寇全祥

【內(nèi)容摘要】學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)是學(xué)校課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的組織形式，主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生開展系統(tǒng)的、專項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，以此來增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生體育活動(dòng)的良好開展，最終目標(biāo)是輸送和培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的體育后備人才。本文從學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理出發(fā)，提出德育教育的滲透策略，既能夠達(dá)到體育訓(xùn)練的目標(biāo)，也讓學(xué)生自身得以健康成長(zhǎng)，成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)青少年。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)? 滲透? 管理? 德育教育

引言

德育教育對(duì)于中學(xué)生而言十分關(guān)鍵，中學(xué)生正處于健康成長(zhǎng)期，有效的德育教育對(duì)其全面發(fā)展作用顯著。學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理過程涉及到的內(nèi)容較多，如何將德育教育有效滲透其中，成為一項(xiàng)重要的任務(wù)。為此，要明確德育教育的側(cè)重點(diǎn)，提出具體可行的實(shí)施策略，使得學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)當(dāng)中的成員得以健康成長(zhǎng)。

一、學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理中滲透德育教育的側(cè)重點(diǎn)

學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理中滲透德育教育，側(cè)重點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：其一，規(guī)范學(xué)生體育行為。學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理中，核心依舊是對(duì)學(xué)生的管理。從近年來青少年學(xué)生的體質(zhì)健康調(diào)查結(jié)果來看，呈現(xiàn)出連年下降的態(tài)勢(shì)。究其原因，學(xué)生的體育行為習(xí)慣很難養(yǎng)成。為此，德育教育在運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理中的滲透，要將關(guān)注的焦點(diǎn)集中在學(xué)生的體育行為上，自覺規(guī)范自己的行為;其二，培養(yǎng)合作意識(shí)。合作意識(shí)是學(xué)生的關(guān)鍵精神品質(zhì)，學(xué)會(huì)合作，才能夠達(dá)成良好的社會(huì)交往目標(biāo)，與運(yùn)動(dòng)隊(duì)內(nèi)的隊(duì)員開展有效的交流與溝通。同時(shí)，在日常的訓(xùn)練中，能夠積極主動(dòng)的融入其中，在共同訓(xùn)練目標(biāo)的作用下，小組內(nèi)成員共同努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，在團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的促進(jìn)下，發(fā)揮出個(gè)體的價(jià)值;其三，發(fā)揚(yáng)拼搏精神。作為一項(xiàng)重要的品質(zhì)，在開展體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理和訓(xùn)練的過程中，要提高重視程度。體育訓(xùn)練本身就需要付出努力和艱辛，這就需要學(xué)生具備過硬的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。德育教育，要讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)拼搏精神，明白努力才有收獲，服從運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理，在課余時(shí)間積極的參與鍛煉，最終在挑戰(zhàn)困難、挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自然中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，把握自身發(fā)展?jié)摿?其四，宣揚(yáng)終身體育。學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理中德育教育的滲透，還能夠有效達(dá)到宣傳終身體育的目標(biāo)，讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的魅力，投身其中。將“我運(yùn)動(dòng)，我快樂”，作為一種時(shí)尚和一種追求①。

二、學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理中滲透德育教育的具體策略

全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，德育教育被提上日程，作為素質(zhì)教育的組成部分，強(qiáng)化德育教育的滲透，對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)和綜合水平都有著重要作用。體育本身就是一門特殊學(xué)科，但其所展現(xiàn)出的價(jià)值毋庸置疑。學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)，目的就是拓展學(xué)生課余訓(xùn)練的空間，開展專項(xiàng)訓(xùn)練。在運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理中滲透德育教育，必將對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)內(nèi)的隊(duì)員產(chǎn)生積極影響②。

1.發(fā)揮運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理者的人格魅力

在運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理中，管理過程通常由教師擔(dān)任。為此，管理者的道德修養(yǎng)直接會(huì)影響著學(xué)生，即憑借人格魅力來達(dá)到言傳身教的目標(biāo)。學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理者，要不斷提高自身的道德修養(yǎng)，保持自身的人格魅力得以釋放。管理者要不斷去接觸和學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的知識(shí)和管理策略，在運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)生的心目當(dāng)中樹立一個(gè)高尚、偉岸的教師形象。如以身作則，堅(jiān)守學(xué)校的各項(xiàng)管理規(guī)章與制度，熱愛體育事業(yè)③。

2.訓(xùn)練內(nèi)容實(shí)現(xiàn)與訓(xùn)練目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合

學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理，還要以訓(xùn)練為核心。即通過訓(xùn)練內(nèi)容的具體實(shí)現(xiàn)，將德育目標(biāo)與訓(xùn)練的全過程有效融合。對(duì)于中學(xué)生而言，德育教育的核心本身就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，讓學(xué)生可以樹立正確的價(jià)值觀。因此，在開展訓(xùn)練內(nèi)容的過程中，要做到對(duì)于內(nèi)容的合理、有效的安排。例如在進(jìn)行耐久跑訓(xùn)練的過程中，訓(xùn)練目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生的耐力、意志力等層面，幫助學(xué)生樹立勇于克服困難的決心，積極參與到課余訓(xùn)練中來。又如，在運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理中，宣傳我國(guó)近年來在體育領(lǐng)域所取得的突出成就，將我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的勇于拼搏的精神進(jìn)行講述和展示，以這樣的方式，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神④。由此可見，訓(xùn)練內(nèi)容與訓(xùn)練目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，必將為德育教育的有效性提供保障。

3.抓住訓(xùn)練契機(jī)滲透德育教育

學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理本身是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)的過程，開展管理的過程中通常會(huì)遇到諸多意料不到的情況。為此，則需要針對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和管理中出現(xiàn)的各個(gè)問題，完成對(duì)德育內(nèi)容的有效滲透。如在開展熱身的過程中，學(xué)生通常認(rèn)為熱身的作用并不大，出現(xiàn)很多學(xué)生應(yīng)付了事的問題，極容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的情況。而這一情況的出現(xiàn)，則可以成為德育滲透的一個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生對(duì)任何事都保持認(rèn)真的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?。抓住?xùn)練契機(jī)，做好管理工作，保證德育教育可以很好地滲透其中，必將取得良好的效果。

綜上所述，學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理中滲透德育教育，其本身是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。如何確保運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的有效性，則需要找準(zhǔn)德育教育的側(cè)重點(diǎn)，定位于學(xué)生自身，通過可行性的策略找到問題的解決之法。

【注釋】

① 黃彩谷. 淺析中學(xué)體育教學(xué)中如何彰顯德育教育[J]. 才智，2019（15）：150+152.

② 劉揚(yáng). 中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的實(shí)踐研究[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2019（02）：116.

③ 李斌. 中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的必要性分析和優(yōu)化策略探討[J]. 學(xué)周刊，2019（03）：139-140.

④ 趙智鵬. 德育教育在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透分析[J]. 當(dāng)代體育科技，2018，8（33）：107-108.

（作者單位：廣東省深圳市海灣中學(xué)）