李冰冰

摘? 要：通過訪問大連海事大學各院系、圖書館網(wǎng)站、微信公眾平臺及利用電話、微信等形式，對大連海事大學閱讀經(jīng)典校園讀書活動情況進行調(diào)查、匯總及分析。發(fā)現(xiàn)大連海事大學閱讀經(jīng)典校園讀書活動主題鮮明，形式多樣，培訓學生利用數(shù)字資源識書、讀書，并創(chuàng)立讀書品牌。文章針對如何深化閱讀，使讀書更具可持續(xù)性進行探討。期望文章能為高校開展校園讀書活動提供參考。

關(guān)鍵詞： 閱讀經(jīng)典;個體需求;讀書機構(gòu)、機制

中圖分類號：G640? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）24-0068-03

Abstract： Reading plays a significant role in the formation of the personality of college students. Reading can help them become "well-educated". The paper investigated reading promotion events posted at Dalian Maritime University （DMU） websites and the university WeChat platforms. The result of the investigation presented that DMU utilizes salons， lectures， digital resources， media resources and establishes the Mingde Academy to promote the campus reading events. Given the success of the reading promotion， more work is needed to support the reading programs in the future.

Keywords： reading classics; individual needs; academy， systems

一、概述

大學教育階段是學生形成正確的世界觀、人生觀、和價值觀的重要階段。在大學階段，如何對學生進行人格塑造，使其成為真正的“文化”人，是我國高校面臨的一項嚴峻工作。而經(jīng)典書籍的閱讀恰恰對學生人格、品格的塑造起積極作用?！拔覀冮喿x傳統(tǒng)經(jīng)典，不僅是為了獲取知識，也是為了一個悠久文化的傳承與發(fā)展。這或許是尋求一個完善獨立的自我與品格的最好途徑”。[1]“大量閱讀圖書，可從認知、欲望和意志、情感和審美等角度，對大學生的主體心理結(jié)構(gòu)進行全方位的模塑，促使大學生人格經(jīng)由趨真、趨善、趨美的途徑，獲得全面、均衡、統(tǒng)一的發(fā)展，逐漸形成正確的價值觀、人生觀和世界觀”。[2]如何鼓勵學生閱讀經(jīng)典書籍，及如何使學生進行有選擇性的閱讀以提高其綜合素質(zhì)，是學生素養(yǎng)養(yǎng)成教育中的重要內(nèi)容。為培養(yǎng)未來航運一流領(lǐng)軍人才，大連海事大學圍繞如何提高學生人文素質(zhì)開展了多種形式的賞析經(jīng)典，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主題讀書活動。作者訪問近兩年來大連海事大學各院系、圖書館網(wǎng)頁，匯總各種媒體對學校讀書活動的報道與推送，采訪了個別學生的閱讀體會，并針對如何滿足不同學生群體及個體閱讀需求，如何完善服務于學生的讀書機構(gòu)、機制，及如何使閱讀經(jīng)典具有可持續(xù)性提出建議。期待本文能為高校開展閱讀經(jīng)典讀書活動提供參考。

二、調(diào)查對象及方法

作者以大連海事大學圖書館、團委、公共管理與人文藝術(shù)學院、外國語學院、馬克思主義學院為調(diào)查對象，訪問其近兩年的網(wǎng)頁、微信公眾平臺，利用電話、微信，調(diào)查匯總校園讀書活動主題，內(nèi)容，形式及場次，并采取面對面形式對個人就讀書情況進行采訪。調(diào)查采訪發(fā)現(xiàn)：大連海事大學為營造校園讀書氛圍，圍繞閱讀經(jīng)典讀書主題，開展形式多樣，內(nèi)容廣泛，場次眾多的讀書活動。

三、校園讀書活動概況分析

大連海事大學校園讀書活動圍繞“書香校園”“弘揚國粹”等主題展開。讀書活動內(nèi)容為經(jīng)典書籍閱讀。形式有：專題講座、演講、比賽、匯演等，以展示“閱讀”與“悅讀”之美;除了開展各種形式的讀書活動外，學校還注重讀書品牌建設(shè)，先后建立了體現(xiàn)學校特色的沙龍、書屋、及書院?！坝轩i來”讀書沙龍，“悅享書屋”及“明德書院”的成立在很大程度上助力了校園讀書活動;在引領(lǐng)學生閱讀經(jīng)典過程中，除了紙質(zhì)書籍閱讀賞析外，還鼓勵學生利用數(shù)字資源進行閱讀。增加閱讀經(jīng)典讀書活動的實效性。教師自發(fā)成立的閱讀經(jīng)典書籍分享小組，通過師生間，學生同輩間交流閱讀體會，激發(fā)了部分學生的讀書熱情。

（一）賞國學經(jīng)典，博看世界文化;圍繞學校特色，開展主題活動

學校圍繞“書香校園”“弘揚國粹”主題展開的讀書活動包括：“國韻子衿”國學征文暨演講比賽，“我愛閱讀·詩詞篇”“文海求索·墨韻繾綣”“丹墨書香”文藝匯演等。這些以國學鑒賞為主題的讀書活動的開展，增強了學生們的文化自覺與文化自信。在“世界那么大，我要博看天下”及“悅享·外文經(jīng)典”等讀書活動中，學生近距離與研究外國文化的專家，學者交流，享受世界文化盛宴的同時，開闊了視野，提高了學生的多角度思考能力。弘揚海洋文化一直是大連海事大學秉承的學校傳統(tǒng)，“海上絲綢之路——海洋文化校園行”等特色文化活動體現(xiàn)了海洋文化主題，給學生帶來了耳目一新的文化體驗，增強了學生們的責任與擔當。

（二）校園讀書活動場次多、形式及內(nèi)容多樣化

大連海事大學各學院，部門策劃、組織及教師自發(fā)組織的閱讀經(jīng)典讀書活動場次眾多，貫穿四個學期。近兩年時間，共舉辦122場讀書活動。幾乎每場讀書活動內(nèi)容及介紹都在學校的網(wǎng)頁及微信公眾平臺上推送。每學期不間斷推出的讀書活動切實營造了校園讀書氛圍。

從2017年4月開始至截稿時間止，作者就全校閱讀經(jīng)典讀書活動形式、場次及內(nèi)容進行匯總（表1）。另外，讀書活動其它藝術(shù)形式眾多，包括：微視頻制作、海報和畫報宣傳、讀書攝影活動、文藝匯演等。各種媒體相繼宣傳校園讀書活動，包括：報紙、雜志的報道，電視臺采訪圖書館讀書代言人等。但是，從數(shù)據(jù)中看出，講座形式占的比例大，而體現(xiàn)學生讀書主動性、自覺性的自發(fā)讀書活動形式需要增加。

（三）創(chuàng)立校園讀書品牌，成立書院

學校范圍內(nèi)的“有鵬來”讀書沙龍是大連海事大學校團委策劃創(chuàng)建的閱讀經(jīng)典讀書品牌，至截稿止，已舉辦38期沙龍活動?！坝轩i來”讀書沙龍的命名也獨具學校特色，寄望學生“學做鯤鵬飛萬里”[3]“立鴻鵠之志”[4]，成棟梁之才。沙龍的講座、報告等內(nèi)容涉及古典文學、現(xiàn)代文學、歷史、軍事、哲學、戲劇等。國內(nèi)知名文化學者及校內(nèi)外優(yōu)秀人文教授、專家來沙龍講學問，品人生，提高了學生們從多角度理解人生的能力。

“悅享書屋”為外國語學院讀書文化活動標志性品牌。書屋活動主要針對外國文學、藝術(shù)以“悅享”為主。通過中外專家、教師對書籍的導讀，使國內(nèi)、國外，校內(nèi)、校外師生有機會互相分享學問，領(lǐng)悟人生。

2019年5月，大連海事大學成立了學校文化品牌——“明德書院”。書院的宗旨為：扎根傳統(tǒng)、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及傳承海洋文明。品讀經(jīng)典、影視鑒賞、傳承國學文化等將為書院活動的主要內(nèi)容。[5]至截稿止，“明德書院”已經(jīng)舉辦了8場通識教育活動。是提升學生人文素質(zhì)重要的通識教育平臺。

閱讀經(jīng)典讀書活動品牌的建立可使讀書活動具有可持續(xù)性。但是，如何更加完善其運行機制還有待探討。

（四）培訓學生利用數(shù)字資源、在線課程識好書;媒體宣傳推廣讀書活動

為保證學生正確的讀書方向，學校圖書館舉辦數(shù)據(jù)庫資源培訓講座，開辦數(shù)據(jù)庫學習在線課程，鼓勵學生利用數(shù)據(jù)庫資源有選擇性地識書，讀書。這些講座及課程包括：“走近大學生”——圖書館數(shù)據(jù)庫資源講座，“InCites數(shù)據(jù)庫使用”專題講座;“EBSCO免費網(wǎng)絡課程”“ProQuest網(wǎng)絡課堂”;方便了學生閱讀，講座“博看數(shù)據(jù)庫”則培訓學生：通過移動客戶端在手機、PAD上關(guān)注圖書館官方微信公眾號，閱讀與紙刊同步更新的3，800多種人文暢銷期刊和學術(shù)邊緣期刊，20，000多冊暢銷電子圖書，400多種報紙。遼寧省電視臺播出了大連海事大學學生“為讀書代言”節(jié)目。這些活動在營造校園閱讀經(jīng)典讀書活動氛圍方面起到了很大助力作用。

（五）校園閱讀經(jīng)典讀書活動實效性

為更好地服務于全校師生，大連海事大學圖書館于2017年9月增加全校師生的借閱冊數(shù)。圖書館網(wǎng)頁的“薦書薦刊”服務，“圖書待訂書目”意見征詢等為讀者提供很大方便?！皣嵶玉啤闭魑募把葜v比賽、“移動數(shù)據(jù)庫資源知識競賽”“萬方微視頻大賽”的獎勵激勵了學生對讀書的熱情?！安┛次⒖獝傋x瑯琊榜”有獎活動中的日榜、周榜及總榜以日、周時間為自動節(jié)點，使閱讀冊數(shù)多的學生榜上有名，增強了學生找書、讀書的自覺性。

（六）師生間，學生同輩間的閱讀交流

“一本書，一個世界”經(jīng)典閱讀是公共管理與人文藝術(shù)學院教師積極倡導并發(fā)起的讀書活動。倡導學生每年閱讀一遍教師推薦的一本經(jīng)典書籍，在校四年本科期間，共閱讀四遍，并把每年的閱讀體會記錄在書后附頁上。四年時間里，每年不同的閱讀感悟培養(yǎng)了學生深度思考習慣，深化了閱讀。外文經(jīng)典閱讀小組在外國語學院教師的導讀及外籍教師的積極參與下，從批判性思維角度分析、賞析原汁原味的外國文學作品，開闊了學生們國際視野。

同輩間的影響力也體現(xiàn)在學生間的讀書交流過程中。航海學院15級18班的高同學說：“我是個想讀書的人，但是，由于一直忙于課程及其它活動，忽略了讀書。另外，自己在高中階段一直在‘刷題，根本無暇顧及讀書，到了大學，很長時間也就對讀書失去了興趣”。他還解釋到：“開始，我拿起書來讀，知道書是經(jīng)典，但是，一直讀完整本書很困難，沒有感到讀書的樂趣。后來，參加了老師組織的讀書小組，在讀書小組里和同學交流，尤其幾位讀書多的同學的閱讀經(jīng)驗觸動了我。我漸漸對讀書有了興趣?，F(xiàn)在，我向?qū)ёx老師及同學們要推薦書目，讀了一本還想讀下一本”。在校園里，像高同學這樣的學生不在少數(shù)，如果通過參加適當?shù)淖x書活動，他們也會像高同學一樣，漸漸變得喜歡閱讀。

四、深化閱讀經(jīng)典建議

大連海事大學校園閱讀經(jīng)典讀書活動與推廣積累了豐富的經(jīng)驗。尤其是在營造閱讀氛圍方面。但針對如何深化閱讀，使閱讀經(jīng)典更具可持續(xù)性，作者提出以下建議：

（一）針對不同學生群體及個體的閱讀需求，按主題內(nèi)容深化閱讀

“使讀書真正成為絕大多數(shù)大學生認同的共同需要，和每個大學生自覺的內(nèi)在需要”[2]是大學教育階段學生素質(zhì)教育中要解決的關(guān)鍵問題。在閱讀過程中，如果學生對閱讀的書籍有深刻理解并能提出獨到見解，證明學生已逐漸把讀書作為自覺的內(nèi)在需求。在學校圖書館全校閱讀統(tǒng)計報告基礎(chǔ)上，針對不同學生群體及個體閱讀偏好和需求，按不同主題內(nèi)容為其提供有益的閱讀清單，并針對不同主題內(nèi)容，定期舉辦師生讀書論壇。這樣，既能深化閱讀思考習慣，也能使學生朝有益自己的正確閱讀方向邁進。

（二）注重同輩間影響力，鼓勵學生成立閱讀小組

學校在一定程度上支持、鼓勵相同閱讀愛好的學生自發(fā)成立閱讀興趣小組會使同輩影響力發(fā)揮到極致。在學生需要的情況下，不定期地為閱讀興趣小組提供導讀教師，滿足學有余力并熱愛讀書的學生完善自我的渴望。

（三）成立讀書“精英班”，完善讀書機構(gòu)、機制

通過招募、考核熱愛讀書，并有一定閱讀基礎(chǔ)的學生，成立讀書“精英班”，邀請指導教師為“精英班”提供指導，批閱讀書報告并對學生閱讀水平進行考核。在規(guī)定期間內(nèi)，如果學生通過考核，達到要求標準，為其頒發(fā)“證書”以證明該學生具有一定的人文素養(yǎng)，作為將來用人單位參考。鼓勵學生讀書并對學生讀書情況進行跟蹤管理，完善服務于學生的閱讀機構(gòu)、機制，是大學生閱讀經(jīng)典活動可持續(xù)發(fā)展的保證。但如何得到對經(jīng)典書籍有一定研究的指導教師的支持也是需要解決的問題。

（四）推廣閱讀經(jīng)典經(jīng)驗，擴大社會影響力

“……一個書香充盈的城市才能成為美麗的家園;就一個民族而言，閱讀不僅是個體的行為，一個國家、一個民族的共同閱讀決定著它的精神力量……”[6]每年4月23日為“世界圖書和版權(quán)日”，也是全民閱讀日。如何讓書香飄滿社會也是學校倡導閱讀經(jīng)典讀書推廣活動的一部分。通過聯(lián)合書店，社區(qū)及得到相關(guān)政府部門支持，面向公眾開放公共圖書資源，并“推出針對不同閱讀群體、為社會廣泛認可的具有一定層次性、多樣性、藝術(shù)性的閱讀書目”。[6]讓書香飄滿社會每個角落。

五、結(jié)束語

本文對大連海事大學五個學院及部門策劃、組織的校園閱讀經(jīng)典讀書活動情況進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)校園讀書活動主題鮮明，形式多樣，培訓學生利用數(shù)字資源識好書、讀好書。創(chuàng)立了讀書品牌。在今后的閱讀活動開展過程中，就下列問題進行了展望：如何滿足不同學生群體及個體讀書需求;鼓勵學生自發(fā)成立讀書小組;完善服務學生的閱讀機構(gòu)、機制;使閱讀經(jīng)典讀書活動更具社會影響力，令書香致遠。

參考文獻：

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[3]莊周.莊子[M].武漢：長江出版?zhèn)髅匠缥臅郑?015：1.

[4]司馬遷.史記[M].北京：中華書局，2016：175-177.

[5]“明德書院”成立暨揭牌儀式舉行[EB/OL].[2019-05-15]https：//www.dlmu.edu.cn/info/1101/11829.htm.

[6]任文香.讓閱讀成為全民生存方式[EB/OL].光明日報，[2014-03-4]http：//epaper.gmw.cn/gmrb/html/2014-03/04/nw.D110000gmrb_20140304_4-14.htm？div=-1.