戴毅新　何爽

初中階段是學生世界觀、價值觀、人生觀逐步形成的關鍵時期。因此，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，將中小學德育內容落實到物理學科教學目標之中，是物理教學應當具備的重要功能?！吨行W德育工作指南》中指出：“在嚴格落實德育課程之外，也要發(fā)揮其他課程的德育功能。”作為初中物理教師，可根據(jù)教材特點，充分挖掘物理課程中所蘊含的德育資源，將德育內容融入到物理教學中。當然，將德育融入物理課堂不是生搬硬套，也不是脫離教材的教育，而是要根據(jù)物理學科特點，有機、巧妙地進行融合。

一、博古通今，以人育人

很多學生在剛接觸到物理學科知識的時候，他們會發(fā)現(xiàn)物理教材中很多內容都是一些國外科學家的相關介紹，而且物理公式中的單位很多時候都是用外國科學家的名字命名的，比如安培、帕斯卡、歐姆，等等。這樣就會讓很多學生產(chǎn)生“我國的物理科學不如其他國家先進”的感受，容易產(chǎn)生自卑感和失落感。面對這種情況，教師必須要重視，盡可能在課前、課后合理安排教學計劃，讓學生了解我國做出巨大貢獻的物理學家。

日常教學中，可以成立物理發(fā)展史研究小組，給學生提供一些我國著名物理學家的名字作為關鍵詞，鼓勵學生自己通過書籍或者網(wǎng)絡查詢資料，去了解他們的成就、貢獻、事跡等，并且引導學生制作資料卡、宣傳報、PPT等。然后，在每天的課堂前幾分鐘，可以安排物理史播報環(huán)節(jié)，讓學生在一個輕松的環(huán)境中了解我國優(yōu)秀的物理學家，以此提高他們的民族自豪感。

通過該環(huán)節(jié)，學生了解了我國兩彈元勛鄧稼先的事跡。在國家最需要的時候，他毅然決然地放棄了國外優(yōu)越的生活條件，經(jīng)歷千難萬險回到祖國，投身于我國的核事業(yè)。1964年10月，中國成功爆炸的第一顆原子彈，就是由他最后簽字確定了設計方案。他還率領研究人員在試驗后迅速進入爆炸現(xiàn)場采樣，以證實效果。接著，他又同于敏等人投入到了對氫彈的研究之中。按照“鄧—于方案”，最后終于制成了氫彈，并于原子彈爆炸后的兩年零八個月時試驗成功。這項任務，法國用了8年、美國用了7年、蘇聯(lián)用了10年的時間。與他們相比，我們創(chuàng)造了世界上最快的速度。再如，科學巨子王淦昌為了祖國的核事業(yè)，告別了生活優(yōu)越的北京，來到了人跡罕至的西北高原，一干就是十多年之久。

我國這些物理學家拳拳的赤子之心、百折不撓的堅強意志、刻苦鉆研和探索的精神、只講奉獻不圖索取的美德，都是向學生進行德育的好素材。這樣的環(huán)節(jié)不僅可以活躍課堂氣氛，提高學生學習物理的興趣，也可以讓他們了解到我國的物理發(fā)展史，感受到我國在物理科學上的偉大成就。這樣，就能將愛國熱忱、民族自豪感“潤物細無聲”般地滲透到學生的內心中去。

二、致知格物，以理育人

物理科學是一種自然科學，它注重于研究物質、能量、空間、時間，尤其是他們各自的性質與彼此之間的相互關系。物理科學是關于大自然規(guī)律的知識，更廣義地說，物理科學探索和分析大自然所發(fā)生的現(xiàn)象，以了解其規(guī)則。因此，初中物理是幫助學生打開自然科學大門的一把鑰匙。由于初中物理是在大量實驗的基礎上去培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，嚴謹細致的學習方法，以及追本溯源的求真意識，因此初中物理這一學科在德育中有著重要的作用。而教師在日常教學中更應該注意結合物理科學這種獨特的學科特色加強落實德育教學，做到以理育人。

當前的初中物理教學提倡“從生活走向物理、從物理走向社會”這一理念。因此，教師在日常上課中應該多多選取一些發(fā)生在學生身邊的物理現(xiàn)象為實例，結合物理教材上的知識，鼓勵學生分析討論并且盡可能地抓住事物的本質聯(lián)系。如初中物理教材中的牛頓第一定律、能量守恒定律等，這些規(guī)律本身就體現(xiàn)了認識來源于實踐的唯物主義觀點。這些結論是經(jīng)過許多科學家由實踐、認識、再實踐、再認識多次反復才歸納、總結出來的。因此，多鼓勵學生探尋身邊事物的物理原理，觀察物理現(xiàn)象，嘗試分析物理過程，可以幫助學生逐步樹立起正確的人生觀和世界觀。

初中物理的核心內容之一就是實驗，教材中包括了大量的演示實驗和分組實驗。因此，在物理實驗的教學過程中，教師一定要注意遵循客觀事實，以學科實驗為基礎，結合有關概念、規(guī)律，培養(yǎng)學生的辯證唯物主義觀點。課堂中，教師在進行演示實驗時，要注意自身的規(guī)范操作、要真實記錄數(shù)據(jù)、要客觀分析結果，絕不能弄虛作假。這樣，可以培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的作風。此外，我們還可以安排學生進行分組實驗，因為分組實驗是以小組為單位進行的，因此除了可以培養(yǎng)學生的動手操作能力之外，還可以培養(yǎng)他們與他人合作的精神，同時實驗結果的交流也可以加強學生的自信與謙遜的個性培養(yǎng)。當然，一些驗證性的實驗完全可以改為探索性的實驗，以讓學生進行探究式學習，通過這種學習方式，學生的學習態(tài)度會更加積極，還可以促進他們積極思考，使其不斷探索的創(chuàng)新意識逐漸形成，進而有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、各美其美，以美育人

在初中物理的教學環(huán)節(jié)和設計上，我們要注重美的融入。利用現(xiàn)有的教學資源如西沃白板等工具，可以將上課用的課件做得更加精美。在吸引學生注意力，增加上課興趣的同時，還可以增加學生對美的感受和追求。同時，在課堂語言上也應該注意美感，嚴謹、標準、精煉的話語是美的，適當夸獎表揚也是美的。此外，在日常實驗的設計思路和觀察物理現(xiàn)象上也要重視培養(yǎng)審美感，如液體擴散現(xiàn)象實驗中裝有藍色硫酸銅溶液的瓶子應該置于裝有水的瓶子下方，目的是消除硫酸銅溶液密度大于水這一因素對實驗的影響，這一步驟的操作既讓學生體會到了嚴謹之美，也在實驗過程中讓他們觀察到了那晶瑩剔透的藍色溶液的美感。日常教學中各個環(huán)節(jié)有目的地進行美育滲透，可以使學生審美能力不斷提高。

物理科學的理論和實驗揭示了自然界的奧秘，反映出了物質運動的客觀規(guī)律，具有真理性，因而有物理美。要讓學生理解和明白物理的美不只是表象上的美麗，還可從其他方面去領悟物理知識中的美和妙。如我們教材中涉及到的牛頓第一定律，它使復雜的物質運動，顯出驚人的有序和和諧。從蘋果落地到萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)，使遙遠的天體，神秘的太空，再次顯示出和諧有序。行星的運動，彗星的如期出現(xiàn)，海潮漲落，天體質量的測定，新行星的發(fā)現(xiàn)，都在牛頓的描繪下是如此的必然，從而破除了各種迷信和邪說。牛頓不僅以最簡的物理圖象去描繪了錯綜復雜的世界，而且還用最簡潔的數(shù)學語言構建了一個完整嚴密優(yōu)美的邏輯體系。這些都證實了牛頓力學理論的正確與真正的科學美。

物理美學思想在物理學研究中具有重要的作用。物理美不僅具有欣賞價值，更重要的是，物理美學思想是一種創(chuàng)造性思維方法，是研究物理現(xiàn)象、探究物理規(guī)律的重要思想方法。

（責任編輯：楊強）