【摘要】當(dāng)下，深入挖掘高校專業(yè)課程中的思政要素，開展思政教育工作進(jìn)行地如火如荼。旅游專業(yè)課程改革也應(yīng)順應(yīng)潮流，探索融入思政教育的有效途徑，實現(xiàn)培養(yǎng)愛國敬業(yè)的旅游從業(yè)人才。本文從思政教育與旅游專業(yè)課結(jié)合的意義、面臨的問題及實施途徑三個方面探討如何在旅游專業(yè)課程中有效實施思政教育。

【關(guān)鍵詞】意義 ?問題 ? 實施途徑

一、思政教育與旅游專業(yè)課結(jié)合的意義

課程思政是新形勢下改進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育的有效載體，是高校育人的一項重大工程.是專業(yè)課與思政課協(xié)同育人的有效載體。深入發(fā)掘各類課程中所蘊含的思想政治因素，促使思政教育貫穿整個人才培養(yǎng)體系既符合旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，也符合國家關(guān)于高等學(xué)校人才培養(yǎng)的要求，是時代發(fā)展的要求，勢在必行。具有優(yōu)秀的思政品德是旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)長足發(fā)展的必備條件。因此將思政教育融入旅游專業(yè)課程對學(xué)校的發(fā)展，人才的培養(yǎng)以及學(xué)生的個人成長都具有重要的意義。

二、面臨的問題

（一）人才培養(yǎng)模式有不足

部分高校旅游專業(yè)人才培養(yǎng)模式目前還未全程貫徹思政教育的重點。人才培養(yǎng)模式陳舊，培養(yǎng)目標(biāo)以知識技能型目標(biāo)為主，沒有科學(xué)設(shè)計如何培養(yǎng)學(xué)生的思政素質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計沒能形成思政教育融入體系。這些不足之處導(dǎo)致旅游專業(yè)課程與思政教育并舉的過程緩慢，目標(biāo)模糊，亟待改進(jìn)。

（二）教師意識不強，能力不足

大學(xué)生的很多專業(yè)課程中蘊含了一些思政教學(xué)的資源。但由于日常專業(yè)課教師過于注重對專業(yè)知識的講解，從而缺乏對學(xué)生德育主動性的培養(yǎng)。部分旅游專業(yè)教師授課只注重單向知識的傳授，沒有形成強烈挖掘?qū)I(yè)課程背后的思政教育內(nèi)容的意識。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容上，因科研能力不足，沒能找到合適的思政教育切入點，在講解案例的時候沒有科學(xué)地融入思政教育的重點。因而導(dǎo)致學(xué)生沒有形成主動提升個人思政素質(zhì)的意識，沒有有效提升個人思想政治品德水平。

三、思政教育實施途徑

（一）教師引領(lǐng)示范

學(xué)校要努力營造良好的課程思政育人氛圍，同時也要提倡全體老師重視思政育人工作，并在實際工作中時刻牢記工作職責(zé)。 因此旅游專業(yè)教師應(yīng)自覺強化思政育人的意識，在授課的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮教師個人的榜樣力量，全過程，高質(zhì)量地發(fā)揮專業(yè)課程的教學(xué)功能和教育功能。將思政課的核心價值不著痕跡地傳遞給學(xué)生。在知識的傳遞方面，堅持正面引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的陽光心態(tài)和正確的三觀。教師在課上課下都嚴(yán)格按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，只有以身作則，時時滲透優(yōu)秀的思想政治品德，才能令學(xué)生信服，潛移默化地影響學(xué)生主動模仿，提升自己的思政品德。

（二）改革課程教學(xué)方式

課堂教學(xué)是教書育人的主渠道。教師應(yīng)該充分利用課堂教學(xué)這個主渠道，讓旅游專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

以導(dǎo)游業(yè)務(wù)課程為例，教師可以針對每個章節(jié)制定明確的思政教育目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)采取有效的教學(xué)方式，如，情境模擬法，綜合利用實訓(xùn)室、PPT等信息化手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的工作場景，讓學(xué)生自主設(shè)計對話，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，迎難而上，小組合作，鍛煉學(xué)生堅持等品質(zhì)。采用項目教學(xué)法，通過師生協(xié)作，共同完成應(yīng)完整的項目，在過程中充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛工作、遵規(guī)守紀(jì)等優(yōu)秀的思想品德素質(zhì)。在每個學(xué)生提交個人導(dǎo)游詞的過程中，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計導(dǎo)游詞，從文化、歷史的角度多方面介紹我國的景點，激發(fā)學(xué)生主動搜集資料，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的獨立自主的能力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，并鼓勵學(xué)生立志工作以后以身作則，傳播中國文化，提升思想政治素養(yǎng)。

（三）利用多種資源

學(xué)校針對大學(xué)生日常生活中大量碎片化時間和網(wǎng)絡(luò)實時傳播、無縫銜接的特點，大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)資源”建設(shè)，為學(xué)生拓寬了解感受思政學(xué)習(xí)的重要性。例如，利用思政大課直播，結(jié)合智慧樹線上討論等方式，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)提升思政素質(zhì)的意愿。為學(xué)生準(zhǔn)備各類相關(guān)的高質(zhì)量網(wǎng)課，輔助專業(yè)課，促進(jìn)學(xué)生的思想政治品德的提升。課堂外，教師還可以利用時下年輕人喜愛的網(wǎng)絡(luò)小視頻，讓學(xué)生結(jié)合線上線下學(xué)習(xí)掌握到的思政素養(yǎng)相關(guān)的案例、由此產(chǎn)生的感想等拍攝成小視頻，傳播知識的同時，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、搜集信息、主動思考、工作積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。

（四）提升教師水平

企業(yè)鍛煉、社會實踐是課程思政實現(xiàn)的重要途徑。通過在對企業(yè)的觀摩、專業(yè)崗位實踐，高?？梢酝ㄟ^開展短期培訓(xùn)、邀請專家進(jìn)行講座、專業(yè)課教師實踐探討交流會等形式為教師提供各類學(xué)習(xí)開展思政教育的機會，幫助旅游專業(yè)教師提升個人思政教育理論以及實踐水平。同時，也可以通過加強校企合作的方式，鼓勵教師主動參與到合作企業(yè)，例如旅行社等企業(yè)的經(jīng)營管理工作中去，在實踐中強化愛崗敬業(yè)、誠實守信等思想品德素質(zhì)。使教師能夠找出課程思政教學(xué)融入點，通過“課程思政”的方式將思政教育內(nèi)容在專業(yè)課堂上傳遞給學(xué)生。

四、結(jié)束語

旅游專業(yè)課程融入思政教育有多種有效的實施途徑。專業(yè)教師需要從自身做起，從教學(xué)入手，結(jié)合多種資源，加深拓寬思政教學(xué)在專業(yè)課程中的滲透力度。旅游專業(yè)課程與思政教育的有效結(jié)合對學(xué)校、專業(yè)以及學(xué)生的個人發(fā)展都將發(fā)揮重要的作用，意義重大。

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基金項目：本文是2019年黑龍江省教育科學(xué)？“十三五”規(guī)劃課題《“一帶一路”背景下高職旅游專業(yè)“木”型人才培養(yǎng)方案研究》研究成果之一，批準(zhǔn)號GZB1319007。

作者簡介：張強（1983.5），女，漢族，黑龍江省大慶市，助理研究員，主要從事旅游酒店管理，教育學(xué)等方面的研究。