程鵬斐

摘 要：技能大賽促使中職機電專業(yè)教學的方法發(fā)生變化，教學改革成效更加顯著。同時，教師思想觀念需與時俱進，對學生進行大力的引導，使畢業(yè)生更符合招聘單位的要求。學校需打造強有力的師資隊伍，教師應具備現(xiàn)代化的思想觀念，了解企業(yè)對人才的需求，使課程設置更加合理，并對學生進行全面指引，將技能大賽的作用充分發(fā)揮出來，使學生職業(yè)素養(yǎng)獲得大幅度提升。

關鍵詞：技能大賽;中職;機電專業(yè)

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）23-0013-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.23.006

技能大賽具有重要的作用?，F(xiàn)今在逐步開展職業(yè)教育教學改革的階段中，機電專業(yè)的教學方式更加多元化。同時，大賽中能夠彰顯具體的教學成果，學生的專業(yè)知識也會獲得拓展。在教育教學制度不斷改革的基礎上，技能大賽與中職機電專業(yè)教學緊密結(jié)合，是教學中的一個重要課題。

一、改革的思路

（一）準確定位

中職學校的機電教學改革目標應該十分明確，即在對學生的身心發(fā)展狀況進行全面了解的基礎上，確保機電專業(yè)教學變得更加積極，學生的實踐能力大增，教學工作獲得深入開展[1]。職業(yè)素養(yǎng)是高技能人才所必不可少的條件，機電專業(yè)的學生會認識到不斷提升自身技能的重要性。對于機械設備維修高級工而言，其應沉著冷靜對待各種事情，具有勇于面對困難的決心，掌握各種基礎知識，逐步提高自身的理論涵養(yǎng);還應存在終身學習的理念，隨時學習各種新產(chǎn)生的知識，以符合用人單位招聘所需要的技能，同時知曉企業(yè)生產(chǎn)流程中的每個環(huán)節(jié)，掌握每種設備的操作規(guī)程，避免失誤情況的出現(xiàn);還需形成優(yōu)良的環(huán)境保護意識，對于一些不普遍的設備問題，也能游刃有余地解決，且會協(xié)助他人進行工作，促使操作人員的學習能力發(fā)生變化。學生不僅應該具備上述的各種素養(yǎng)，而且參照生產(chǎn)流程的運行情況，自行解決出現(xiàn)的每個問題，提高創(chuàng)新能力，協(xié)助其他人工作或者培訓其他人員，當部門領導前來管理時，也能幫助管理[2]。

（二）建設特色課程

學校需要充分的了解企業(yè)的招聘情況，參照就業(yè)崗位群的具體要求與有關的職業(yè)資格標準，與機電企業(yè)中的相關人員進行交流，確保課程設置具備特色化特點。同時，了解每個工作崗位上的任務，工作任務與學習領域中的課程將會獲得全面的轉(zhuǎn)化，課程內(nèi)容將產(chǎn)生較大的針對性，人們需要知曉各個機電崗位的要求，工作人員應該具備的知識結(jié)構等。企業(yè)中需要多元化的人才，參照企業(yè)的實際發(fā)展狀況，學校應該打造各種特色化的課程，確保教學效果。此外，學生應該具備機械部件組裝的能力，形成良好的操作技能，對各種設備也能開展調(diào)試，處理產(chǎn)生的故障問題。同時，要培養(yǎng)學生在工作中有負責的態(tài)度，優(yōu)良的職業(yè)道德，形成創(chuàng)新意識，促進自身的全面發(fā)展[3]。

（三）完善機電專業(yè)教學一體化

1.教學環(huán)境一體化

中職機電專業(yè)是一門實踐性強的學科，教學目標是培養(yǎng)各種應用型人才，為促使教學水平明顯提高，教學中應結(jié)合本專業(yè)的實踐性與應用性特點，并了解中職生的認知特征，全面改革教學手段，形成教學環(huán)境一體化的趨勢。教師可將生產(chǎn)環(huán)節(jié)引入到課題中，使教學環(huán)境變成工廠的模式，與車間一致。同時，教師不可僅僅向?qū)W生傳授各種理論知識，還應對學生進行提問，使教學手段具備靈活的特性。

2.教學內(nèi)容一體化

教師在設置教學大綱時，應該將相近課程的內(nèi)容編制到一起，使各種知識系統(tǒng)地聯(lián)系在一起，在對實際生產(chǎn)條件開展科學分析的基礎上，全面講解各種知識。當前職業(yè)學校中的部分教師為非專業(yè)學校畢業(yè)，依然運用傳統(tǒng)的說教模式進行教學，僅能保障學生掌握較多的機電理論知識，不會注重培養(yǎng)學生良好的綜合素質(zhì)，且學生不能產(chǎn)生良好的學習習慣。長期在單一的教學形式的影響下，學生對機電專業(yè)不能形成良好的感知，教學效果直線下降。教師可運用小組教學法，提升學生的創(chuàng)新能力。此種教學手段促使學生間互相溝通，進行自主性探究。當學生在實踐環(huán)節(jié)中出現(xiàn)各種問題時，可以及時向教師提問，教師進行針對性的回答。長此以往，學生的綜合實踐能力會提升，進而符合機電單位的用人需求。

3.教學評價一體化

常規(guī)的課程考核手段需獲得改革，此種手段過分看重學生對理論知識的掌握程度，并未充分考慮對學生實踐能力的培養(yǎng)。為促使學生畢業(yè)后適應企業(yè)的需求，各種評價手段應與企業(yè)的評價方案相對接。教師應充分了解企業(yè)的實際情況來進行教學，使教學質(zhì)量邁上嶄新的階段。綜合實踐能力的培養(yǎng)是機電專業(yè)教學中的重要指標，促使學生掌握更多的技能，符合企業(yè)的用人需求[4]。

當前教師與學生間不能形成一種良好的反饋機制，教師僅會對學生進行片面的引導，并未了解學生的心理狀況等，導致學生不能獲得全面的發(fā)展，教學評價應是一個系統(tǒng)的過程。項目教學法是一項重要的教學手段，其運用各種項目來提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，并給予學生科學的指導。項目的難易程度應適中，如果項目難度程度大，學生可能會出現(xiàn)挫敗感。在項目教學不斷落實的基礎上，教師應對每一名學生進行系統(tǒng)的評價，使學生能夠針對教師所提出的建議，合理地改正實踐中的不足之處。

二、技能大賽引導中職機電專業(yè)教學改革的途徑

（一）校企合作來進行項目教學

機電專業(yè)的課程應具備特色化的特點，形成深化校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的模式。同時，學校應具備更多的實訓基地，與企業(yè)開展廣泛的合作，各種課程設置需與市場存在緊密聯(lián)系，使學生受到各種形式的創(chuàng)新訓練。此外，校企間應進行廣泛性的合作，使學生作為主體，教師對學生進行不斷的輔助。學生在實訓環(huán)節(jié)會學到更多的知識，綜合實踐能力能得到顯著增長。另外，教師可引導學生將行動作為導向，將學習過程劃分成多種不同的階段，形成新的教學思路，使學生的職業(yè)能力得到顯著增長，良好地掌握各種知識，并具備獨立思考的意識和創(chuàng)新性的思想觀念。

校企間應開展深入交流，使企業(yè)中也形成新的力量[5]?，F(xiàn)今世界一體化的進程顯著加快，社會對人才的需求量也明顯增加，更多學生希望掌握一門專業(yè)的技術。中職院校中的學生人數(shù)在不斷增長。當前中職機電專業(yè)教學中暴露出眾多的問題，教師過分重視理論教學，忽略了實踐教學的意義。對此，可以落實校企合作來進行項目教學，以提高學生的實踐能力，了解用人單位的招聘需求。最終，教師參照本專業(yè)的教學目標，科學地設計課程時間與課程內(nèi)容，使學生掌握更多的實踐技能，深入到企業(yè)的崗位中，了解機電專業(yè)的本質(zhì)。

（二）優(yōu)化實訓流程

實訓教學過程能促使學生掌握各種技術，其也是機電專業(yè)教學的重要環(huán)節(jié)，能改變常規(guī)的教學手段。第一個階段是基礎實驗技能教學，此階段中學生會學習各種專業(yè)基礎課，掌握各種基本儀器的使用。第二個階段是開展工種技能訓練，使學生掌握焊工、電工等各種技能。最后是開展綜合性的技能訓練，促使實訓流程變得更加積極。如開展生產(chǎn)實習等步驟，在運用各種零件數(shù)控加工案例的基礎上，學生會學會優(yōu)良的解決問題的手段，使實訓教學效果變得更加顯著。

教師要更新自身的思想觀念，全面優(yōu)化實訓流程，對教學方案進行創(chuàng)新，使其與社會的教育趨勢相吻合，學生的主體地位也被彰顯，使其社會競爭力顯著增強。此外，各種證書成為學生求職中的重要條件，教師可以將證書考取中的內(nèi)容作為實訓流程中的重點環(huán)節(jié)，使學生受到全方位的培訓。學生在各種壓力下，學習動力會增加，進而在社會中具備更強的競爭力。

（三）加快專業(yè)建設與專業(yè)師資隊伍的建設

師資隊伍建設占據(jù)十分重要的分量，教師應掌握各種理論知識，進行專業(yè)實訓，還應對學生的就業(yè)進行相應的指導。此外，教師需深入了解社會，知曉企業(yè)對人才的需求，將各種行業(yè)知識融入教學中，使學生的就業(yè)變得更加順利。機電專業(yè)是一門實踐性的科目，它能幫助學生充分掌握各種知識，使其職業(yè)能力也將變得更加優(yōu)良。當前中職課程改革正在大幅度進行，教師的綜合素質(zhì)在不斷提高，教學中存在的各種問題逐漸被改善，進而形成積極的教學效果，使學生獲得更好的發(fā)展。教師要了解社會的招聘需求，促使學生形成優(yōu)良的個人能力，適應社會的全面發(fā)展，加快專業(yè)師資隊伍的建設步伐。

（四）調(diào)整課程模塊化設置

機電專業(yè)教學中應培養(yǎng)各種實用性的人才，當前社會中存在嚴峻的競爭形勢，學生應不斷提高自身的綜合技能，從而才能獲得更多用人單位的青睞。同時，機電課程將會被劃分成多種不同的環(huán)節(jié)，如文化基礎模塊、專業(yè)基礎模塊，以使學生全面掌握各種知識，最終提高實踐能力。

例如，高級工的典型工作任務是運用手動工具來制作與修復零件，學?？砷_展機修鉗工綜合技能，促使機電專業(yè)學生的綜合技能獲得全面提高，掌握更多的專業(yè)性知識，進而符合用人單位的招聘需求。此外，為確保設備正常運用，學生應不斷參與到機械設備維修與保養(yǎng)的課程中，知曉漏油、漏氣等情況產(chǎn)生的原因。

（五）改革學校的辦學條件

中職學校的各種實訓設備都應具有專業(yè)化特點，運用理論聯(lián)系實際的原則，使學生更好地掌握各種知識，提高實踐能力。另外，參照每個區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構模式，畢業(yè)生將會與企業(yè)合理對接，形成集約化的教育計劃，擴展的學生就業(yè)平臺。校領導應高度重視改革學校的辦學條件，學習其他優(yōu)秀中職機電專業(yè)的教學經(jīng)驗，購進各種有利于教學的設備。

參考文獻：

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[4]白雪.新形勢下中職電工電子專業(yè)教學改革的思考[J].數(shù)字通信世界，2018（1）：200

[5]郝坡，鄧晶榮，牟鳳林.全國檢驗技能大賽對于推進教學改革的思考[J].國際檢驗醫(yī)學雜志，2018（13）：1656.