馬景芬

摘要：語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生而言十分關(guān)鍵，既能夠幫助其建立語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)還能夠在其他學(xué)科方面獲得學(xué)習(xí)有事，因此必須對(duì)其引起足夠的重視。本文首先簡(jiǎn)單介紹了小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力提升的重要性，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前發(fā)展的現(xiàn)狀對(duì)其提出一系列提高閱讀能力措施，進(jìn)而具有針對(duì)性的提升小學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，希望對(duì)我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;語(yǔ)文閱讀能力;重要性;培養(yǎng)措施

語(yǔ)文學(xué)科是小學(xué)的必修課程。通常以試卷的形式來(lái)了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。語(yǔ)文考試中大多數(shù)題目都需要理解之后給出正確答案，這就考驗(yàn)著閱讀能力的高低。擁有良好的閱讀能力，可以使小學(xué)生正常的審題，進(jìn)而給出標(biāo)準(zhǔn)答案，得到一份完美的答卷。對(duì)于六年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的閱讀能力非常重要，它可以提高語(yǔ)文成績(jī)，為小學(xué)升小學(xué)奠定基礎(chǔ)。

1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力的重要性

1.1掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)

小學(xué)教育對(duì)象決定了該階段教學(xué)的重要性，小學(xué)生作為一個(gè)剛步入學(xué)校學(xué)習(xí)生活的群體，他們的心理和智慧還不夠成熟、儲(chǔ)備的的知識(shí)也是有限的，因此，在該階段掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)中，閱讀部分的教學(xué)包括最完整的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，這一部分對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都是一個(gè)很好的鍛煉。小學(xué)閱讀的篇目更多是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在這一過(guò)程，學(xué)生可以調(diào)動(dòng)自己所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，將所學(xué)運(yùn)用到閱讀中，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的效果。此外，通過(guò)對(duì)閱讀部分的掌握，學(xué)生可以從句子、段落乃至篇章中學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，這樣可以在提高閱讀能力的同時(shí)，得到很好的學(xué)習(xí)效果，在人生的學(xué)習(xí)起步階段夯實(shí)根基。

1.2提高語(yǔ)言表達(dá)能力

漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ)，我們?cè)谏钪刑幪帟?huì)用到說(shuō)話藝術(shù)，因此，說(shuō)話藝術(shù)的重要性顯而易見(jiàn)了，有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力是我們生存的手段之一。小學(xué)語(yǔ)文其他部分的教學(xué)中更側(cè)重的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握，這些知識(shí)大多是從單獨(dú)的字音字形和句子等進(jìn)行分析，具有一定的分散性，然而這種分散的教學(xué)并不利于學(xué)生完整的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有在閱讀部分的教學(xué)，能夠?qū)⑺械恼Z(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀文章漸漸培養(yǎng)說(shuō)話藝術(shù)，從文章的行文思路中提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀能力的提高可以讓同學(xué)們掌握更好的語(yǔ)言表達(dá)能力，在實(shí)際交往中形成更加成熟的語(yǔ)言表達(dá)體系，可見(jiàn)，提高學(xué)生的閱讀能力是非常重要的。

1.3培養(yǎng)語(yǔ)文審美素質(zhì)

語(yǔ)文教學(xué)的目的一方面可以讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)是由淺入深的一個(gè)過(guò)程，在學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)后，接下來(lái)就是對(duì)審美情感的體悟，審美是需要在一點(diǎn)點(diǎn)熏陶中慢慢形成的，短時(shí)間的突擊訓(xùn)練是無(wú)法達(dá)到這種效果的。語(yǔ)文教學(xué)更是一個(gè)具有長(zhǎng)期性的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)閱讀廣泛的文章，感悟不同文章中不同作家的人生體驗(yàn)，從他們的遣詞用句中、思想表達(dá)中慢慢形成自己獨(dú)特的審美體驗(yàn)，獨(dú)特的審美體驗(yàn)對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的形成有一定影響，因此，提高閱讀能力對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)文審美素質(zhì)是非常重要的。

2.學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的對(duì)策

2.1改變傳統(tǒng)教學(xué)，使課堂教學(xué)多樣化

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)造一種新穎的教學(xué)方法，必要的時(shí)候準(zhǔn)備一些教學(xué)道具，吸引學(xué)生的注意力;做到教學(xué)組織的靈活性，要根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)進(jìn)行，要把課堂還給學(xué)生，做到真正把學(xué)生作為課堂的主人;改變只按照文本進(jìn)行教學(xué)的方式，在閱讀教學(xué)的課堂上可以給學(xué)生引申一些其他學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅可以改變以往學(xué)生對(duì)閱讀課堂的偏見(jiàn)，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)閱讀課堂的積極性，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生以后的閱讀提供一個(gè)好的基礎(chǔ)。

2.2學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

古語(yǔ)云“好記性不如爛筆頭”，閱讀不僅僅是“讀”，更重要的是“寫(xiě)”。知識(shí)的儲(chǔ)備很大一部分來(lái)自于閱讀之后的積累，積累閱讀過(guò)程中閃現(xiàn)的想法靈感與積累好詞好句一樣重要，這樣的發(fā)自內(nèi)心具有個(gè)性化的想法是閱讀中最寶貴的手滑。好的閱讀習(xí)慣除了積累之外還需要把握好“尺度”。在選擇閱讀材料時(shí)應(yīng)該有針對(duì)性的篩選，要有目的的閱讀。對(duì)于閱讀時(shí)間也應(yīng)該有所控制，課外閱讀和課內(nèi)學(xué)習(xí)要做到平衡。

2.3利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多元閱讀

現(xiàn)代小學(xué)生普遍對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息比較感興趣，所以說(shuō)可以巧妙的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到閱讀的理想效果。教師可以利用學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的親切感和興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。合理利用各種多媒體等電子設(shè)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課外閱讀內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，打破課堂的局限性，提升教學(xué)效率。建立班級(jí)網(wǎng)站和公眾號(hào)，在網(wǎng)站上定期發(fā)布閱讀內(nèi)容。也可以讓學(xué)生通過(guò)微信建立閱讀學(xué)習(xí)小組，定期交流閱讀心得。

2.4引導(dǎo)小學(xué)生的閱讀方式

教師有目的的引導(dǎo)小學(xué)生閱讀一些具有教育性的文章，促進(jìn)小學(xué)生未來(lái)人生觀的建立。適當(dāng)?shù)耐扑]小學(xué)生感興趣的資料，讓小學(xué)生體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。在閱讀教學(xué)中，將一些名言警句教給小學(xué)生，讓他們記憶下來(lái)，這樣提高知識(shí)的儲(chǔ)備量的同時(shí)也能提高小學(xué)生的閱讀水平。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)有著十分關(guān)鍵的作用，老師和學(xué)生必須對(duì)其引起足夠的重視，通過(guò)不斷提高小學(xué)生閱讀意識(shí)，使小學(xué)生提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，建立完整的人格，對(duì)社會(huì)擁有正確的價(jià)值認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生個(gè)人的健康成長(zhǎng)與未來(lái)的發(fā)展。

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