李蔓

【摘要】學(xué)校教育應(yīng)確立熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的價(jià)值觀，將勞動(dòng)教育納入學(xué)校課程體系，在營(yíng)造的濃郁勞動(dòng)環(huán)境中浸潤(rùn)，在自主研發(fā)的勞動(dòng)校本教材及其他學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí);緊抓校內(nèi)勞動(dòng)教育陣地，通過(guò)校園日常勞動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、主題區(qū)勞動(dòng)全面培育學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng);與社會(huì)各界協(xié)同努力，形成資源互補(bǔ)、效益倍增的勞動(dòng)育人合力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)勞動(dòng)教育;勞動(dòng)課程;校內(nèi)勞動(dòng)陣地;校外勞動(dòng)實(shí)踐基地

勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是立德樹人的重要渠道，是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要方式。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上講到，要“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”[1] 。同時(shí)，他還強(qiáng)調(diào)：“人世間的美好夢(mèng)想，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn);發(fā)展中的各種難題，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能破解;生命里的一切輝煌，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能鑄就?！薄吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》指出，要加強(qiáng)勞動(dòng)教育，充動(dòng)分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能?！蛾P(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》指出，勞動(dòng)教育作為德智體美勞“五大教育”之一，是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。學(xué)校教育應(yīng)確立熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的價(jià)值觀，將勞動(dòng)教育納入學(xué)校課程體系，不斷扎實(shí)推進(jìn)，促進(jìn)勞動(dòng)教育落地。

一、在勞動(dòng)課程中浸潤(rùn)

1.營(yíng)造勞動(dòng)環(huán)境

熱愛(ài)勞動(dòng)、愿意勞動(dòng)、積極勞動(dòng)的校園環(huán)境是學(xué)校的顯性文化，潛移默化地影響、熏陶著孩子。利用學(xué)校LED屏、電子班牌及班隊(duì)會(huì)大力宣傳學(xué)校“勞動(dòng)澆灌幸?；ā钡膭趧?dòng)育人理念，在宣傳學(xué)習(xí)中讓學(xué)生明白新中國(guó)的發(fā)展史就是一部勞動(dòng)史，幸福是勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。開展勞模進(jìn)校園活動(dòng)，請(qǐng)勞模進(jìn)校園，講授他們的成長(zhǎng)故事，或者組織觀看勞模事跡視頻等，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神。勞模的示范和引領(lǐng)，可以對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)觀和勞動(dòng)情感起到熏陶作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

隨著社會(huì)的發(fā)展，勞動(dòng)的形態(tài)和內(nèi)涵發(fā)生了巨大的變化，農(nóng)民種莊稼、養(yǎng)殖是勞動(dòng)，工人蓋房子、修路是勞動(dòng)，作家寫作，科學(xué)家研究，企業(yè)家創(chuàng)業(yè)，藝術(shù)家表演等都是勞動(dòng)。擴(kuò)大課程范疇，將學(xué)校一切動(dòng)手動(dòng)腦類如搞衛(wèi)生，幫助老師搜集、整理資料，整理圖書，擦黑板，開關(guān)多媒體設(shè)備等活動(dòng)均納入學(xué)校勞動(dòng)課程，進(jìn)行課程化管理。

2.研發(fā)勞動(dòng)教材

針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，編寫、研發(fā)適合不同學(xué)段學(xué)生勞動(dòng)教育的校本教材系列讀本。1-2年級(jí)學(xué)生讀本主要選編了精衛(wèi)填海、女媧補(bǔ)天、大禹治水、愚公移山等神話傳說(shuō)，讓學(xué)生在散發(fā)著勞動(dòng)精神光芒的神話傳說(shuō)中感受古代勞動(dòng)人民不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，體會(huì)中華民族勤勞、勇敢、執(zhí)著的傳統(tǒng)美德。3-4年級(jí)學(xué)生讀本主要選編了中國(guó)古代四大發(fā)明及張衡發(fā)明地動(dòng)儀，愛(ài)迪生發(fā)明留聲機(jī)，瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)等發(fā)明創(chuàng)造的勞動(dòng)故事，讓學(xué)生明白是偉大的勞動(dòng)創(chuàng)造精神不斷改變著人們的生活，推動(dòng)社會(huì)不斷發(fā)展與進(jìn)步。3-6年級(jí)讀本主要選編了各行各業(yè)的勞模故事，引導(dǎo)學(xué)生向勞模學(xué)習(xí)，把勞模精神、工匠精神作為學(xué)習(xí)、生活的精神力量，樹立辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的理念。

3.在學(xué)科教學(xué)中滲透

依托其他課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，滲透勞動(dòng)教育。如在學(xué)習(xí)了《爬山虎》一課后，讓學(xué)生利用課余時(shí)間種豆子，栽蒜，養(yǎng)花，帶領(lǐng)學(xué)生開展種植體驗(yàn)，讓學(xué)生在觀察生命成長(zhǎng)的過(guò)程中體會(huì)勞動(dòng)樂(lè)趣，掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，形成良好的勞動(dòng)價(jià)值觀;學(xué)習(xí)了“軸對(duì)稱圖形”后，將手工與數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫一畫、折一折、剪一剪，在豐富的數(shù)學(xué)體驗(yàn)中感受創(chuàng)造之美、勞動(dòng)之樂(lè);學(xué)習(xí)了《看云識(shí)天氣》一課后，讓學(xué)生在電腦上利用畫圖工具畫出各種天氣符號(hào)?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)既讓學(xué)生掌握了科學(xué)知識(shí)，也掌握了電腦畫圖技術(shù)，體會(huì)到勞動(dòng)成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

二、在校內(nèi)勞動(dòng)陣地中培育

1.勞動(dòng)區(qū)域劃片包干

在校園里設(shè)計(jì)和建立勞動(dòng)服務(wù)崗位，引導(dǎo)學(xué)生參與到校園勞動(dòng)活動(dòng)之中，體驗(yàn)校園里各種事務(wù)性勞動(dòng)的繁雜性、瑣碎性、辛苦性，感受和尊重校園內(nèi)的各種勞動(dòng)人員，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣，在勞動(dòng)中讓學(xué)生懂得責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

包干區(qū)域是各班級(jí)最基本的勞動(dòng)教育基地，每學(xué)期由學(xué)校統(tǒng)一劃片。低年級(jí)學(xué)生主要負(fù)責(zé)本班教室衛(wèi)生保潔;高年級(jí)學(xué)生除本班教室外，還負(fù)責(zé)公共區(qū)域衛(wèi)生保潔。衛(wèi)生大掃除時(shí)，高年級(jí)承擔(dān)幫扶低年級(jí)勞動(dòng)任務(wù)。學(xué)?；ㄆ浴⒕G地的雜草、枯枝敗葉等也由高年級(jí)學(xué)生負(fù)責(zé)，在統(tǒng)一時(shí)間清理、修整。衛(wèi)生委員制作值日表，學(xué)生按衛(wèi)生要求清潔包干區(qū)域，并且整理、清潔本班圖書柜、衛(wèi)生柜，將清潔工具擺放整齊。學(xué)生在清潔過(guò)程中，學(xué)習(xí)勞動(dòng)工具的使用，體會(huì)勞動(dòng)過(guò)程的艱辛，并逐漸學(xué)會(huì)珍惜別人的勞動(dòng)成果。

2.創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)形式

社團(tuán)是進(jìn)行勞動(dòng)教育的重要途徑。分級(jí)分層在學(xué)生中組建開展不同的勞動(dòng)實(shí)踐社團(tuán)，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)積極性。在低年級(jí)開設(shè)創(chuàng)意手工、趣味美術(shù)、七巧板，中年級(jí)開設(shè)黏土制作、陶藝、鉆石繡、能力風(fēng)暴，高年級(jí)開展烹飪、剪紙、香包制作、皮影雕刻、電腦制作、創(chuàng)客工坊、航模、車模、機(jī)器人、3D打印等社團(tuán)，將勞動(dòng)教育寓于各類特色社團(tuán)活動(dòng)之中，促進(jìn)學(xué)生在興味盎然的動(dòng)手操作、動(dòng)腦實(shí)踐中樹立勞動(dòng)意識(shí)，提高勞動(dòng)本領(lǐng)。學(xué)生的勞動(dòng)成果由學(xué)校面向家長(zhǎng)進(jìn)行拍賣，拍賣所得全部捐給我校對(duì)口幫扶小學(xué)家庭困難、需要救助的孩子，讓學(xué)生充分體驗(yàn)勞動(dòng)價(jià)值。

3.建設(shè)勞動(dòng)家園

勞動(dòng)家園是學(xué)校集中進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐的綜合訓(xùn)練基地。建設(shè)以“勞動(dòng)澆灌幸?；ā睘橹黝}的勞動(dòng)家園，勞動(dòng)家園設(shè)花卉區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)、種植區(qū)及創(chuàng)新主題區(qū)?；ɑ軈^(qū)有學(xué)生養(yǎng)的多肉、吊蘭、綠蘿等鮮花，也有學(xué)生自己插的干花。養(yǎng)殖區(qū)有孔雀這樣體積較大的動(dòng)物，也有小兔子、雉雞、鸚鵡等體積小點(diǎn)的動(dòng)物。種植區(qū)主要栽種辣椒、西紅柿、蘿卜等當(dāng)季蔬菜，蔬菜成熟后，舉行基地開放日，老師帶領(lǐng)學(xué)生采摘蔬菜，組織義賣活動(dòng)，義賣所得和學(xué)生社團(tuán)勞動(dòng)作品拍賣所得一起全部捐獻(xiàn)給貧困山區(qū)的孩子。創(chuàng)新主題區(qū)主要是學(xué)生個(gè)性化的勞動(dòng)創(chuàng)新作品，有廢舊利用制作的服裝、生活用品、裝飾品，也有學(xué)生的如機(jī)器人、組裝飛機(jī)、賽車、輪船等作品，還有學(xué)生自制的秋千架、桌子、凳子等木工作品。勞動(dòng)家園的發(fā)展規(guī)劃、門牌制作、衛(wèi)生清潔及日常管理、解說(shuō)全部由高年級(jí)學(xué)生參與規(guī)劃或直接承擔(dān)任務(wù)，學(xué)校的一些教研活動(dòng)、讀書沙龍的開展也安排在這里舉行，學(xué)生在勞動(dòng)家園里掌握基本的生產(chǎn)技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)崇尚勞動(dòng)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的精神，懂得了美好生活要靠勞動(dòng)去創(chuàng)造的道理，不斷在創(chuàng)造中勞動(dòng)，在勞動(dòng)中增長(zhǎng)才干。

三、在校外勞動(dòng)實(shí)踐基地中提升

小學(xué)生的勞動(dòng)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要社會(huì)各界協(xié)同努力，與學(xué)校資源互補(bǔ)，形成效益倍增的合力，才能增強(qiáng)勞動(dòng)教育的實(shí)效性。

1.加強(qiáng)與校外實(shí)踐基地的聯(lián)動(dòng)

積極利用社會(huì)資源，讓學(xué)生走出校門，參與社會(huì)勞動(dòng)，在真實(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景中體驗(yàn)和感受勞動(dòng)的快樂(lè)。走進(jìn)蔬菜大棚、玉米地，觀察農(nóng)民伯伯勞作過(guò)程，幫助采摘蔬菜、掰玉米;走進(jìn)福利院，幫助福利院打掃衛(wèi)生，照顧老人和兒童;走進(jìn)污水處理廠、博物館、消防支隊(duì)、民俗文化展覽館、隴東學(xué)院生物標(biāo)本室等地，開展關(guān)于居民生活用水、垃圾分類、環(huán)境污染、交通安全、本地資源狀況、風(fēng)俗習(xí)慣的調(diào)查研究，并用照片、圖畫、錄音、攝影、方案、構(gòu)想、策劃等展示自己的成果，增進(jìn)對(duì)區(qū)域形式和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面認(rèn)識(shí)及正確理解，增強(qiáng)勞動(dòng)教育的認(rèn)同感、光榮感，增強(qiáng)熱愛(ài)和建設(shè)家鄉(xiāng)的社會(huì)責(zé)任感。

2.組織志愿服務(wù)勞動(dòng)

勞動(dòng)教育內(nèi)容不僅是為了自己，還需要服務(wù)他人和社會(huì)。服務(wù)意識(shí)和技能需要在教育實(shí)踐中不斷培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)志愿服務(wù)，能更好地了解和關(guān)注社會(huì)，同時(shí)提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)和能力?？梢越M織學(xué)生定期到學(xué)校附近圖書館開展志愿服務(wù)活動(dòng)，幫助圖書館管理員歸置圖書，為讀者提供借書服務(wù);可以利用周末和節(jié)假日組織學(xué)生到附近景區(qū)進(jìn)行“小導(dǎo)游”講解活動(dòng)，服務(wù)他人，享受勞動(dòng)的價(jià)值;也可以組織學(xué)生積極參加社區(qū)安全志愿者、社區(qū)環(huán)保志愿者等公益活動(dòng)，這是當(dāng)前開展勞動(dòng)教育的重要主題之一。

3.家庭融入

“一屋不掃，何以掃天下”很貼切生動(dòng)地說(shuō)明了生活技能教育的重要性。小學(xué)勞動(dòng)教育可從學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成入手，滿足基本的個(gè)人生存需求，不給他人增添麻煩。家長(zhǎng)良好的示范和榜樣引領(lǐng)，是浸潤(rùn)學(xué)生參與勞動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的源泉。家長(zhǎng)要注重學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的啟蒙培養(yǎng)、良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)孩子尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者。學(xué)校給家長(zhǎng)建議性的勞動(dòng)任務(wù)清單，低年級(jí)孩子以自我服務(wù)類為主，如擺碗筷、疊被子、系鞋帶、擦桌子、收拾餐桌、整理書包等;中年級(jí)以生活技能類為主，如洗碗筷、洗小件衣物、整理房間、垃圾分類、超市購(gòu)物等;高年級(jí)以價(jià)值創(chuàng)造類為主，如簡(jiǎn)單的烹飪、編制、修理等，家長(zhǎng)引導(dǎo)、督促孩子完成。

總之，勞動(dòng)教育是立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要方式，有著無(wú)可替代的獨(dú)特教育價(jià)值。學(xué)校在新的歷史條件下，應(yīng)持續(xù)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化中熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的美好品質(zhì)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)設(shè)置勞動(dòng)課程，從小培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)情感、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)品質(zhì)、勞動(dòng)精神。

【參考文獻(xiàn)】

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