我國的環(huán)境設(shè)計教育源于上世紀(jì)50年代成立的中央工藝美術(shù)學(xué)院室內(nèi)裝飾系。作為學(xué)科交叉性極強(qiáng)的專業(yè)，歷經(jīng)六十余年的發(fā)展，環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)術(shù)建構(gòu)逐漸積累壯大：全國1500余所院校開設(shè)環(huán)境設(shè)計專業(yè)，每年近3萬名本科生、研究生畢業(yè);環(huán)境設(shè)計專業(yè)共同體（專業(yè)從業(yè)者）也從初創(chuàng)時期不足干人迅速成長為擁有數(shù)百萬人從業(yè)，每年為國家貢獻(xiàn)產(chǎn)值近萬億的龐大群體。

21世紀(jì)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展深刻地影響和改變了人類的生活方式與生存環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺正以其自主、開放、便捷、互動等優(yōu)勢迅速普及，深度改變著現(xiàn)有的教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)思維模式和學(xué)術(shù)組織形式，催生全球高等教育的新格局。面對信息技術(shù)的飛躍變革與全球化背景下的教育資源競爭，現(xiàn)有的設(shè)計教學(xué)方法與教學(xué)模式，以及人才培養(yǎng)導(dǎo)向都迎來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。很多學(xué)者意識到，作為設(shè)計學(xué)科中極具綜合特點(diǎn)的專業(yè)，環(huán)境設(shè)計應(yīng)重新審視專業(yè)的邊界，在與環(huán)境學(xué)、建筑學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的交叉融合中尋找自身定位。環(huán)境設(shè)計教育更需要站在原點(diǎn)，對已有教育模式和教育體系進(jìn)行梳理，并在未來更具綜合性、邊緣性與多元性的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)模式的升級與重構(gòu)。

高校對學(xué)生們進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的過程中不僅要讓他們掌握基礎(chǔ)的課程知識點(diǎn)，也需要借助多種方式對他們實(shí)施創(chuàng)新意識、綜合實(shí)踐以及理念融合等能力的培養(yǎng)，以此指導(dǎo)他們更好的探究學(xué)科知識特點(diǎn)和運(yùn)用價值。所以高校需要對專業(yè)學(xué)生開展實(shí)踐指導(dǎo)，讓學(xué)生們在實(shí)踐活動中對學(xué)科知識進(jìn)行深度的理解，進(jìn)一步提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。基于這樣的教學(xué)能力培養(yǎng)需求，高校應(yīng)該重視進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革探究，立足實(shí)踐教學(xué)問題制定針對性的解決方案。

因?yàn)榄h(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一項(xiàng)新型且具備綜合性的學(xué)科知識，所以高校需要根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和市場需求制定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過多種教學(xué)方式提高學(xué)生們對課程知識的認(rèn)知程度，立足多種教學(xué)實(shí)踐活動強(qiáng)化學(xué)生們的實(shí)踐能力。但是傳統(tǒng)的教學(xué)思維不能達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)需求，所以高校應(yīng)該做好多個方面的教學(xué)改革探索，強(qiáng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)效果。本文認(rèn)為高校要想提高專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果則應(yīng)該全面認(rèn)知市場發(fā)展對專業(yè)教學(xué)提出的需求，科學(xué)明確人才培養(yǎng)方案。同時，高校需要選擇科學(xué)的課本內(nèi)容，學(xué)科教師及時充實(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)資源。此外，高校也應(yīng)該在強(qiáng)化校企合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)人才的雙向培養(yǎng)。

在當(dāng)今的設(shè)計教育中，開放性的原則已經(jīng)變得至關(guān)重要，這意味著我們的設(shè)計教育必須從傳統(tǒng)的模式中走出來，按照社會需要進(jìn)行適應(yīng)性的變革，重新構(gòu)建新的教學(xué)范式。面對新的時代精神和專業(yè)精神，設(shè)計中的整合教學(xué)為我們打開了新的思路，將對如何構(gòu)建自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)、全面提高學(xué)生的素質(zhì)教學(xué)模式產(chǎn)生有益的啟迪。

《設(shè)計》雜志編輯部

2020.06