摘 要：在科學技術高速發(fā)展的推動下，網絡時代已經到來，現代信息技術與網絡技術也被廣泛地應用到了人們生產、生活的方方面面，同時對教育領域的小學德育教育工作也帶了一定的機遇與挑戰(zhàn)。因此，這就需要教師應充分認識到網絡時代下小學德育教育工作的狀況，并因勢利導、揚長避短，提高小學德育教育工作的有效性，促進學生身心的健康成長和良好發(fā)展。

關鍵詞：小學德育;網絡時代;機遇;挑戰(zhàn);實施策略

一、 引言

小學階段的學生正處于身心發(fā)展、人格塑造的關鍵時期，在這一階段對學生進行德育教育，對其今后的成長與發(fā)展都有著重要的奠基作用。因此，在小學階段的學校教育中，將德育教育作為最為重要的一種素質教育，將其放置在最為顯著的教育地位。但是在網絡時代中，知識信息的開放程度史無前例，在為小學德育教育工作提供更豐富教學資源與更先進教學技術的同時，也使人們的道德意識在多元化文化的感染下，呈現出了多元化的趨勢，對小學德育的教育造成了一定的沖擊。因此，這就需要教師應在網絡時代，抓住機遇、接受挑戰(zhàn)，通過相關教學模式、教學策略的創(chuàng)新，來揚長避短，提高小學德育教育的效率，實現學生道德品質的提升和健康成長。

二、 網絡時代小學德育工作所面臨的機遇與挑戰(zhàn)

（一）面臨的機遇

網絡信息技術的發(fā)展不僅實現了教學技術、教學手段的創(chuàng)新，同時也為小學德育教育工作帶來了一定的機遇。首先，為小學德育教育工作的開展提供了更為豐富的教學資源。在網絡時代的背景下，強大的數據庫功能和搜索功能，能使教師與學生更加便捷、更加高效地進行教學資源的搜索、整理，從而為小學德育教育工作的開展奠定基礎。其次，為小學德育教育工作的開展提供了更為先進的教學技術。在網絡技術發(fā)展的背景下，多媒體、微課、電子白板等教學手段層出不窮，為教育信息化的發(fā)展提供了技術支持，也為教師的高效教學提供了先進的教學技術，教師不僅能更加生動、具體地進行德育教學內容的展現，同時還能有效地拓展學生的學習視野，提高課堂教學效果。

（二）接收的挑戰(zhàn)

在網絡時代為小學德育教育帶來機遇的同時，也使小學德育教育工作面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。首先，網絡中多元化的思想浪潮對學生帶來了不良的思想影響。網絡環(huán)境中，信息的數量龐大、質量良莠不齊，其中夾雜的黃色、暴力及反動的言論、信息對于正確是非觀尚未形成的小學生來講，具有非常嚴重的毒害，不利于學生身心的健康成長。其次，增加了小學德育教育的內容和難度。網絡環(huán)境具有很強的虛擬性、匿名性，人們會在網絡中發(fā)布一些不負責的言論，這就需要教師應結合這種情況對學生進行相應的網絡道德素質、網絡法制觀念的教學，增強了小學德育的教學內容和難度。

三、 網絡時代小學德育工作的實施策略

（一）實現德育教育觀念的轉變

網絡時代的到來，引領著教育領域進入了嶄新的階段。在這種情況下，教師應及時的進行德育教育理念的轉變，以此對小學德育教育工作給予積極的指導。首先，教師應及時的調整教師與學生的位置關系，將課堂學習的主體地位交還給學生，使學生在積極參與課堂教學活動的過程中，實現自身道德品質的提升。其次，教師還應注重家庭教育在小學德育教育工作中的重要地位。通過家校合育教學策略的實施，來將家庭教育納入小學德育教育的范圍之內，使學生在學校教育與家庭教育的合力中，更加有效地實現自身道德品質的提升和身心的健康發(fā)展。

（二）創(chuàng)新德育教育的教學模式

網絡時代，現代信息技術的廣泛運用及與教育領域的深度結合，催生了大量有效的、新型的教學模式。因此，這就需要教師應在小學德育教育中，積極地進行教學模式的創(chuàng)新與改革，以此提升小學德育教育的效率。首先，教師可以通過現代信息技術生動、形象的教學優(yōu)勢，在小學德育教育工作中實施情境教學法，將德育教育的教學內容與學生的現實生活進行結合，從而使學生更加深刻地認識到德育教育的重要性。其次，教師還可以利用課余時間，與社區(qū)、社會群體等進行合作，開展豐富多彩的德育教學活動，實現課上與課下的有效聯動，使學生在積極參與實踐性教育活動的同時，將已經學到的德育理論知識進行實踐的運用，從而增強了小學德育教育的效果。

（三）構建新型的師生交流平臺

在小學德育教育工作中，有效的師生交流、互動是推動小學德育教育工作有效性的重要途徑。網絡時代的到來為師生的互動、交流提供了更加便捷的溝通方式。教師就可以通過利用現代化的通信手段、網絡交流手段，建立學生家長通訊錄、QQ群、微信群及網絡交流平臺，來與學生及家長進行跨越時空的有效溝通，從而更加有效地獲得學生及家長的支持與配合，提高小學德育教育的效率和效果。

四、 結語

總之，在小學階段對學生進行德育教育是實現學生身心健康成長、良好發(fā)展的重要手段，同時也是提高人民整體素質、構建和諧社會的必然要求。而在網絡時代中，使小學德育教育工作面臨著一定的機遇與挑戰(zhàn)。因此這就需要教師通過德育教育觀念的轉變、教學模式的創(chuàng)新和師生交流的加強，來提高網絡時代小學德育教育工作的效率，實現學生道德品質的提升。

參考文獻：

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作者簡介：

謝開寧，廣東省茂名市，廣東省茂名市茂南區(qū)袂花鎮(zhèn)文禮小學。