袁居俊

摘? 要：在社會(huì)的不斷發(fā)展下，人們?cè)絹碓阶⒅厣眢w的健康，體育這門科目也受到了越來越多的關(guān)注。在大專中，體育是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)的學(xué)科，大專體育教師一定要關(guān)注對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)，采用合理的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠以主動(dòng)的態(tài)度進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談在大專體育教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

關(guān)鍵詞：大專體育;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)策略

對(duì)學(xué)生來說，興趣是促使他們積極學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。因此，大專體育教師要想使學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，讓自己的教學(xué)效率更高，需要探究學(xué)生的性格、特點(diǎn)，分析體育教學(xué)內(nèi)容，采用多樣且科學(xué)的教學(xué)方式，提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠以主動(dòng)的態(tài)度進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。基于此，本文將從以下幾個(gè)方面談一談在大專體育中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，希望能夠?yàn)閺V大教師同胞們提供有效的借鑒。

一、引入趣味性體育游戲

游戲是學(xué)生比較喜歡的形式，大專體育教師要想激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，可以將體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成具有趣味性的游戲，讓學(xué)生積極地參與到游戲中，使學(xué)生能夠通過游戲更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

筆者在具體的教學(xué)中就十分注重趣味性體育游戲的引入。如，在教授給學(xué)生有關(guān)接力跑的體育知識(shí)時(shí)，筆者便設(shè)計(jì)了一個(gè)“救援比賽”的游戲。在具體的教學(xué)中，筆者將班級(jí)上的學(xué)生分成了幾個(gè)小組，為每個(gè)小組分發(fā)了一個(gè)擔(dān)架和玩偶。然后創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境，讓學(xué)生能夠扮演救援員的角色，使學(xué)生將玩偶當(dāng)成需要救援的人員，使得每個(gè)小組的學(xué)生能夠以接力的方式救援這個(gè)玩偶，將這個(gè)玩偶從災(zāi)區(qū)救援到醫(yī)院。在游戲的過程中，小組內(nèi)的每個(gè)成員都能夠積極地投入到接力跑中，扮演好救援的角色。通過這種方式，學(xué)生不僅具有了學(xué)習(xí)的熱情，還鍛煉了自身的體育技能。

總之，體育教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該注重趣味性體育游戲的引入，使得學(xué)生能夠融入到游戲所創(chuàng)設(shè)的情境中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生更為輕松地理解并學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

二、為學(xué)生提供自由的學(xué)習(xí)空間

傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往是教師教授給學(xué)生體育知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，并完成教師布置的任務(wù)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生缺少了自由的學(xué)習(xí)空間，往往被動(dòng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，體育教師在教學(xué)中，可以采用合理的方式，為學(xué)生提供自由的學(xué)習(xí)空間。

筆者在具體的教學(xué)中，就會(huì)給學(xué)生一定的自由學(xué)習(xí)空間。如，在教授與籃球相關(guān)的體育知識(shí)時(shí)，筆者并沒有一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，而是在講解完基礎(chǔ)的理論性知識(shí)后，給了學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠自由組成小組，互相分享自己打籃球的技巧，并讓學(xué)生能夠以小組為單位進(jìn)行打籃球的活動(dòng)。因?yàn)榭梢耘c同齡人進(jìn)行積極的交流，所以學(xué)生能夠主動(dòng)組成小組，與小組內(nèi)的其他成員互相討論籃球這項(xiàng)體育技能，并根據(jù)自己的喜好進(jìn)行多種多樣與籃球相關(guān)的訓(xùn)練，使得課堂氛圍變得十分活躍。在學(xué)生進(jìn)行完小組交流后，筆者讓學(xué)生說了說他們的探究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠更好地掌握籃球這一項(xiàng)體育技巧，使得筆者的教學(xué)變得十分地順利。

總之，大專體育教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，意識(shí)到學(xué)生已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)的能力，給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生能夠自由地進(jìn)行體育訓(xùn)練，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

三、利用多媒體技術(shù)，提供豐富的內(nèi)容

體育教學(xué)包括多種多樣的理論性的教學(xué)，大專體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論性的教學(xué)時(shí)，可以巧妙地應(yīng)用多媒體，展現(xiàn)多種多樣的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠更好地接受教師的教學(xué)，讓學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

筆者在具體的教學(xué)中就會(huì)利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。如，在教授乒乓球這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，筆者便將學(xué)生帶領(lǐng)到了教室中，利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示了一段視頻。視頻是有關(guān)兵乓球的體育競(jìng)賽，學(xué)生能夠通過對(duì)視頻的觀看，了解到打乒乓球勝利時(shí)的快樂，對(duì)乒乓球產(chǎn)生濃厚的興趣。在向?qū)W生播放完這段視頻后，筆者便向?qū)W生展示了多種多樣的圖片，并配合著圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)的講解，讓學(xué)生因此能夠更好地了解乒乓球的起源、發(fā)展、對(duì)人體的好處以及打乒乓球的技巧的知識(shí)。生動(dòng)的圖片進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的課堂注意力，使學(xué)生能夠認(rèn)真地聽筆者的講解，并在聽講的過程中加強(qiáng)了對(duì)乒乓球的認(rèn)識(shí)?？傊?，大專體育教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該合理地利用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生因此能夠更好地了解體育知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，在教育對(duì)教師的教學(xué)要求越來越高的當(dāng)下，大專體育教師應(yīng)該承擔(dān)起教師的職責(zé)，注重教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，采用合理的方式，對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)，使得學(xué)生能夠更主動(dòng)地進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，讓學(xué)生因此能夠獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]金轉(zhuǎn)宇.運(yùn)用“興趣教學(xué)法”提高體育課教學(xué)質(zhì)量初探[J].課程教育研究，2012（30）.

[2]李高萍.如何激發(fā)高職院校學(xué)生體育課的興趣[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（07）.