應(yīng)力，溫愛(ài)玲

（淮南師范學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 淮南 232038）

休閑體育專業(yè)立足培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握休閑體育的基礎(chǔ)理論、知識(shí)和基本運(yùn)動(dòng)技能，并能夠從事休閑體育項(xiàng)目策劃與組織、休閑體育俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)與管理、體育旅游市場(chǎng)開發(fā)與推廣、戶外運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)與管理的休閑體育工作的應(yīng)用型專門人才[1]。休閑體育是舶來(lái)品，最早產(chǎn)生于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，采用休閑時(shí)尚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如：高爾夫球、馬術(shù)、漂流、登山、戶外溯溪、沖浪、滑雪、皮劃艇、潛水、滑翔、戶外拓展、攀巖、戶外真人CS 、定向越野等暢享閑暇時(shí)間。隨著我國(guó)人民經(jīng)濟(jì)收入提高，追求健康的生活品質(zhì)和高質(zhì)量休閑需求不斷增長(zhǎng)，休閑體育專業(yè)在體育專業(yè)的派生、迭加、綜合的演進(jìn)歷程中應(yīng)運(yùn)而生，休閑體育專業(yè)要實(shí)現(xiàn)以需求為導(dǎo)向，以質(zhì)量求生存，以特色某發(fā)展，穩(wěn)固競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，必須構(gòu)建休閑體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,以促進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展、培育專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)建設(shè)水平，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

一、安徽省休閑體育專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀

根據(jù)《教育部關(guān)于公布2006 年度高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置備案或?qū)徟Y(jié)果的通知》，休閑體育專業(yè)作為試點(diǎn)目錄外專業(yè)在《2006 年度教育部備案或?qū)徟庠O(shè)置的高等學(xué)校本科專業(yè)名單》中第一次出現(xiàn)，2007年開始正式招生，進(jìn)入中國(guó)高等教育范疇，專業(yè)代碼040207T，學(xué)位授予門類為教育學(xué)，修業(yè)年限四年[2-3]。經(jīng)過(guò)11 年的發(fā)展，全國(guó)布點(diǎn)高校78 所，安徽省布點(diǎn)高校8 所，見(jiàn)表1。

注：*表示為安徽省普通高校

二、構(gòu)建高校休閑體育專業(yè)質(zhì)量監(jiān)控體系的必要性

（一）認(rèn)真解讀國(guó)家教育改革和發(fā)展規(guī)劃，貫徹落實(shí)安徽省五大發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃

《國(guó)民旅游休閑綱要（2013－2020 年）》要求，我國(guó)相關(guān)職能部門保障職工旅游休閑時(shí)間、改善普通大眾休閑旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、提高廣大人民群眾的旅游休閑服務(wù)質(zhì)量［4］?！丁敖】抵袊?guó) 2030”規(guī)劃綱要》第十九章積極發(fā)展健身休閑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)里明確提出“創(chuàng)新健身休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目推廣普及方式”，積極培育休閑體育項(xiàng)目的發(fā)展，“打造具有區(qū)域特色的健身休閑示范區(qū)、健身休閑產(chǎn)業(yè)帶”［5］。教高[2017]8 號(hào)《教育部關(guān)于推動(dòng)高校形成就業(yè)與招生計(jì)劃人才培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的指導(dǎo)意見(jiàn)》中指出堅(jiān)持把專業(yè)作為人才培養(yǎng)的基本單元，把專業(yè)建設(shè)作為立校之本。皖政〔2016〕115 號(hào)《安徽省一流學(xué)科專業(yè)與高水平大學(xué)建設(shè)五年行動(dòng)計(jì)劃》中指出建設(shè)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科專業(yè)。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》指出：“全面實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，嚴(yán)格教學(xué)管理。健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，改進(jìn)高校教學(xué)評(píng)估”［6］；教高[2018]2號(hào)《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》在“加強(qiáng)大學(xué)質(zhì)量文化建設(shè)”中明確指出：“完善質(zhì)量評(píng)價(jià)保障體系、強(qiáng)化高校質(zhì)量保障主體意識(shí)、強(qiáng)化質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估、發(fā)揮專家組織和社會(huì)機(jī)構(gòu)在質(zhì)量評(píng)價(jià)中的作用”；教高函[2018]8 號(hào)《教育部關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》在“緊緊抓住核心環(huán)節(jié)，加快構(gòu)建振興本科的長(zhǎng)效機(jī)制和制度保障”中進(jìn)一步指出“加強(qiáng)大學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度建設(shè)。各高校要完善自我評(píng)估制度，加快建立自律、自查、自糾的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。”

（二）提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)建設(shè)水平，順應(yīng)時(shí)代需求

專業(yè)是立校之本，人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。隨著休閑體育專業(yè)布點(diǎn)高校的逐年增加，招生量迅速擴(kuò)大，必然使休閑體育專業(yè)面臨著數(shù)量增長(zhǎng)與質(zhì)量下降的矛盾，但是社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的要求會(huì)不斷提升，休閑體育專業(yè)若要在競(jìng)爭(zhēng)中求得生存和發(fā)展，在數(shù)量和質(zhì)量之間求得平衡，勢(shì)必建立起一套科學(xué)高效、自我監(jiān)控、自我約束、自我完善的內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，以推進(jìn)“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”協(xié)調(diào)發(fā)展，深化內(nèi)涵建設(shè)，提高管理效能，堅(jiān)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展。內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是教學(xué)管理工作的核心，是高校內(nèi)部自我約束機(jī)制和教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要內(nèi)容。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要任務(wù)是，按照上級(jí)文件精神和專業(yè)人才培養(yǎng)方案，根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理制度，對(duì)教學(xué)工作的各環(huán)節(jié)、全過(guò)程、全方位地進(jìn)行監(jiān)督、檢查、檢測(cè)和評(píng)價(jià)，及時(shí)收集和反饋教學(xué)信息，調(diào)控和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，并為校領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)管理部門提供教學(xué)決策的依據(jù)，不斷提升學(xué)校聲譽(yù)和辦學(xué)水平。

三、安徽省休閑體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

教學(xué)是眾多因素在一定的時(shí)空內(nèi)綜合作用的復(fù)雜活動(dòng)。教學(xué)質(zhì)量是指教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果滿足學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)展需求和用人單位及社會(huì)需要的程度[7]。專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施有效的監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，逐步實(shí)現(xiàn)“供”與“求”的高效對(duì)接。梳理安徽省8 所高校休閑體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系材料，發(fā)現(xiàn)其基本規(guī)律符合質(zhì)量環(huán)循環(huán)模式，即：“計(jì)劃→執(zhí)行→檢查→處理”閉環(huán)循環(huán)[8]。計(jì)劃是指策劃確定方針、目標(biāo)和制定工作計(jì)劃；執(zhí)行是指具體運(yùn)作實(shí)施各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃中的內(nèi)容，努力達(dá)成既定目標(biāo)；檢查是指對(duì)計(jì)劃執(zhí)行情況和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行檢查，考核實(shí)施成效，查找存在問(wèn)題；處理是指對(duì)檢查情況進(jìn)行總結(jié)、分析、干預(yù)，對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)予以積極肯定和推廣應(yīng)用，對(duì)存在問(wèn)題采取糾正與預(yù)防措施，并在汲取失敗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)；而對(duì)本輪未能解決的問(wèn)題則轉(zhuǎn)至下一輪質(zhì)量環(huán)循環(huán)[9]。此循環(huán)周而復(fù)始、大環(huán)套小環(huán)并呈階梯式上升，使休閑體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系逐步完善。

安徽省高校休閑體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的主要內(nèi)容包括：休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，學(xué)生學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果，教師教風(fēng)與教學(xué)效果，教學(xué)過(guò)程的組織管理與效能，教學(xué)條件等影響教學(xué)質(zhì)量各種因素和各個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式監(jiān)控

西方發(fā)達(dá)國(guó)家的高校休閑體育專業(yè)已經(jīng)形成了一套完善的專業(yè)培養(yǎng)模式[10]。怎樣從“西方之源”到“中國(guó)特色”，在政府宏觀調(diào)控下遵循學(xué)科規(guī)訓(xùn)制度實(shí)現(xiàn)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的產(chǎn)銷對(duì)接，就需要明確休閑體育專業(yè)要培養(yǎng)什么樣的人才以及通過(guò)什么方式完成人才目標(biāo)，即休閑體育人才培養(yǎng)模式，此環(huán)節(jié)是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的“前置”統(tǒng)領(lǐng)部分，包括目標(biāo)監(jiān)控和創(chuàng)新與改革監(jiān)控，見(jiàn)表2。

表2 休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式監(jiān)控

（二）休閑體育專業(yè)學(xué)生學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果監(jiān)控

學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中占主體地位，高等教育的最終“產(chǎn)品”是畢業(yè)生。學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果是學(xué)校在依法治校、以德治校中對(duì)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)術(shù)風(fēng)氣、鉆研精神、意志品德、治學(xué)水平、言行規(guī)范和學(xué)習(xí)效果的全面要求[11]。學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)效果是高等學(xué)校的辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志之一，它體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)理念、校風(fēng)和大學(xué)精神，同時(shí)也是學(xué)校治學(xué)態(tài)度和辦學(xué)水平的綜合反映，它直接影響和決定人才培養(yǎng)質(zhì)量[12]。此環(huán)節(jié)是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的核心部分，以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)結(jié)果[13]體現(xiàn)為什么學(xué)、以什么態(tài)度學(xué)、怎樣學(xué)以及學(xué)的怎樣，具體包括過(guò)程監(jiān)控、信息監(jiān)控、學(xué)習(xí)效果監(jiān)控。

（三）休閑體育專業(yè)教師教風(fēng)與教學(xué)效果監(jiān)控

教師在教學(xué)過(guò)程中占主導(dǎo)地位。教風(fēng)是學(xué)校在堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的進(jìn)程中,對(duì)任教教師在職業(yè)道德、教學(xué)態(tài)度、專業(yè)能力、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法、教學(xué)效果、行為規(guī)范等方面的總體要求[11、14]。教師教風(fēng)與教學(xué)效果以德、能、勤、績(jī)四方面體現(xiàn)為什么教、以什么態(tài)度教、怎樣教、教的效果怎樣，與學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果相輔相成、彼此促進(jìn)，此環(huán)節(jié)是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系關(guān)鍵部分，主要包括信息監(jiān)控、過(guò)程監(jiān)控、教學(xué)效果監(jiān)控。

（四）休閑體育專業(yè)教學(xué)過(guò)程的組織管理與效能監(jiān)控

休閑體育專業(yè)教學(xué)過(guò)程的組織管理與效能是學(xué)校內(nèi)部自我約束機(jī)制和教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要內(nèi)容。按照上級(jí)文件精神和專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定符合休閑體育專業(yè)發(fā)展的教學(xué)管理制度，對(duì)教學(xué)工 作的各環(huán)節(jié)、全過(guò)程、全方位地進(jìn)行監(jiān)督、檢查、檢測(cè)和評(píng)價(jià)，進(jìn)行自我約束，并及時(shí)收集和反饋教學(xué)過(guò)程信息，修訂和完善管理制度。監(jiān)控內(nèi)容主要包括專業(yè)建設(shè)類、實(shí)踐教學(xué)類、教學(xué)運(yùn)行類、質(zhì)量工程類、招生工作類、教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控類政策措施和規(guī)章制度，見(jiàn)表3。組織管理與效能主要體現(xiàn)在管理制度的科學(xué)性、完整性、全面性、規(guī)范性、可實(shí)施性、時(shí)效性等。

表3 休閑體育專業(yè)教學(xué)過(guò)程的組織管理與效能監(jiān)控

（五）休閑體育專業(yè)教學(xué)條件監(jiān)控

教學(xué)條件主要包括教學(xué)、訓(xùn)練、比賽所需場(chǎng)館設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書資源、教學(xué)軟件等情況， 見(jiàn)表4，是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的基本保障，介于休閑體育專業(yè)服務(wù)性實(shí)踐性的專業(yè)特點(diǎn)，各休閑時(shí)尚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)的順利開展更依附于專業(yè)的場(chǎng)館設(shè)施。

表4 休閑體育專業(yè)教學(xué)條件監(jiān)控

休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式“前置”統(tǒng)領(lǐng)、學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果是核心、教師教風(fēng)與教學(xué)效果是關(guān)鍵、教學(xué)過(guò)程的組織管理與效能是軟實(shí)力保障、教學(xué)條件是硬實(shí)力保障，休閑體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系各環(huán)節(jié)相輔相成、相互影響。任何一環(huán)節(jié)監(jiān)控缺失或薄弱、孤立或偏離都最終會(huì)影響休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、結(jié)論

安徽省休閑體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系主要包括休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式監(jiān)控、學(xué)生學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果監(jiān)控、教師教風(fēng)與教學(xué)效果監(jiān)控、教學(xué)過(guò)程的組織管理與效能監(jiān)控、教學(xué)條件監(jiān)控，它們彼此影響，相互促進(jìn)，遵循“計(jì)劃→執(zhí)行→檢查→處理”閉環(huán)循環(huán)，基本上培育了休閑體育專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)、促進(jìn)了專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展、提高了專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量、保障了專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。各高校應(yīng)積極走出去、引進(jìn)來(lái)并結(jié)合地方特色，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，培養(yǎng)出休閑體育專業(yè)人才，一定程度上滿足了社會(huì)需求。