游來霞

摘?要：在初中語文教學(xué)中，互動式教學(xué)模式是常見的語文教學(xué)形式。通過互動式教學(xué)，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的基礎(chǔ)上，促進(jìn)語文教學(xué)的順利和高效開展。語文教學(xué)的互動模式構(gòu)建要以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為核心理念，在倡導(dǎo)開放性的教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，要通過師生間的有效互動來提升語文課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中語文;互動教學(xué)模式;探究路徑

【中圖分類號】G633.3?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0118-01

“互動式”教學(xué)模式，是指為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，最大化地實現(xiàn)教學(xué)效果，教師通過營造多邊互動的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在平等自愿、互惠互利的交流和探討過程中促進(jìn)思想的交融，碰撞出創(chuàng)造性思維的火花，從而為教學(xué)的順利開展提供有力的保障?；咏虒W(xué)模式的優(yōu)點十分鮮明，使得教學(xué)的主題思想更加明確、目標(biāo)更加清晰;使學(xué)生帶著熱情高漲的情緒投入到教學(xué)中，能挖掘出學(xué)生思維的無限潛能，使教學(xué)內(nèi)容向更深、更廣的層次發(fā)展，提升課堂教學(xué)的實用性和實效性。

1.在初中語文教學(xué)中實施“互動式”教學(xué)模式的意義和作用

（1）構(gòu)建和諧的師生的關(guān)系，營造互幫互助的學(xué)習(xí)共同體

常言“親其師”才能“信其道”，良好的師生關(guān)系是開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)和前提。在當(dāng)今“以人為本”的教育理念下，大力提倡師生平等，教師不僅要用高尚的人格魅力和淵博的知識來吸引學(xué)生，同時還要平等、友好地對待學(xué)生，積極開展互動教學(xué)活動。在互動中教師用親和、友善的語言使學(xué)生感受到陽光般的溫暖，用孜孜不倦的教誨滋潤學(xué)生的心田，利用民主的探討活動，改變傳統(tǒng)語文教學(xué)枯燥、生硬的現(xiàn)狀。教師通過在和諧的師生關(guān)系中與學(xué)生相互交流、溝通、探討，能使師生、生生之間形成相互影響、共同促進(jìn)的學(xué)習(xí)共同體，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，發(fā)揮每位學(xué)生的個性特長和創(chuàng)造力，實現(xiàn)良好的教學(xué)局面。

（2）使課堂氣氛更加活躍，有利于增強學(xué)生的思維意識

初中生正處于青春叛逆期，自我控制能力較差，對于不喜歡的事物，心理很容易產(chǎn)生抵觸和厭倦情緒。倘若還是沿用以往的灌輸式教學(xué)，很容易使學(xué)生感到枯燥乏味，繼而產(chǎn)生厭倦叛逆的心理。而“互動式”教學(xué)就能很好地解決這一難題，在互動式課堂中，老師不僅是知識的傳輸者，更是學(xué)生靈魂的疏導(dǎo)者，師生、生生之間在互動交流中，學(xué)生的參與意識不斷增強，每個人都希望發(fā)揮出自己的聰明才智，會不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生在掌握知識的同時，增強了學(xué)生的思維意識。

（3）能有效地改善課堂教學(xué)的效果，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)的目的就是通過開展教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，使學(xué)生全面理解和掌握知識，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。在語文互動式教學(xué)中，師生間頻繁的信息交流，能使知識的信息面更加廣泛，學(xué)生的認(rèn)知、思維方式、情感態(tài)度、價值觀念都能夠在交流中得到拓展，師生間集思廣益、相互補充、揚長避短，促進(jìn)每一位學(xué)生的智力和思維的發(fā)展，提高了課堂效率和質(zhì)量，達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。

2.實施創(chuàng)新化互動教學(xué)模式的有效途徑

（1）營造和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的積極性

語文是一門傾向于人文思想的學(xué)科，具有濃郁的文學(xué)色彩，其開設(shè)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生自主思考的意識，提高學(xué)生的思想內(nèi)涵和人文修養(yǎng)。每位學(xué)生都是一個獨立的個體，都有自己的獨特見解和思考問題的方式，都有自己豐富的內(nèi)心情感世界。因此，教師在課堂教學(xué)活動中，要充分尊重學(xué)生的地位和尊嚴(yán)，建立民主、平等、協(xié)作、互助的和諧氛圍，使學(xué)生都能積極地參與課堂教學(xué)中。

（2）積極開展師生交流與合作，共同成長、共同進(jìn)步

偉大的教育家孔子曾說過“學(xué)無常師”、“三人行，必有我?guī)熝伞钡戎晾砻?。其道理告訴我們知識是不分年齡、不分階層、無窮無盡的，尤其在當(dāng)今信息化飛速發(fā)展的時代，其知識內(nèi)容包羅萬象，作為一名教師也應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷提升自己的知識和素養(yǎng)。因此，教師既要發(fā)揮傳業(yè)解惑的作用，又做到人格上實現(xiàn)平等、情感上實現(xiàn)相互融通、思想上形成彼此默契，才能真正實現(xiàn)真正意義上的互動教學(xué)，在共同探究、共同思考、群策群力的過程中，使語文教學(xué)邁入姹紫嫣紅、百鳥齊鳴的春景。例如，在《白楊禮贊》講解中，教師開展這樣的互動活動：一是本文寫作有哪些特點和風(fēng)格？二是本文借物喻人，用白楊樹象征哪些人呢？針對問題逐一分析并展開討論，避免了學(xué)生不敢發(fā)表言論、不知道從何分析的弊端，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和鼓勵下逐步掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

（3）互動中開展小組合作，增強學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和能力

人常言“人心齊，泰山移”，隨著社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步精誠合作已經(jīng)成為每個高素質(zhì)人才必須具備的基本生存技能之一。語文是一門綜合性特別強的學(xué)科，內(nèi)容知識涵蓋范圍極為廣泛，在語文教學(xué)中開展合作教學(xué)，能讓學(xué)生充分認(rèn)識到在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，從小要樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊意識，使每個人發(fā)揮出更大的作用。例如，在講解《春》時，筆者先讓一小組聲情并茂地朗讀課文中的精彩段落;接著讓二小組分析這些精彩片段美在哪里？閉上眼睛都聯(lián)想到哪些畫面？最后讓三小組積累一些有關(guān)春天的詩句，并將詩句中的意境用語言表達(dá)出來。學(xué)生在合作中既尋找到了學(xué)習(xí)的樂趣，拓寬了視野和見識，又增強學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，實現(xiàn)一舉多得的功效。

總之，教師在語文教學(xué)中，要積極實施“互動式”教學(xué)模式，通過營造出和諧的師生關(guān)系，積極開展師生交流與分組合作，提升學(xué)生的團(tuán)隊意識和協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步和成長，利用好師生互動這座紐帶和橋梁，進(jìn)入素質(zhì)教育的美麗新境界。