高殷　趙敬云　朱振伸

摘? 要：新型冠狀病毒肺炎疫情爆發(fā)后，教育主管部門下發(fā)高校延期開學(xué)相關(guān)通知，提出“停課不停教、停課不停學(xué)”要求。一時間許多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源免費開放，為學(xué)生不停學(xué)、教師不停教開啟綠色通道，高校教師需利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源開展網(wǎng)上在線教學(xué)。由于開展在線授課，很多平臺會出現(xiàn)崩潰狀態(tài)，不能很好地保證課堂的正常進(jìn)行，該文以泛雅教學(xué)平臺+學(xué)習(xí)通+釘釘協(xié)作為課堂媒介，以“網(wǎng)頁設(shè)計”課程在線教學(xué)過程為例展開探究，為高校教師在線教學(xué)提供一個有效的上課思路。

關(guān)鍵詞：新型冠狀病毒;泛雅教學(xué)平臺;學(xué)習(xí)通;釘釘;在線教學(xué)

中圖分類號：G434? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4706（2020）05-0094-03

Research on Online Teaching Based on Multi Platform Cooperation

GAO Yin，ZHAO Jingyun，ZHU Zhenshen

（Henan Institute of Technology，Xinxiang? 453003，China）

Abstract：After COVID-19 outbreak，education authorities issued the relevant notice of postponed school opening，and put forward the requirement of “stopping classes without stopping teaching and stopping classes without stopping learning”. For a time，many online teaching resources are free and open，which opens a green channel for students and teachers. University teachers need to use the existing network resources to carry out online teaching. Through the situation of online teaching，many platforms will break down，which can not guarantee the normal progress of the classroom. Based on the Fanya teaching platform + Learning Through + DingTalk? association as the classroom media，this paper takes the online teaching process of “Web Design” courses as an example to explore，and provides an effective way for online teaching for college teachers.

Keywords：2019-nCoV;Fanya teaching platform;learning link;DingTalk;online teaching

0? 引? 言

2019年12月以來，一場由新型冠狀病毒（2019-nCoV）[1]引起的肺炎傳染病疫情在全國蔓延，疫情的爆發(fā)及其易傳染性使各階段學(xué)生無法正常開學(xué)，為了確保師生生命安全，2020年春季學(xué)期延期開學(xué)。為貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要指示精神，針對新型冠狀病毒感染肺炎疫情對高校的正常開學(xué)和課堂教學(xué)造成的影響，教育部于2020年2月4日發(fā)布《教育部應(yīng)對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》：各高校應(yīng)充分利用上線的慕課和省、校兩級優(yōu)質(zhì)在線課程教學(xué)資源，在慕課平臺和實驗資源平臺服務(wù)支持帶動下，依托各級各類在線課程平臺、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等，積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動，保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”[2]。為了不影響學(xué)生正常線上上課，更好地利用海量網(wǎng)絡(luò)資源，依托中國大學(xué)MOOC、超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、超星直播（學(xué)習(xí)通）、雨課堂、云班課、云視訊、騰訊會議、騰訊課堂、Zoom、智慧樹等各個網(wǎng)絡(luò)平臺積極開展網(wǎng)上教學(xué)活動。據(jù)筆者了解，2020年2月17日，一批大中小學(xué)開始網(wǎng)上授課，當(dāng)日，雨課堂、超星直播、騰訊會議等平臺均出現(xiàn)系統(tǒng)崩潰，影響正常教學(xué)活動，所以，筆者選擇以超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺+學(xué)習(xí)通+釘釘協(xié)作在線教學(xué)為例，介紹河南工學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)“網(wǎng)頁設(shè)計”在線教學(xué)過程。

1? 多平臺相關(guān)介紹

1.1? 學(xué)習(xí)通、超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺概述

學(xué)習(xí)通是基于微服務(wù)架構(gòu)打造的課程學(xué)習(xí)、知識傳播與管理分享平臺。它利用超星20余年來積累的海量的圖書、期刊、報紙、視頻、原創(chuàng)等資源，集知識管理、課程學(xué)習(xí)、專題創(chuàng)作，辦公應(yīng)用為一體，為讀者提供一站式學(xué)習(xí)與工作環(huán)境[3]。

學(xué)習(xí)通為超星平臺的手機(jī)端APP，電腦端為超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。河南工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺已無縫對接超星電子圖書、電子期刊、學(xué)術(shù)視頻等平臺資源，為教師備課、學(xué)生拓展學(xué)習(xí)提供資源支持。教師可通過河南工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺登錄，也可通過手機(jī)端學(xué)習(xí)通APP登錄（學(xué)校、工號驗證，與電腦端同步更新資源）使用教學(xué)平臺所有資源。

1.2? 釘釘群直播

釘釘群直播由阿里巴巴出品，其群直播功能可以實現(xiàn)員工培訓(xùn)、各類會議、活動等多種場景，輕松搞定直播，開啟培訓(xùn)新方式[4]。針對此次疫情下的教育，釘釘開發(fā)了教學(xué)圈和教學(xué)群，將學(xué)生邀請至教學(xué)群中，配合直播功能實現(xiàn)線上授課。

我們在桌面上打開釘釘軟件，打開我們授課的班級教學(xué)群，點擊發(fā)起直播按鈕，填寫上課內(nèi)容及直播模式，即可創(chuàng)建直播，打開講授PPT、視頻或者Word文檔等教學(xué)內(nèi)容，在屏幕最上方中部，點擊“開始直播”即開始上課。在教學(xué)直播過程中，學(xué)生可以通過“申請連麥”與教師進(jìn)行互動交流溝通，也可隨時通過彈幕功能對不理解知識點做出回應(yīng)，直播結(jié)束后可以查看參與人數(shù)及直播時長，學(xué)生課下也可通過回放繼續(xù)學(xué)習(xí)。

釘釘群直播配合在線教學(xué)最大的優(yōu)勢就是不會崩潰，保證可用。

2? 基于多平臺協(xié)作在線教學(xué)過程探究

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)“網(wǎng)頁設(shè)計”課程共64學(xué)時，包括32學(xué)時理論課程、32學(xué)時實踐課程，在河南工學(xué)院泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中建設(shè)課程時確定好學(xué)時，系統(tǒng)會自動分配章節(jié)，按照課本具體章節(jié)內(nèi)容對系統(tǒng)自動生成的章節(jié)進(jìn)行編輯、添加知識內(nèi)容，添加的知識點可以是文檔、PPT、視頻（本門課程視頻資源是使用EV錄屏工具錄制的視頻資源）、鏈接（網(wǎng)上優(yōu)秀資源鏈接）、圖片等，可以對知識點添加任務(wù)點，以便后期統(tǒng)計數(shù)據(jù)使用。將課程建好后，添加課程資料、題庫、作業(yè)、討論等相關(guān)內(nèi)容，最后添加班級和學(xué)生，如圖1、圖2、圖3所示。

在河南工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上建好“網(wǎng)頁設(shè)計”課程后將數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)班級學(xué)生添加至該課程里，針對那些沒有添加成功的單獨的學(xué)生，學(xué)生可將學(xué)號、姓名告知教師，教師通過“添加學(xué)生”功能添加學(xué)生，也可以將二維碼或者邀請碼發(fā)至學(xué)生所在班級、學(xué)生QQ或者學(xué)生釘釘。上課前10分鐘通過學(xué)習(xí)通“簽到”功能（簽到可以是“普通”要求學(xué)生拍照簽到，也可以是“手勢”簽到，也可以是“位置”簽到，還可以是“二維碼”簽到）選擇“手勢”簽到將簽到手勢發(fā)送至學(xué)習(xí)通班級交流群中，在線授課存在各種因素，所以，設(shè)置簽到時間為20分鐘，通過簽到數(shù)據(jù)可以方便把握學(xué)生上課參與情況，也可作為平時成績的參考。

上課前5分鐘打開釘釘客戶端，選擇班級教學(xué)群，打開“直播”功能，填寫直播主題，即課程名稱、第幾次課程及本次課講授章節(jié)，選擇好直播模式（方便PPT講解和案例演示選擇屏幕分享模式），課堂中有與學(xué)生互動環(huán)節(jié)，所以，選擇“支持連麥”功能，設(shè)置好所有功能后選擇“創(chuàng)建直播”按鈕，如圖4所示。

點擊“創(chuàng)建直播”按鈕后，在界面的上端會出現(xiàn)很多直播中需要的功能，如：“露臉（讓學(xué)生看到是老師在直播可選擇此項）”“白板”“多群聯(lián)播（最多可同時添加45個群聯(lián)播）”“麥克風(fēng)”“揚(yáng)聲器”等，需要播放電腦上視頻的聲音需要選擇打開“揚(yáng)聲器”按鈕，最后選擇“開始直播”，如圖5所示。

開始直播后“互動面板”出現(xiàn)在線觀看具體人數(shù)和姓名，這樣即使沒有來得及去學(xué)習(xí)通簽到但來觀看直播課堂也有據(jù)可查。

開始上課直播先通過學(xué)習(xí)通查看課下任務(wù)點學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)習(xí)通數(shù)據(jù)可看出學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)積極性不是很高，所以，老師要督促學(xué)生積極完成任務(wù)點的內(nèi)容。檢查章節(jié)測試和作業(yè)提交情況，針對學(xué)生做錯的題目進(jìn)行講解，章節(jié)測試和作業(yè)提交數(shù)據(jù)也占據(jù)期末考試的一定比例。

講解完作業(yè)后，進(jìn)行上節(jié)課知識點回顧及連麥提問，直播上課期間學(xué)生可以在留言區(qū)輸入自己的疑點和所遇到的問題，這種情況可選擇兩種處理方法，方法一：及時解答學(xué)生提出的疑問;方法二：知識點講解結(jié)束后統(tǒng)一回答所有問題。直播過程中老師盡量避免只顧自己講解，一定要間隔性地詢問學(xué)生是否能跟得上自己的節(jié)奏，是否能聽懂，因為是跨空間直播，教師無法看到學(xué)生聽課狀態(tài)，如果不及時詢問授課快慢情況，會導(dǎo)致一些跟不上的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣慢慢遺失，最終放棄學(xué)習(xí)，達(dá)不到授課效果。直播結(jié)束后，學(xué)生即使在上課過程中有哪些知識點沒有聽懂，可在直播回放中重新看聽;教師可在直播回放中查看學(xué)生本次課聽了多長時間，是否一直在直播間等詳細(xì)數(shù)據(jù)，也可通過直播回放總結(jié)經(jīng)驗，為下次授課做好充分的準(zhǔn)備。

超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺+學(xué)習(xí)通主要發(fā)揮學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的作用，用于教師建課、學(xué)生簽到、測試、反饋、資源上傳、討論等;釘釘平臺主要用于教學(xué)直播、學(xué)生互動等，這幾個平臺協(xié)作能使在線教學(xué)活動順利進(jìn)行，實現(xiàn)“停課不停學(xué)”，不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，讓學(xué)生也親身體驗信息化2.0時代提倡的翻轉(zhuǎn)課堂、以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)等創(chuàng)新型教學(xué)模式，逐漸地提升他們的信息化水平和獨立自主的學(xué)習(xí)能力。

3? 結(jié)? 論

疫情期間“停課不停學(xué)”，多平臺協(xié)作的在線授課方式，使師生不受地域限制完成正常上課，同時，特殊時期的在線授課方式一方面讓學(xué)生的信息化水平得到相應(yīng)的提高，另一方面學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多方面的能力也得到了一定的提升。雖然學(xué)生的課程在規(guī)定的時間正常開啟，但是，在線授課過程對教師提出了很高要求，針對授課過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件要有相應(yīng)的預(yù)案措施，確保授課的正常進(jìn)行，所以，在線授課也提升了教師的信息化水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 世界衛(wèi)生組織.2019新型冠狀病毒 [EB/OL].（2020-01-12）.http：//baike.so.com/doc/29084083-30563443.html.

[2] 教育部應(yīng)對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室.教育部應(yīng)對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見 [R/OL].（2020-02-04）.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202002/t20200205_418138.html.

[3] 超星發(fā)現(xiàn).學(xué)習(xí)通 [CP/OL].[2020-02-20].http：//app. chaoxing.com.

[4] 阿里釘釘.釘釘群直播 [CP/OL].[2020-02-20].http：//tms.dingtalk.com/markets/dingtalk/qzb.

作者簡介：高殷（1987.07-），女，漢族，河南滑縣人，助教，碩士，研究方向：教育技術(shù)學(xué)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。