鄭影影
【摘 要】為了加強(qiáng)學(xué)校體育后備人才的培養(yǎng),促進(jìn)中學(xué)生的身體健康,豐富學(xué)生的課余生活,積極引導(dǎo)中學(xué)生的閑暇體育活動(dòng)的開展,本文以永嘉城市的中學(xué)生為研究對(duì)象,采用問卷調(diào)查的方法,對(duì)6所中學(xué)校中的300名中學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,提出了對(duì)發(fā)展中學(xué)生閑暇體育的幾點(diǎn)思考,并對(duì)如何開展和指導(dǎo)中學(xué)生的閑暇體育活動(dòng)提供了參考性建議。
【關(guān)鍵詞】永嘉縣;中學(xué)生;閑暇體育活動(dòng)
1研究方法
1.1問卷調(diào)查方法
永嘉縣6所中學(xué),其中男生180人,女生120人。對(duì)永嘉的中學(xué)生300人進(jìn)行了參加體育閑暇活動(dòng)情況問卷調(diào)查,發(fā)出問卷291份,收回有效問卷291份,有效率為97%。
1.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,整理取舍調(diào)查材料,并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)的體育統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。
1.3文獻(xiàn)資料法
2結(jié)果與分析
2.1 中學(xué)生對(duì)閑暇活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與態(tài)度
中學(xué)生是否喜歡參加閑暇體育活動(dòng)?認(rèn)為參加閑暇體育活動(dòng)的組織形式如何?是否有目的計(jì)劃?這是很多教育工作者所關(guān)心的問題。調(diào)查結(jié)果表明。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,中學(xué)生對(duì)閑暇體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度是較好的,喜歡在課余時(shí)間參加體育活動(dòng)的占51.4%,基本喜歡的占24.7%,而認(rèn)為不喜歡和不太喜歡的只占1.1%和2.8%,中間持無所謂態(tài)度的占20%。在“參加閑暇體育活動(dòng)是有計(jì)劃、有目的的”這一問題上,認(rèn)為基本上有和有的占大多數(shù),分別是32.3%和24.4%,而認(rèn)為沒有和基本上沒有的只占4.7%和9.2%,持中間態(tài)度的占29.4%。在“閑暇體育活動(dòng)應(yīng)有教師組織、安排”這一問題上,持無所謂態(tài)度的占33.2%,比例最大,其次是不同意和不太同意,分別是20.8%和21.2%。同意的比例最少,只占10.8%,基本同意占14%。
調(diào)查結(jié)果表明,絕大多數(shù)的中學(xué)生喜歡參加閑暇體育活動(dòng),并且是計(jì)劃,有目的的。最大的比例學(xué)生認(rèn)為參加閑暇體育有無教師組織、安排都無所謂,這說明永嘉縣中學(xué)生對(duì)閑暇體育活動(dòng)有較強(qiáng)的參與意識(shí)和傾向,夠積極主動(dòng),充分體現(xiàn)了學(xué)生主體的能動(dòng)性、創(chuàng)造性和自主性。
2.2 閑暇體育活動(dòng)與文化課
閑暇體育活動(dòng)與文化課的關(guān)系中,中學(xué)生普遍認(rèn)為參加閑暇體育活動(dòng)并不影響文化課的學(xué)習(xí)(不影響占51.5%、不太影響占34.4%、比較影響占9.6%、影響占4.9%)。反而認(rèn)為閑暇體育活動(dòng)對(duì)文化課學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用(促進(jìn)占30%、較促進(jìn)41.6%、較沒有促進(jìn)占16.7%、沒有促進(jìn)占11.7%),從家長(zhǎng)方面看,有絕大部分家長(zhǎng)支持自己的子女參加閑暇體育活動(dòng)(支持占64.1%、較支持占25.8%、不支持4.4%、較不主持占5.7%),在學(xué)生個(gè)人和家庭方面看,中學(xué)生參加閑暇體育活動(dòng)的情況應(yīng)該很樂觀,但絕大部分學(xué)生卻因文化課作業(yè)量大、功課重而抽不出時(shí)間參加閑暇體育活動(dòng)(認(rèn)為抽不出時(shí)間的占29.9%,基本抽不出時(shí)間的占33.6%,兩項(xiàng)總比例為63.5%)。究其原因,主要是受應(yīng)試教育的影響致使閑暇體育活動(dòng)時(shí)間得不到保證。
2.3 閑暇體育活動(dòng)與體育器材
體育器材是開展閑暇體育活動(dòng)的基本條件,如果沒有場(chǎng)地器材,就談不上體育活動(dòng)。但現(xiàn)時(shí)永嘉縣學(xué)校場(chǎng)地器材能否滿足中學(xué)生的要求?調(diào)查結(jié)果表明,認(rèn)為不能滿足的占62.6%,認(rèn)為能滿足的占37.4%。究其原因有三,其一是受地理環(huán)境的制約,永嘉縣城區(qū)人口密集,寸土寸金;其二是受資金方面的制約,器材短缺、簡(jiǎn)陋、陳舊;其三是受外界各種因素的沖擊,場(chǎng)地器材沒有得到保護(hù)、開發(fā)和利用。
2.4 參加閑暇體育活動(dòng)的興趣傾向
興趣是一個(gè)人力求知識(shí)并向某種事物所特有的意向,它標(biāo)志一個(gè)人參加某種活動(dòng)的積極性,是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。在參加課外體育活動(dòng)的興趣傾向中調(diào)查結(jié)果表明,在規(guī)定五大類的選擇答案中,球類比例最大(占66.3%),其余四類依次是其他(占18.5%),游泳(占8.3%),田徑(占5.6%),體操(1.3%)。球類運(yùn)動(dòng)之所以受到中學(xué)生的普遍喜愛,是因?yàn)樗哂小皧蕵沸浴焙汀皣?yán)肅性”,這種兩極構(gòu)造,它本質(zhì)上既有游戲的特點(diǎn),又有可做為精神鍛煉和培養(yǎng)人的手段特點(diǎn);其他(即是除田徑、體操、球類、游泳四大類以外的 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)居第二,此類內(nèi)容豐富,選擇性強(qiáng)。因?yàn)樘幱诖四挲g階段的中學(xué)生,其世界觀基本形成,具有一定的文化水平,對(duì)體育的價(jià)值已經(jīng)具有比較成熟的看法,因此,在體育興趣方面具有更大的選擇性和不同的廣泛愛好。閑暇體育活動(dòng)作為體育教學(xué)的第二課堂,其內(nèi)容項(xiàng)目可根據(jù)個(gè)人意識(shí)傾向,興趣愛好進(jìn)行選擇,使他們各得其所,各得其樂,但其作用地位在整個(gè)學(xué)校體育工作中卻是馬虎不得,不容忽視。以上調(diào)查結(jié)果可給教育部門在課程內(nèi)容的改革,體育場(chǎng)地的修建和器材的購置上提供有力的依據(jù)。
2.5中學(xué)生閑暇時(shí)間參加體育活動(dòng)的主要場(chǎng)所
調(diào)查表明:中學(xué)生參加體育活動(dòng)的場(chǎng)所主要以校內(nèi)為主,占39.8%;其次是收費(fèi)場(chǎng)館,占20.7%。證明中學(xué)都具有了較高的體育消費(fèi)能力??梢姡袑W(xué)生將是今后體育消費(fèi)的主要群體。
2.6 中學(xué)生體育消費(fèi)水平的比較分析
從調(diào)查中看出,近3成的學(xué)生平均每月消費(fèi)在30元以上,一半以上的學(xué)生平均每月消費(fèi)在10-30元之間,每月體育消費(fèi)不足10元的不足二成,中學(xué)生將擴(kuò)大了體育消費(fèi)市場(chǎng),并將成為體育消費(fèi)的主要人群,使體育消費(fèi)市場(chǎng)開發(fā)前景看好。
3.結(jié)論
3.1教育部門和學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、有目的地組織開展各種形式的健身娛樂活動(dòng),吸引更多的學(xué)生參與閑暇體育活動(dòng)。
3.2中學(xué)體育教師在體育課教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí),幫助學(xué)生掌握多種簡(jiǎn)單有效的健身方法與手段,培養(yǎng)其自覺參加體育鍛煉的能力。
3.3學(xué)校布置課余體育鍛煉作業(yè),成立各項(xiàng)體育興趣小組。
3.4中學(xué)生參加體育活動(dòng)的場(chǎng)所主要以校內(nèi)為主。學(xué)校的體育場(chǎng)館在課余時(shí)間定期對(duì)中學(xué)生開放,包括雙休日、節(jié)假日,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校場(chǎng)地器材的建設(shè),為學(xué)生鍛煉身體提供良好的場(chǎng)地器材設(shè)備。
3.5吁社區(qū)建立一些孩子娛樂、體育鍛煉和課外閱讀的場(chǎng)所,希望政府增加該項(xiàng)目的撥款,同時(shí)通過其他渠道解決資金來源,發(fā)揮社區(qū)育人的作用,讓整個(gè)社會(huì)都來關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。
3.6政府部門應(yīng)制定有關(guān)青少年學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理的優(yōu)惠政策,防止經(jīng)營的場(chǎng)館因收費(fèi)太高而把大量的中學(xué)生拒之門外。
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