李俊平

【摘要】雖然新時代學生學習理念和生活方式已經發(fā)生改變，但傳統(tǒng)的體育教學模式仍影響著改革的發(fā)展。本文結合新媒體技術的優(yōu)越性，提出新媒體技術在高校體育教學中的運用，以此探析促進高校體育教學改革水平提高的策略。

【關鍵詞】新媒體;高校體育;創(chuàng)新方式;體育教學

新時代下，新媒體已經與學生的生活密切相關。隨著時代的變化發(fā)展，學生對體育課程的需求也發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的體育教學已經無法滿足他們的學習思維和對知識深度的渴望，將新媒體技術引入體育教學不僅是大勢所趨，也是提高高校體育教學質量的必要之舉。

一、高校體育教學的現狀

現階段，我國高校的體育教學主要依賴教師的講解和示范，學生通過對教師動作的模仿進行學習，然后不斷地重復練習，形成體育技能。由此可以看出學生的體育學習主要依靠老師的全程指導。而單一的教學手段不僅使課程變得枯燥，影響學生的學習積極性，同時由于老師是一對多的教學，很難顧及到所有學生，在示范性的教學方法下，由于距離遠近導致的聲音、動作講解難以平均地傳達給全部學生，可能會造成教學的不平等，進而影響學生的學習興趣。另外，體育課課時少，加上學生運動水平和學習能力的參差，教師只能傳授基本技能，很難進行深度的體育教學，所以體育教學的水平和質量的提高存在較大的挑戰(zhàn)，急需找到解決辦法。

二、新媒體技術的優(yōu)越性

新媒體是新時代科學技術下的產物，包括所有數字化的媒體形式。新媒體相對于傳統(tǒng)媒體擁有無可比擬的優(yōu)勢，不僅信息量大、即時性強，還具有交互性。新媒體技術已經逐漸成為人們生活中的一部分，是眾多高校學生認識世界、接觸世界的渠道和手段。從學生感興趣的新媒體入手，不僅能豐富體育教學的方式和內容，提高學生的參與意識，還能通過培養(yǎng)學生的主導作用，提高其體育學習的熱情，促進其綜合素質的提高。

三、新媒體技術在高校體育教學中的運用

（一）借助新媒體技術構建數字資源平臺

通過打造app平臺，搭建QQ群、微信群及建立微信公眾號等新媒體形式，用海量的內容和多樣化的內容呈現形式為學生學習提供足夠的資源儲備。傳統(tǒng)的、單一的示范—模仿的學習模式，不僅使學生學習的內容較少，口頭講解的固定動作的演示也無法很好地將相關理論知識、實踐變化等內容進行深度、廣度的延伸。通過使用新媒體技術，學生不僅可以利用課余時間學習體育知識，豐富知識面，還能在更為直觀、具體的視頻、動畫中更深入地了解相關體育知識。

（二）借助新媒體技術監(jiān)督學生

受到傳統(tǒng)教育模式的影響，學生在前期教育經驗中并沒有養(yǎng)成體育運動的良好認知和習慣，甚至部分學生抱怨體育課是浪費時間，毫無意義，因此在高校體育課上有些學生還存在應付的現象。在一些規(guī)定的體育考試或測驗中，甚至“招兵買馬”請人替代。因此要提高體育教學水平，不僅要改革教學方法，也要更加高效地管理學生。很多互聯網公司都進行了智能運動設備的研究與開發(fā)，將這些新媒體技術運用到教學中，不僅可以更好地監(jiān)測學生的運動狀況和狀態(tài)，還能有效監(jiān)督學生，促使學生自我嚴格要求。

（三）借助新媒體技術實現多樣化教學

在課堂建設上，學?？梢酝顿Y建設新型的體育場地，配備新媒體設備，讓體育教師結合視頻、動畫等進行授課，不僅可以增加學生學習的興趣和專注度，還能讓教師更為高效地實現教學。有條件的高校還可以請來體育明星或健身紅人與學生進行線上交流，通過分享他們自身的經歷，提高學生的學習熱情;教師還可以利用新媒體形式進行教學資源的制作，輔助學生更加有針對性地對難點、盲點進行學習。學校還可以與互聯網公司進行合作，通過互聯網公司開發(fā)一款可以學習體育運動知識的小游戲，讓學生在闖關升級中學習知識并運用知識，然后將游戲分數換成積分，兌換成績占比，從而提高教學效果。

四、結語

在高校體育教學中，如何激發(fā)學生的運動熱情一直是一個難題，將新媒體技術運用到體育教學，不僅順應了新時代發(fā)展的變化，而且契合了當下學生的信息接收和學習習慣。新媒體技術的運用不僅可以改進體育教學的教學方式、方法，還可以提高教學效率與質量，因此，如何更好地使新媒體技術融入高校體育教學，發(fā)揮新媒體技術的優(yōu)越性，創(chuàng)造性地運用新媒體，是當下高校體育教學改革的關鍵舉措。

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（作者單位：平頂山學院體育學院）