摘要：國家事業(yè)發(fā)展的全局高度、立足新時代的歷史方位、著眼于培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，提出“努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系”的時代要求，將勞動教育提升到與德育、智育、體育、美育并舉的高度，對高校提出了構建科學勞動教育體系、加強高校勞動教育的新任務、新課題，對于新時代高等教育事業(yè)發(fā)展具有重大指導意義。

關鍵詞：高校;勞動教育

中圖分類號：F278文獻標識碼：A

1.充分認識新時代培養(yǎng)社會主義建設者和接班人對加強勞動教育的新要求

1.1重大意義

勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。長期以來，各地區(qū)和學校堅持教育與生產(chǎn)勞動相結合，在實踐育人方面取得了一定成效。同時也要看到，近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。對此，全黨全社會必須高度重視，采取有效措施切實加強勞動教育。

1.2指導思想

以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.新時代高校勞動教育的時代內(nèi)涵

2.1新時代高校勞動教育目標更高

中國特色社會主義進入新時代，習近平總書記在全國教育大會上指出，“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”，以弘揚“一種精神”，端正“兩種態(tài)度”，外化“三種行為”，內(nèi)化“四種觀念”，引導新時代高校成為有大愛、大德、大情懷的人，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人[1]。

2.2新時代高校勞動教育內(nèi)容更豐富

新時代的高?！皠趧印保莿趧?、學習、實踐、創(chuàng)業(yè)、奮斗的統(tǒng)稱，云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術蓬勃發(fā)展，高校的勞動方式、勞動領域、勞動崗位必然發(fā)生變化，簡單勞動與創(chuàng)造性勞動、實體勞動與虛擬勞動交織，高校勞動教育內(nèi)涵更廣，不僅要注重傳統(tǒng)勞動精神、勞動品德、勞動習慣的培養(yǎng)，還要重視勞動形態(tài)、勞動認知、勞動科學知識與技能的培養(yǎng)，強調(diào)以勞動價值觀塑造為核心，更加注重人的全面的勞動觀。

3.新時代高校勞動教育的路徑選擇

3.1培育“勞動價值觀”

加強高校勞動教育，關鍵是“加強價值引領，凸顯勞動教育的導向性，把培養(yǎng)勞動素質(zhì)與培養(yǎng)合格社會主義勞動者結合起來”，在觀念層面“以大勞動觀、大教育觀為抓手，將社會主義核心價值觀融入勞動教育全過程”。社會主義勞動價值觀如何培育？習近平總書記的重要論述可以概括為“一二三四”。一是圍繞一個核心——弘揚勞動精神;二是端正崇尚勞動、尊重勞動兩種勞動態(tài)度;三是踐行三項勞動行為范式，即辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動;四是深刻理解四個基本道理：勞動最光榮，勞動最崇高，勞動最偉大，勞動最美麗。四個維度共同構成一個完整不可分割的勞動教育認知體系。勞動價值觀教育，關鍵就是破解“沒有勞動的教育”或“沒有教育的勞動”，引導高校增進勞動體知、深植勞動情懷、錘煉勞動品質(zhì)、養(yǎng)成勞動習慣。

3.2建好勞動教育“金課群”

要在“課程創(chuàng)建”上下功夫，納入人才培養(yǎng)方案，保障學分、時間、師資、場地，統(tǒng)籌優(yōu)化勞動教育類獨立公共必修或選修課程，重視“構建系統(tǒng)性、實用型的勞動教育課程”;要在“內(nèi)涵挖掘”上下功夫。發(fā)掘思政課程、專業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勞動教育元素，講清楚做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀的內(nèi)在要求、實現(xiàn)中華民族偉大復興的理想與責任，鼓勵引導學生進行創(chuàng)造性勞動，實現(xiàn)勞動教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一;要在“有機銜接”上下功夫，實現(xiàn)勞動教育第一、二、三課堂的有機融合，形成具有綜合性、實踐性、開放性的勞動教育課程體系，讓學生真正獲得勞動體驗、習得勞動本領、創(chuàng)造勞動價值、享受勞動成果。

4.結語

新時代高校勞動教育目標更高、內(nèi)容更豐富、對象特點更加鮮明、教育方式更豐富。提升新時代高校勞動教育工作水平，要以培育“勞動價值觀”為核心，建好勞動教育“金課群”，搭建勞動教育“實踐系”，打造勞動教育“共同體”，為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢提供高素質(zhì)的勞動者大軍。

參考文獻：

[1]上官苗苗.新時代高校勞動精神的內(nèi)涵、價值與培育路徑[C]..勞動文化研究（2）.：東北大學馬克思主義學院《勞動文化研究》編輯部，2019：65-72.

[2]馮剛，劉文博.新時代加強高校勞動教育的時代價值與實踐路徑[J].中國高等教育，2019（12）：22-24.

[3]張燕平，朱志明.新時代高校勞動精神培育的價值內(nèi)涵及實施路徑探究[J].教育評論，2019（03）：93-96.

重慶市深化教育領域綜合改革第六批試點項目《新時代大學生勞動教育“6+5+4”模式試點》

甘永誠???重慶工程學院