yōu)化和完善。參與評(píng)價(jià)方案的主體是學(xué)生、教師和企業(yè)，但是由于三者評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和看問題的角度存在差異，難以使用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式，這要求我們結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)不同主體的不同維度，綜合反饋情況，制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方案，并在日后實(shí)踐中不斷改進(jìn)和優(yōu)化。

在以學(xué)生為核心的評(píng)價(jià)方案中，我們可以采用針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融新課程開設(shè)情況的評(píng)教與考試相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，以學(xué)生對(duì)課程教學(xué)滿意度的反饋和課程習(xí)得情況的綜合評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，改革考試評(píng)價(jià)方案，將實(shí)踐技能考核和職業(yè)技能大賽成績(jī)納入對(duì)學(xué)生的綜合考核標(biāo)準(zhǔn)中，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整課程體系的構(gòu)建和教學(xué)方式方法;在以教師為主的評(píng)價(jià)方案中，可以采取到課堂中去了解教師對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)金融類課程的授課情況的方式，也可以通過教師間交流、座談會(huì)的方式了解授課過程中可能存在的問題，以及教學(xué)效果，從而完善課程設(shè)置和教學(xué)資源;企業(yè)評(píng)價(jià)方案對(duì)我們的教學(xué)也至關(guān)重要，獲得企業(yè)評(píng)價(jià)反饋，加強(qiáng)行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，是讓產(chǎn)學(xué)緊密接軌而不脫離于新趨勢(shì)的重要手段。學(xué)?？梢韵蚱髽I(yè)老師咨詢教學(xué)情況，完善學(xué)徒制的多元評(píng)價(jià)體系，通過企業(yè)回訪、問卷調(diào)查等形式了解企業(yè)需求，利用學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中的反饋情況進(jìn)行進(jìn)一步的評(píng)價(jià)與交流。

2、及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境下高職金融專業(yè)課程體系新的變化要求教師教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式應(yīng)及時(shí)推陳出新，傳統(tǒng)單一的教學(xué)內(nèi)容和方法已無法跟上新的課程體系要求。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融全方位的滲透，傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)亦紛紛加快步伐，望跟上新的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。如利率市場(chǎng)化進(jìn)程的加速，創(chuàng)新金融理財(cái)環(huán)節(jié)，各大金融機(jī)構(gòu)不斷更新營(yíng)銷運(yùn)作方式，利用信息技術(shù)的手段向互聯(lián)網(wǎng)金融靠攏。在“淘寶”“京東商城”等購(gòu)物網(wǎng)站發(fā)展得風(fēng)生水起的今天，各大商業(yè)銀行也紛紛牽手互聯(lián)網(wǎng)電商平臺(tái)。依托信息技術(shù)，傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)與電商的業(yè)務(wù)融合不斷加速。

信息技術(shù)發(fā)展如此迅速，而當(dāng)前高職金融專業(yè)課程中對(duì)金融機(jī)構(gòu)新的業(yè)務(wù)和產(chǎn)品的創(chuàng)新內(nèi)容仍涉及較少。高職教育應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展需求，課程內(nèi)容須密切銜接行業(yè)動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)理論與實(shí)踐，推動(dòng)金融教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。隨著信息化教學(xué)的不斷發(fā)展，教師教學(xué)過程中也應(yīng)不斷改善教學(xué)方式，利用信息化教學(xué)手段，如微課、職教云等資源豐富課堂，在讓課堂變得形象生動(dòng)的同時(shí)，也能有效的幫助學(xué)生培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維。

3、積極探索校企合作模式

校企合作的方式是將高職院校教育教學(xué)目標(biāo)與企業(yè)實(shí)際人才需求結(jié)合起來的極佳途徑。在互聯(lián)網(wǎng)金融形勢(shì)下，應(yīng)積極探索完善校企合作方案，讓企業(yè)資源與學(xué)校資源進(jìn)行有效互補(bǔ)，以期實(shí)現(xiàn)合作共贏的目的。首先，學(xué)校為學(xué)生提供更多到金融企業(yè)實(shí)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，讓他們能切身地去學(xué)習(xí)和體會(huì)金融企業(yè)的發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，了解自己的意向崗位在知識(shí)和技能方面有哪些要求，在實(shí)踐中的過程中，明確就業(yè)目標(biāo)，提升解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，鍛煉綜合素質(zhì);還可以通過從企業(yè)聘請(qǐng)相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)金融方面專家的方式，為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)，向他們分享當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展領(lǐng)域的最新動(dòng)向和技術(shù)要求，豐富學(xué)生的第二課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;此外，高職金融專業(yè)的專任教師也要敢于更新理念，具備互聯(lián)網(wǎng)金融思維和創(chuàng)新意識(shí)，能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、了解當(dāng)前社會(huì)金融行業(yè)的發(fā)展新趨勢(shì)，不定期地深入到相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，參與互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)方面的知識(shí)培訓(xùn)，提煉金融專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面的評(píng)價(jià)與建議，只有這樣才能全方位將金融專業(yè)做大做強(qiáng)。

四、結(jié)論與建議

互聯(lián)網(wǎng)金融的快速發(fā)展，對(duì)于高職金融專業(yè)而言機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，夢(mèng)想與艱辛同在?；ヂ?lián)網(wǎng)金融背景下高職金融專業(yè)課程體系的改革和人才培養(yǎng)方式需要迎合當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代對(duì)金融人才提出的需求。本文在分析了傳統(tǒng)高職金融課程體系的基礎(chǔ)上，對(duì)開設(shè)了相關(guān)專業(yè)的院校情況進(jìn)行了調(diào)研整合，結(jié)合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)的崗位需求情況，構(gòu)建和優(yōu)化了互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境下新的高職金融專業(yè)課程體系，并提出專業(yè)課程體系開展與實(shí)施的路徑，以期培養(yǎng)出順應(yīng)新趨勢(shì)，符合互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)需求的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

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