岳彩芬

摘? 要：隨著經濟全球化的發(fā)展，英語作為世界語言，其重要程度越來越高。相應地，為了實現學生更好的發(fā)展，順應未來的時代潮流，新課標也給英語的教學提出了更高的要求。在此背景之下，課堂教學作為學生進行英語學習的主要途徑，教師的教學效果就會對學生的英語能力的發(fā)展產生很大的影響。為了實現學生英語能力的提升，教師在實際的教學中就要能對教學進行趣味化調整，本文對小學英語趣味教學的開展進行了研究。

關鍵詞：小學英語;趣味教學;策略研究

小學階段是義務教育階段的起始，在這一階段中，學生將會逐步接觸到其需要學習的學科，而英語也是在這一階段正式走入學生的學習生活的。作為英語學習的起始階段，學生在小學階段的英語學習中，能否通過英語學習的過程達成英語學習能力的有效培養(yǎng)，就會對學生未來的英語學習產生影響。為了使學生的學習效果得到有效提升，教師在實際的教學過程中要能結合教學實際做出改變。在如今，相關教學研究已經證明了趣味教學對于學生學習效果提升的作用，相應地，教師在實際教學過程中，就需要能結合教學實際，對教學進行有效的趣味化調整，開展趣味教學。

一、借助媒體展示，形象開展教學

教學工具是影響教學趣味性的重要因素之一，為了實現趣味英語教學的有效開展，教師在實際的教學中就要能使用更加有效的教學工具開展教學。在過去的小學英語教學中，教師在進行教學時往往只能使用教科書進行教學，在進行英語內容的展示時，就顯得力不從心，而這就影響了教學的趣味性。而在如今，隨著信息技術的發(fā)展，多媒體教學工具的出現與普及給教師帶來了突破的機會。多媒體教學工具相比于其他教學工具來說，具有更強的知識展示能力，即教師在教學中可以通過對其的有效使用，達成對教學內容的有效展示，有利于學生對相應內容的直觀認識。為了開展趣味英語教學，教師在實際的教學過程中就需要能對多媒體進行有效的應用。

例如，在“Whats this？”這一課的教學中，為了實現趣味化教學的開展，教師就可以結合多媒體來進行該課的教學。如教師可以使用多媒體展示一些生活中常見的事物，讓學生進行分析并回答，在這個過程中，教師可以通過穿插講解的方式，使學生明確“whats this”是“這是什么”的意思。在學生明確了相應的內容之后，教師就可以再通過多媒體展示一些水果或者建筑，并提問“Whats this？”，然后讓學生進行回答。

二、創(chuàng)設有效情境，開展合作學習

為了實現趣味教學的開展，教師還要能對基礎的教學模式進行有效的革新。在過去的教學中，教師在進行英語教學時，所使用的教學方法一般為講授法，授課的過程也是以教師宣講的形式進行的。這樣的教學模式雖然也可以實現學生對相應知識內容的掌握，但由于在其過程中教師承擔了過多的作用，學生的主動性與其作用都被弱化，相應地，學生的學習興趣也就受到了影響。而在如今，為了實現教學趣味性的提升，教師在實際的教學過程中也要能對教學策略進行革新。合作學習是一種有效的教學模式，在其中，學生的作用得到了強化，對于學生能力的培養(yǎng)有很大的幫助。若教師在教學中可以將其有效地應用起來，就可以實現教學的有效優(yōu)化。同時，為了實現對學生興趣的調動，提升教學的趣味性，教師需要能結合教學的實際內容，來進行有效情境的創(chuàng)建，在其中實現對學生學習動力的激發(fā)。

例如，在進行“How are you？”這一課的教學時，教師就可以結合本課的實際內容為學生展示相應的圖片，創(chuàng)建相應的情境。在學生的學習興趣得到有效的調動之后，教師就可以結合本課的實際內容發(fā)動學生嘗試著進行合作學習。在其中，教師需要注意一點，由于學生年齡教小，若教師將探究工作全部交由學生完成，學生是很難達到預期目標的。故在實際的教學過程中，教師要能使用引導性的問題或語言，對學生進行引導。

三、結合生活實際，設計趣味作業(yè)

作業(yè)是教學的重要組成部分，其在教學中承擔著知識鞏固提升的作用，其能否有效地發(fā)揮作用，也會對教學的最終效果產生影響。相應地，為了實現趣味教學的開展，教師在教學過程中也就需要能結合教學實際做出調整，對作業(yè)的設計進行趣味化處理。在教學實際中，教師可以聯(lián)系相應課程的具體內容，結合教師教學的實際情況，在作業(yè)中融入與生活實際相關聯(lián)的內容，提升作業(yè)的趣味性。這樣，學生在完成作業(yè)時就可以更加主動，作業(yè)的工具提升效果也就可以得到更有效的發(fā)揮。

例如，在“Is this your bag？”這一課的教學中，為了實現學生的有效發(fā)展，教師在實際的教學過程中就可以給學生設置趣味化的作業(yè)。如在本課的教學實際中，教師就可以給學生布置對話作業(yè)，讓學生在回家之后與父母使用英語進行對話交流，并可以將對話的過程錄下來，在第二天上學后與同學們進行交流。

綜上所述，為了實現小學英語趣味教學的開展，教師就要能做出改變。教師要能借助媒體展示，形象開展教學;創(chuàng)建有效情境，開展合作學習;結合生活實際，設計趣味作業(yè)。

參考文獻：

[1]陳卉.英語課堂趣味教學的運用探討[J].成才之路，2017（26）：66.

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