邢文艷

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.默讀課文，理解課文主要內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯麗景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.學(xué)習(xí)按照一定的順序進(jìn)行描寫并適當(dāng)展開想象的觀察方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.理解課文2—5自然段日出全過(guò)程重點(diǎn)詞句的含義，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神。

2.學(xué)習(xí)作者按照日出前、日出時(shí)、日出后的描寫順序，體會(huì)日出的全過(guò)程。

3.背誦自己喜歡的部分，練習(xí)給課文段落加小標(biāo)題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

一處是“這不是很偉大的奇觀么？”體會(huì)“偉大”、“奇觀”的意思及深刻的含義。

另一處是理解日出全過(guò)程的詞句，體會(huì)日出過(guò)程的變化。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入

1.教師板書“日出”，引導(dǎo)學(xué)生讀讀。問：你見過(guò)日出么？在哪里見過(guò)？

生：見過(guò)。

生：在電視上見過(guò)。

生：在自己家里的小院里看見過(guò)日出。

2.教師：你覺得日出景象怎么樣？誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：很漂亮，很美麗。

生：日出的時(shí)候，太陽(yáng)周圍的云都是紅彤彤的，太陽(yáng)剛開始出來(lái)的時(shí)候并不耀眼，可是過(guò)來(lái)一會(huì)再看就非常刺眼了。

3.教師：這位同學(xué)觀察的真仔細(xì)，教師板書：海上，問：“那么誰(shuí)在海上看過(guò)日出？”

4.教師：請(qǐng)同學(xué)們想象畫面：寂靜的黎明，一只船在茫茫的大海上航行，這是一輪紅日從遼闊無(wú)際的蔚藍(lán)的大海上冉冉升起來(lái)了。這就是本課我們要學(xué)習(xí)的課文題目——海上日出。

學(xué)生齊讀課題。

二、交流預(yù)習(xí)情況

1.教師：同學(xué)們?cè)谡n前都預(yù)習(xí)了這篇文章，那么海上日出給你留下了哪些印象？

生：我覺得海上日出非常美麗，非常漂亮。

生：我覺得海上日出和我們陸地上的日出景色不一樣。

教師：看來(lái)你挺會(huì)觀察的，那么有什么不一樣的地方呢？

生：在海上看到的不僅僅是太陽(yáng)和云，還有無(wú)邊無(wú)際的大海，一層層的浪花。

2.教師：這位同學(xué)真棒！看來(lái)同學(xué)們課前都做了充分的準(zhǔn)備，真好！那么作者是怎樣來(lái)描寫海上日出的呢？

生：我認(rèn)為作者是按照太陽(yáng)升起的順序描寫的。

教師：對(duì)了作者是按照“日出前”、“日出時(shí)”、“日出后”的順序進(jìn)行描寫的，也就是剛才這位同學(xué)說(shuō)的是按照太陽(yáng)升起的順序描寫的。

三、初讀課文，整體感知

1.教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽老師朗讀課文，靜心體會(huì)，海上日出有給你留下了怎樣的印象？

（教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，標(biāo)出自然段。）

教師：課文老師朗讀完了，老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們都聽得很認(rèn)真，還有好多同學(xué)標(biāo)出了自然段，看得出大家平時(shí)就很注意學(xué)習(xí)。那么誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的感受？

2.教師：看來(lái)大家確實(shí)是用心體會(huì)了，那么作者也就是巴金爺爺在看海上日出后有什么感受呢，請(qǐng)大家迅速瀏覽一遍課文，找出來(lái)。

（學(xué)生瀏覽課文）

學(xué)生匯報(bào)：這不是偉大的奇觀嗎？（教師板書：偉大的奇觀）

四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1.教師：剛才同學(xué)們著的很正確。（教師課件出示：“這不是很偉大的奇觀嗎？”）這是一個(gè)什么句子？

生：是一個(gè)反問句。

教師：你真棒！那這句話是什么意思？

生：就是這是偉大的奇觀。

生：我認(rèn)為這句話的意思應(yīng)該是：這真是偉大的奇觀！

2.教師：句子中“這”和“奇觀”是指什么？

3.教師：你說(shuō)得真好。海上日出到底是怎樣的奇觀呢？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)大家默讀課文第一段。

4.教師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。第一段向我們交代了看日出的時(shí)間、地點(diǎn)。這就是日出之前，那海上日出又是什么景象呢？請(qǐng)大家用你自己喜歡的方式自讀課文2—5自然段，劃出自己不懂的句子。

5.教師：同學(xué)們的辦法真多，都是好辦法?，F(xiàn)在就在小組交流自己劃出的難理解的句子，共同解決。

五、教師總結(jié)，拓展升華

教師：好文章是在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上完成的，希望大家今后留心觀察，勤于練筆，描寫出美麗的景物和多姿多彩的生活。

教學(xué)反思：

《海上日出》是一篇寫景抒情的散文，課文按日出前、日出時(shí)、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣好有云時(shí)海上日出的不同景象，展現(xiàn)了日出這一偉大奇觀。課文的語(yǔ)言文字優(yōu)美、易懂，易于學(xué)生朗讀。

在教學(xué)過(guò)程中，我想讓學(xué)生先聯(lián)系自己平時(shí)看到的日出景象，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。講解課文時(shí)，從課文最后一個(gè)自然段開始，讓學(xué)生對(duì)海上日出有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到海上日出是偉大的奇觀。接著，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，感受作者對(duì)自然的熱愛。這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力，品詞品句的能力。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)生只有在細(xì)細(xì)的品味中才能體會(huì)出語(yǔ)言的妙處。

這節(jié)課以學(xué)生為主，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生充分自學(xué)、交流，談自己對(duì)文章段落和詞語(yǔ)的理解。本課在教學(xué)時(shí)，雖然注重培養(yǎng)學(xué)生感悟語(yǔ)言，但教學(xué)方法不夠多樣，可以采用多種方式，讓語(yǔ)文課更有趣些。