馬學敏

摘? 要：幼兒正處于大腦開發(fā)時期，這個階段應(yīng)重視幼兒思維能力及動手能力的開發(fā)。但當前幼兒教師多使用傳統(tǒng)教學手段，抑制了幼兒好奇的天性，降低其思維發(fā)散力，開展互動游戲教學則能夠使幼兒在輕松的環(huán)境中學習，通過有趣的游戲體驗有效提升幼兒的思維能力、動手能力，使幼兒在愉快的環(huán)境中學習知識。

關(guān)鍵詞：幼兒園;互動;游戲教學

引言：

在幼兒園教學中開展互動游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)育有良好影響，為幼兒營造愉悅、輕松的教學環(huán)境，促進幼兒快樂成長。但目前幼兒園課程設(shè)計中不重視游戲設(shè)計，教師沒有開展互動游戲意識，游戲設(shè)計形式化，與學習內(nèi)容無關(guān)，游戲與生活缺少聯(lián)系，這些問題使幼兒園不能有效地開展互動游戲，即使開展了游戲也沒有成效，本文基于這種現(xiàn)狀下，分析探究在幼兒園開展互動游戲的對策。

一、開展互動游戲的問題

當前，開展互動游戲教學模式并未受到重視，幼兒園仍把開展游戲作為課余時間的玩樂，也沒有把開展互動游戲作為教學的輔助手段。幼兒園的不重視體現(xiàn)在課程設(shè)計和游戲設(shè)施上，課程設(shè)計并未加入游戲環(huán)節(jié)，沒有為互動游戲預(yù)留出相應(yīng)的時間，同時沒有提供做游戲的設(shè)施及道具，使得教師做游戲的空間被限制，只能做一些簡單的、不需要道具的游戲。同時教師的游戲意識不強，很多教師以為將知識傳授給幼兒就足夠了，不需要游戲來輔助教學，在教學設(shè)計中沒有互動游戲環(huán)節(jié)，只是單向地知識講解。

二、開展互動游戲教學的策略

（一）構(gòu)建互動游戲環(huán)境

要想有效開展互動游戲首先幼兒園和教師要重視，在課程設(shè)計上要加入游戲環(huán)節(jié)，、把互動游戲作為一項基礎(chǔ)課程，這是開展互動游戲的前提。同時，幼兒園要完善游戲的基礎(chǔ)設(shè)施及游戲道具，包括室內(nèi)室外的游戲設(shè)施，有條件的幼兒園可以開設(shè)游戲室，作為互動游戲教學的專用教室，保障互動游戲更好地開展。有了學校及老師的重視，并且具備了硬件設(shè)施后，還需要教師提高游戲教學的意識，在游戲中逐漸改變嚴肅的課堂氛圍，拉近與幼兒的距離，這也是開展互動游戲必須的條件。

（二）設(shè)計互動游戲環(huán)節(jié)

互動游戲設(shè)計要結(jié)合課程環(huán)節(jié)，把學習內(nèi)容融入進去。目前，部分幼兒園雖開展了互動游戲，但只是流于形式，游戲內(nèi)容脫離課本和生活，幼兒做完游戲并沒有增長知識，也沒有提高他們的實踐能力。要改變這種現(xiàn)狀就要改變形式化的游戲教學，結(jié)合學習內(nèi)容及生活設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，將知識點真正融入到孩子喜歡的游戲中[1]。如教師在講解《認識顏色》時，可以選取不同顏色的卡片，將小朋友分組，將卡片放到小朋友面前，比一比誰能又快又準選到老師說的顏色。通過這個游戲能提高幼兒的反應(yīng)速度，對顏色認識的準確度。在學習《認識五官》時教師可以布置人臉和五官道具，讓學生配合完成貼五官的游戲，一個學生蒙住眼睛，另一個學生指揮蒙眼的學生在人臉圖片上貼上五官，貼得最好的勝出。這種互動游戲的設(shè)計能使學生形成良好地互動，增加師生距離，使學生在游戲中更好地學習到知識。

（三）開展社會性主題游戲

開展主題式游戲，可以讓幼兒在游戲中充分調(diào)動身體器官來感受和學習。主題活動課程的主題應(yīng)來源于生活，使幼兒通過社會性主題活動增長知識并能解決生活中的問題，切實提高幼兒綜合能力。如學習《認識紅綠燈》時，教師可以準備好表示紅綠燈的卡片，讓學生模擬過馬路的場景，教師在對面手持紅燈或綠燈，讓幼兒根據(jù)紅綠燈正確地過馬路，同時也可以讓學生分別扮演司機和路人，演出遵守交通規(guī)則的場景和不遵守交通規(guī)則的后果，通過游戲讓學生意識到遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成良好的交通習慣。同時在節(jié)日時可以開設(shè)與節(jié)日相關(guān)的主題活動，讓幼兒意識到傳統(tǒng)節(jié)日的重要性。如以中秋節(jié)主題開展了主題活動，讓學生模擬采購小達人，選購與節(jié)日相關(guān)的商品，使學生了解到節(jié)日相關(guān)商品，感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。通過這些主題游戲，讓學生在與生活相關(guān)的游戲中體驗社會，增加實踐能力。

（四）開展體育互動游戲

體育運動是幼兒園游戲教育的必選項，與幼兒的智力發(fā)育及性格習慣養(yǎng)成息息相關(guān)。幼兒要保持充足的運動量，運動要符合成長規(guī)律，因材施教，通過多樣性及趣味化的設(shè)置來滿足幼兒的動作發(fā)展，讓孩子在快樂中擁有強健體魄。教師可以開展戶外特色體育游戲，促進幼兒的身心和諧發(fā)展[2]。教師也要創(chuàng)新活動的開展形式，形成具有原創(chuàng)性的特色游戲活動。如“拉大鋸”這首大家耳熟能詳?shù)膫鹘y(tǒng)童謠。教師以該童謠為素材，以布條、欄桿為教具，帶領(lǐng)幼兒進行合作游戲。幼兒在該活動中鍛煉了手臂力量，增強了身體的平衡性，感受了傳統(tǒng)文化帶來的愉悅體驗，在合作游戲中促進了幼兒親社會行為的發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，開展互動游戲教學能使幼兒輕松愉快地學習到知識，并能增強他們的綜合能力，提高教學質(zhì)量。首先，幼兒園和教師要重視互動游戲教學，把其作為基礎(chǔ)教學的環(huán)節(jié)，完善游戲設(shè)施和道具，教師要結(jié)合課程設(shè)計互動游戲環(huán)節(jié)，同時可以設(shè)計主題游戲環(huán)節(jié)，通過不同主題的游戲使學生通過游戲增加實踐能力，并配合戶外體育游戲提升幼兒的身體素質(zhì)。通過開展互動游戲達到幼兒全面發(fā)展的最終目標。

參考文獻

[1]? 卜慶敏.幼兒園教學中快樂互動教學的開展策略探尋[J].中華少年，2019（11）.

[2]? 張雅露.加強幼兒園課程游戲化教學的策略初探[J].好家長，2019（11）：38-38.