東方欲曉

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入應(yīng)用，人們的思維方式和生活工作方式都發(fā)生了很大變化。在新的環(huán)境下，教育工作的創(chuàng)新發(fā)展已經(jīng)成為人們的共同期許?；ヂ?lián)網(wǎng)與校園建設(shè)工作實(shí)現(xiàn)深度融合，促使教育領(lǐng)域改革不斷深入，促進(jìn)了教育模式的積極變化。在這種情形下，催生了智慧校園的蓬勃發(fā)展。智慧校園指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，這個(gè)一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合。

云教科技是以物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)為核心的智慧校園產(chǎn)品與解決方案提供商。公司依托多年來在基礎(chǔ)教育信息化行業(yè)的深耕，逐步發(fā)展形成了集產(chǎn)品研發(fā)、系統(tǒng)集成和運(yùn)營服務(wù)于一體的三大業(yè)務(wù)板塊。

云教科技的核心業(yè)務(wù)是服務(wù)于基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校管理者、老師、家長及學(xué)生，有能力為用戶提供更為便捷、全面的信息化解決方案;云教依托物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)的系列智能軟硬件產(chǎn)品，可以采集到學(xué)生的全景數(shù)據(jù)和生成自生長的分析模型，為管理、教學(xué)和學(xué)習(xí)方面提供即時(shí)決策支持，幫助學(xué)校管理者更科學(xué)更安全地管理學(xué)校，幫助教師更輕松更自主地踐行教育理念，幫助學(xué)生更健康更快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)。真正能讓家庭和學(xué)校通力合作，享受利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、結(jié)合智能軟硬件營造的智慧校園服務(wù)。

打造校園感控全方位解決方案

云教感智全方位解決方案包括教室走班考勤解決方案、校門出入感知解決方案、家校協(xié)同軟件解決方案、教室感知控制解決方案、校園大數(shù)據(jù)可視化管理解決方案及學(xué)生體質(zhì)大數(shù)據(jù)監(jiān)測解決方案等。

2014年12月16日，教育部發(fā)布《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》，明確對高考進(jìn)行改革，除學(xué)習(xí)必修課程外，需根據(jù)學(xué)生愛好走班選修其他課程?！白甙嘀啤苯虒W(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。2017年頒布的《普通高中課程方案》規(guī)定，高中生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)必修課程外，還有總量超過必修課程的國家選修課程和一定數(shù)量的學(xué)校自主開發(fā)的校本選修課程。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，選擇自己喜歡的學(xué)科方向和教師，安排自己的課堂學(xué)習(xí)。

云教走班無感考勤解決方案，通過物聯(lián)網(wǎng)和傳感器技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，致力于解決教育改革及學(xué)校管理帶來的難題痛點(diǎn);從多維度化解學(xué)生走班考勤的困難，以及走班管理混亂、信息不對稱、校園安全等存在的問題，方案適用于各階段的教育應(yīng)用。

目前常見的走班考勤方案存在以下問題：IC卡考勤易損易丟，擁擠排隊(duì);指紋識(shí)別速度慢，識(shí)別故障高;人臉識(shí)別成本高，部署難，速度慢;以2.4G遠(yuǎn)距離考勤技術(shù)的藍(lán)牙手環(huán)識(shí)別慢，距離短，易漏讀，無法區(qū)分相鄰和上下教室。

云教科技推出的教室無感考勤解決方案主要是從“卡、牌、柜”三個(gè)方面解決以上痛點(diǎn)。“卡”是學(xué)生在校園應(yīng)用中唯一的身份ID，是智慧校園各種應(yīng)用的入口載體。云教創(chuàng)新地將有源多頻芯片嵌入到卡片和讀卡器中，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)距離識(shí)別，豐富了應(yīng)用場景?！芭啤奔措娮影嗯?，走班改革后教室標(biāo)示和課表查詢成為剛需，成為智慧校園中不可或缺的學(xué)生交互終端;云教在班牌里集成人員識(shí)別裝置（刷卡、刷臉、RFID）模塊，成為走班考勤的標(biāo)配設(shè)備?！肮瘛笔亲甙嗪髮W(xué)生沒有固定課桌存放學(xué)習(xí)物品引發(fā)的剛需，而每所學(xué)?？臻g環(huán)境迥異，儲(chǔ)物柜的設(shè)置和有效利用成為難題，而云教通過有源多頻通信實(shí)現(xiàn)了“柜”聯(lián)網(wǎng)，解決了校園儲(chǔ)物柜的有效使用問題。

目前，云教科技的感控系統(tǒng)已經(jīng)應(yīng)用于北京中關(guān)村中學(xué)、北京市上地實(shí)驗(yàn)學(xué)校、北京市延慶四中、四川省映秀中學(xué)和汶川中學(xué)等學(xué)校。主要是解決人員的定位、資產(chǎn)的定位、學(xué)生的無感考勤，尤其是新高考制度帶來的走班式考勤問題。另外，在中關(guān)村中學(xué)和一零一中學(xué)還解決了學(xué)校出入口門禁管理、資產(chǎn)管理，包括電源能耗方面的監(jiān)測和管理問題。

利用大數(shù)據(jù)建設(shè)智慧校園

據(jù)創(chuàng)始人張佩介紹，云教科技現(xiàn)在的商業(yè)模式是比較傳統(tǒng)的渠道合作模式，即先在地方上發(fā)展一些教育信息集成化的代理商和渠道，他們來幫公司把解決方案推廣到學(xué)校和教育行業(yè)里去。與此同時(shí)，除了教育行業(yè)之外也有一些醫(yī)療養(yǎng)老院、司法監(jiān)獄會(huì)使用云教科技的人員定位和感知技術(shù)。

目前，我國智慧校園蓬勃發(fā)展，很多學(xué)校都在規(guī)劃建設(shè)或正在建設(shè)智慧校園。在張佩看來，智慧校園要真正體現(xiàn)“智慧”兩個(gè)字，在校園中首先應(yīng)該要有廣泛的感知神經(jīng)元系統(tǒng)，真正的智慧校園應(yīng)該是這樣的：“以物聯(lián)網(wǎng)采集大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，輔助學(xué)校進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)或者參與學(xué)校智能決策”。張佩說，目前流行的人工智能、語音識(shí)別、人臉識(shí)別等技術(shù)，在教學(xué)和管理方面解決了一些問題，但實(shí)現(xiàn)智慧校園還很遠(yuǎn)，這些只是物聯(lián)網(wǎng)最初級的應(yīng)用而已，所謂物聯(lián)網(wǎng)是要在現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，延伸到末梢神經(jīng)，將每一個(gè)人、每件事、每一個(gè)設(shè)備連接起來。而現(xiàn)在校園缺的正是末梢神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，而不是現(xiàn)有的骨干網(wǎng)絡(luò)。只有發(fā)達(dá)的末梢神經(jīng)才會(huì)把校園的各個(gè)角落各個(gè)維度數(shù)據(jù)采集起來，有了大數(shù)據(jù)才會(huì)實(shí)現(xiàn)不一樣的校園管理狀況。在這種背景下，張佩認(rèn)為最難解決的問題是如何低成本高效率地采集數(shù)據(jù)，解決最后一米乃至一厘米的通訊問題?！敖鉀Q了像毛細(xì)血管一樣的聯(lián)網(wǎng)之后我們才會(huì)有大量的數(shù)據(jù)，從而深入到多維度的校園。有了大數(shù)據(jù)，再經(jīng)過模型的統(tǒng)計(jì)分析，對校園的管理、對學(xué)生成績的提升甚至對老師職業(yè)的培養(yǎng)才會(huì)有大的完善?！?/p>

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的催動(dòng)下，教育的變革正在加速，教育信息化市場面臨重塑，服務(wù)將是主體，數(shù)據(jù)必是核心，用戶體驗(yàn)才是真正的競爭力。云教科技基于對安全、健康、快樂為基礎(chǔ)教育環(huán)境核心建設(shè)理念的認(rèn)知，正運(yùn)用云計(jì)算和大數(shù)據(jù)的技術(shù)，全面滿足學(xué)校在管理、教學(xué)和學(xué)習(xí)等方面的需求，并逐步豐富和完善產(chǎn)品體系，助力實(shí)現(xiàn)教育的多元化、個(gè)性化和均衡化，這將是大數(shù)據(jù)和云時(shí)代能夠帶給教育的最大改變。

為校園疫情防控工作盡力

云教科技是中關(guān)村科技園區(qū)的一家以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心的高新技術(shù)企業(yè)，主要從事智慧校園產(chǎn)品的研發(fā)和銷售服務(wù)業(yè)務(wù)。自疫情發(fā)生之來，學(xué)校開學(xué)日期一延再延，企業(yè)雖然復(fù)工但客戶不上班，業(yè)務(wù)處于“無為”狀態(tài)。在沒有任何收入的情況下，企業(yè)要做到不裁員，不降薪，這既是種社會(huì)責(zé)任也是經(jīng)營的挑戰(zhàn)。

在復(fù)工之初，中關(guān)村園區(qū)管委會(huì)發(fā)布系列扶持中小企業(yè)度過難關(guān)的政策，在減免房租，減免企業(yè)社保繳費(fèi)等降負(fù)減壓方面給與了企業(yè)最大的實(shí)惠，減少了一些支出。而作為研發(fā)型企業(yè)，人員支出是云教科技最大的成本負(fù)擔(dān)。在一籌莫展之際，中關(guān)村園區(qū)管委會(huì)又適時(shí)推出扶持中小企業(yè)確權(quán)融資的政策，最終拿到了200萬元的融資。在有了這筆融資之后，云教團(tuán)隊(duì)成員們心里有了底，不再甘心讓企業(yè)處于“無為”狀態(tài)中靜等開學(xué)，而是主動(dòng)出擊，提前調(diào)研學(xué)校開學(xué)后面臨的疫情防控保障缺口。云教科技敏銳地捕捉到了學(xué)校的痛點(diǎn)需求——如何低成本高效率地保障學(xué)校開學(xué)后，校園防疫日檢測溫登記臺(tái)賬工作，全面落實(shí)國務(wù)院對中小學(xué)開學(xué)后的一系列防控措施要求。

調(diào)研過后，云教科技發(fā)現(xiàn)，保障企業(yè)復(fù)工而大量使用的紅外熱成像測溫設(shè)備，不適合在校門口這種戶外環(huán)境使用，而且只能篩查體溫異常人員，不能對逐個(gè)人員進(jìn)行識(shí)別和登記測溫?cái)?shù)據(jù)，更不能形成學(xué)生晨午檢臺(tái)賬，無法滿足國務(wù)院對中小學(xué)開學(xué)后疫情防控的測溫臺(tái)賬的“日申報(bào)”“零申報(bào)”要求。

于是，云教科技充分發(fā)揮物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢，委托廣州一家醫(yī)療器械電子生產(chǎn)工廠，快速定制研發(fā)了一款帶藍(lán)牙通訊功能的RFID人員識(shí)別紅外額溫測量儀，而且成本只有熱成像設(shè)備的百分之一。同時(shí)，多臺(tái)使用完全可以保證人員的通行速度，在疫情結(jié)束后還可以繼續(xù)作為學(xué)生晨午檢測溫工具繼續(xù)使用。同時(shí)，云教科技還開發(fā)了簡單實(shí)用的手機(jī)端App和微信小程序，大大提高了校園防疫臺(tái)賬登記的工作效率。這也將成為疫情過后智慧校園的常態(tài)化應(yīng)用，大大提升了校園安全和健康管理水平。

本著在復(fù)工之初想為校園疫情防控工作盡一份綿薄之力的初衷，云教科技的產(chǎn)品和解決方案很快就推向了市場，在短期內(nèi)接到了大量的訂單，企業(yè)從無為變有所作為，從危機(jī)重重轉(zhuǎn)為商機(jī)無限。為了踐行諾言，云教科技先后捐贈(zèng)了近百所中小學(xué)價(jià)值近百萬元的《校園防疫日檢測溫登記系統(tǒng)》產(chǎn)品和服務(wù)。在這場全球疫情大災(zāi)難面前，云教科技可以作為全國千萬家中小企業(yè)的一個(gè)代表，雖然不能像白衣天使一樣和敢于死神較量，也不能像軍警保障勇士們奮戰(zhàn)在防控一線，甚至都不能像廣大的公務(wù)員志愿者們等風(fēng)餐露宿在社區(qū)門口、百姓身邊。但是在國難當(dāng)頭，大疫面前，中小企業(yè)也絕不能缺席，云教科技不言無所畏懼，但求有所作為！