劉龍根

摘 要：計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的一項(xiàng)基本教學(xué)內(nèi)容，計(jì)算是小學(xué)生日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，因此小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重中之重。如何培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力也成為了小學(xué)數(shù)學(xué)老師的主要工作之一。新課改后隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷增多，數(shù)學(xué)計(jì)算課程由淺入深，所以數(shù)學(xué)老師應(yīng)該從核心素質(zhì)出發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生現(xiàn)階段的計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué); 教學(xué)方法;計(jì)算能力

【中圖分類號(hào)】G623.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）16-0132-02

在日常生活中人們常常會(huì)用到計(jì)算知識(shí)，計(jì)算一直是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的基本教學(xué)內(nèi)容，要培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力一直都是現(xiàn)在教育的重要任務(wù)。核心素養(yǎng)下的計(jì)算教學(xué)就是要改變傳統(tǒng)計(jì)算教學(xué)的單一枯燥，讓計(jì)算充滿趣味和活力;數(shù)學(xué)老師要賦予計(jì)算教學(xué)新的生命，讓小學(xué)的計(jì)算學(xué)習(xí)充滿愉快氣息。

1.根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算能力

小學(xué)計(jì)算教學(xué)的難點(diǎn)在于小學(xué)生的年齡原因?qū)е潞茈y接受計(jì)算原理知識(shí)。小學(xué)生的性格特點(diǎn)多半好動(dòng)，他們常常會(huì)被感覺到新奇的事物吸引注意力。然而計(jì)算知識(shí)的教學(xué)是枯燥乏味的，數(shù)學(xué)老師為了讓孩子們對(duì)計(jì)算產(chǎn)生興趣從而理解計(jì)算算理是絞盡腦汁的。數(shù)學(xué)老師在計(jì)算課堂實(shí)踐中可以利用小棒，使小學(xué)生在擺小棒的過程中學(xué)習(xí)計(jì)算的知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)“兩位數(shù)加一位數(shù)”的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師就可以在上計(jì)算課讓小學(xué)生自己動(dòng)手去體驗(yàn)15+6的計(jì)算方法，小學(xué)生在計(jì)算時(shí)，數(shù)學(xué)老師讓小學(xué)生動(dòng)手拿出15根小棒，然后把小棒放進(jìn)數(shù)位桶里面，接著數(shù)學(xué)老師提問小學(xué)生加上6根小棒怎么解決，大部分小學(xué)生會(huì)直接把6根小棒放進(jìn)個(gè)位桶里，然后小學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)超過十了，隨后小學(xué)生把個(gè)位桶的11根小棒取出，10根捆一捆之后放進(jìn)十位桶里，最后把余下的1根放到個(gè)位桶里。操作完成之后數(shù)學(xué)老師找好時(shí)間問學(xué)生：“為什么11根小棒需要從個(gè)位桶中放進(jìn)十位桶？”小學(xué)生答：“因?yàn)閭€(gè)位桶里面的小棒已經(jīng)滿十了，所以要捆起來放進(jìn)十位桶里面去。如此計(jì)算方法與豎式計(jì)算方法相吻合，為小學(xué)生日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。還培養(yǎng)了小學(xué)生的動(dòng)手和合作能力。

“萬丈高樓平地起”，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一樣的道理，它需要老師和學(xué)生都做好最基本的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作，這樣才可以為以后打好基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)來講，最基本的技能就是加減乘除，乘法口訣等等。尤其是乘法口訣的學(xué)習(xí)，乘法口訣是進(jìn)行計(jì)算的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生去深刻理解、活學(xué)活用。面對(duì)一些數(shù)學(xué)題目的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師要教會(huì)學(xué)生去尋找簡(jiǎn)便的運(yùn)算規(guī)律，例如，98+46+2+4這道數(shù)學(xué)題，教師就要讓學(xué)生注重分析，找出題中的規(guī)律，同時(shí)可以教學(xué)生可以巧妙利用加法交換律，將題目改為（98+2）+（46+4），如此計(jì)算學(xué)生會(huì)很容易的得出答案。數(shù)學(xué)是教育里面一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)孩子們未來發(fā)展工作、現(xiàn)實(shí)生活、都具有十分重要的意義，尤其是要抓好學(xué)生對(duì)計(jì)算的掌握。計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中相當(dāng)重要的部分，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中幾乎所有的問題都可以通過計(jì)算來得出結(jié)論。

2.老師要建立有趣的教學(xué)情境，激發(fā)小學(xué)生計(jì)算興趣

授之以魚不如授之以漁，這句話就是說教師在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生再多零散的知識(shí)都比不上教給他們解題的方法。新改革要求“以學(xué)定教”，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體地位。所以教師在課堂中要積極設(shè)立有趣的教學(xué)情境，以此保證學(xué)生可以在課堂上有興趣參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并且教師要盡可能讓學(xué)生積極動(dòng)腦思考、動(dòng)口交流、真正參與教學(xué)活動(dòng)。核心素養(yǎng)要求就是老師要為學(xué)生設(shè)立輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)知識(shí)最好的老師就是學(xué)習(xí)興趣。所以從教育心理學(xué)的角度層面講，學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人接受知識(shí)從而獲得某種認(rèn)識(shí)的心理特征，興趣是完全可以推動(dòng)一個(gè)人求知欲望的。當(dāng)小學(xué)生對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生了興趣的時(shí)候，他就會(huì)持之以恒地專心學(xué)習(xí)它鉆研它，以此來提高自身的學(xué)習(xí)效果。一直以來的教學(xué)都是推崇提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，學(xué)習(xí)興趣是教育實(shí)踐的主要核心。著名的教育家赫爾巴特把發(fā)展廣泛的興趣作為教育的重要目標(biāo)，他認(rèn)為學(xué)生主要是因?yàn)楫a(chǎn)生興趣才引起學(xué)習(xí)知識(shí)的全面的認(rèn)識(shí)，興趣具有導(dǎo)向有意義它能夠有效的促進(jìn)學(xué)生大腦對(duì)知識(shí)的長(zhǎng)期保持，也為了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)提供了動(dòng)機(jī)。還有一位興趣問題最有影響的理論家杜威，他提出了以興趣為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)其最后的學(xué)習(xí)結(jié)果與僅僅為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的孩子學(xué)習(xí)結(jié)果截然不同。目前的數(shù)學(xué)課堂中，多數(shù)小學(xué)生一聽說要學(xué)習(xí)計(jì)算課，就顯得提不起精神，甚至產(chǎn)生排斥。此時(shí)就需要數(shù)學(xué)老師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的教學(xué)情境，讓小學(xué)生的心回歸課堂。比如，《多位數(shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)，老師就可以給小學(xué)生講算籌表示數(shù)，通過這樣的教育方法，小學(xué)生可以對(duì)數(shù)字知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。數(shù)學(xué)老師還可以在課前制作道具，利用一些小學(xué)生喜歡的玩具融入課堂，以此來展開數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

3.計(jì)算教育要重視口算，數(shù)學(xué)老師爭(zhēng)取人人過關(guān)

口算是數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的一部分。小學(xué)生計(jì)算的基本功就是口算，在小學(xué)階段的各個(gè)年級(jí)數(shù)學(xué)老師都要求學(xué)生口算標(biāo)準(zhǔn)要達(dá)標(biāo)它與筆算的各種運(yùn)算法則是相輔相成的?？谒愕膶W(xué)習(xí)訓(xùn)練，數(shù)學(xué)老師不僅要在低年級(jí)時(shí)訓(xùn)練，等到學(xué)生中高年級(jí)時(shí)也不可以放松口算的訓(xùn)練。核心素養(yǎng)，就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為標(biāo)準(zhǔn)，讓每位學(xué)生得到均衡的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)老師可以在每節(jié)數(shù)學(xué)課前的3-5分鐘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練。小學(xué)生在口算訓(xùn)練中，數(shù)學(xué)老師不單單要訓(xùn)練小學(xué)生視算，就是小學(xué)生只看黑板上的算式來口報(bào)答案，還要訓(xùn)練小學(xué)生的聽算能力，就是數(shù)學(xué)教師口報(bào)算式學(xué)生作口頭進(jìn)行回答來考驗(yàn)學(xué)生的速度。還有數(shù)學(xué)老師可以進(jìn)行一些連貫性的聽算訓(xùn)練，就是數(shù)學(xué)教師口頭報(bào)算式，小學(xué)生需要把老師說的數(shù)記在腦海中算出答案。比如，數(shù)學(xué)教師口報(bào)6+4+3-5等于幾？學(xué)生快速回答，數(shù)學(xué)老師用這種訓(xùn)練能培養(yǎng)小學(xué)生瞬時(shí)記憶的能力。以此來提高學(xué)生核心素養(yǎng)。學(xué)生在筆算過程中，就需要這種能力。為小學(xué)生日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，當(dāng)學(xué)生擁有良好的計(jì)算能力時(shí)，會(huì)直接影響學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的形成。因此，數(shù)學(xué)教師要嚴(yán)格要求學(xué)生課堂上認(rèn)真聽課，做到認(rèn)真思索，獨(dú)立的完成老師布置的家庭作業(yè)，并做到認(rèn)真的做好課前復(fù)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)中要刻苦鉆研，并且要做到計(jì)算數(shù)學(xué)題時(shí)細(xì)心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)?！安耪?，德之資也;德者，才之帥也。”小學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段的關(guān)鍵時(shí)期，10歲左右的年齡是孩子們由少年邁向青少年過度的重要階段，是小學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的初步階段。是孩子們核心素養(yǎng)構(gòu)建的重要時(shí)刻，所以對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，在核心素養(yǎng)下怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力，這不但要對(duì)小學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行積累與培養(yǎng)，老師在平時(shí)還要注意孩子們的思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生做好正確思想指導(dǎo)工作，努力讓學(xué)生做到不漏不錯(cuò)，仔細(xì)驗(yàn)算。

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