李俊

摘要：現(xiàn)在，教育改革的浪潮涌動。中學(xué)生的思想政治課愈發(fā)重要。增強思政課的實效性是現(xiàn)在必不可少的改革目標(biāo)。以往的思政課，同學(xué)們都對此缺少興趣，不愿意仔細思考、認真研讀，僅僅是為了應(yīng)付考試才進行不需要的死記硬背。本文主要運用以下幾個觀點，增強中學(xué)思政課的實效性。開創(chuàng)新型思政課課堂，吸引學(xué)生興趣，將思想政治課學(xué)得更好。

關(guān)鍵詞：中學(xué);思想政治課;實效性

隨著教育改革的浪潮的推進，課堂教學(xué)的形式愈發(fā)豐富多彩。各式各樣的、與眾不同的課堂，備受人們親睞。新式課堂，學(xué)生和老師之間的交流互動多了;學(xué)生和學(xué)生之間的交流互動也多了。但是對于學(xué)生知識到底掌握了多少，我們不禁陷入沉思。課堂教學(xué)的實效性成為當(dāng)下討論的熱點。如何提高學(xué)習(xí)效率，下面就介紹幾種好方法。

一、課堂設(shè)計創(chuàng)新

教育改革提出：老師學(xué)生之間應(yīng)該合作交流、增加互動。某些老師不管課堂內(nèi)容和本質(zhì)，只是為了迎合新理念，就盲目的讓學(xué)生進行合作交流，課堂氣氛是十分火熱，但是學(xué)生下課后，就忘記學(xué)習(xí)了什么知識，這樣的情況下，其實整節(jié)課的課堂效率是十分低下的。所以在進行課堂改革的時候，我們必須先要理解何為增加團隊協(xié)作，目的是什么，運用科學(xué)、正確的教學(xué)方式進行教學(xué)。課堂設(shè)計是每節(jié)課前必不可少的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。只有課堂設(shè)計優(yōu)化后，課堂才是真正的、正確的、科學(xué)的改革，才可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到真正的提高。下面提出幾個優(yōu)化課堂設(shè)計時，可能會遇到的問題。

（一）導(dǎo)入設(shè)計

導(dǎo)入部分是每節(jié)課的一個不可缺少的重要部分。一個吸引學(xué)生的導(dǎo)入，可以增加學(xué)生對這節(jié)課的興趣，在一開始的時候，就集中精力。

例如，在講《國家行政機關(guān)》這一章節(jié)的時候，可以先放映一段關(guān)于我國國家行政機關(guān)的視頻，讓學(xué)生先從全方位了解一下今天的學(xué)習(xí)主題。這樣更好的集中注意在這個主體上。創(chuàng)意的導(dǎo)入會增加學(xué)生對這門課的興趣，慢慢轉(zhuǎn)變原先認為思政課較為枯燥的思想。

（二）教學(xué)情景設(shè)計

教學(xué)情境設(shè)計，是近年來老師們喜歡運用的課堂方式之一。老師可以創(chuàng)造許多不同的場景，吸引學(xué)生注意，調(diào)動學(xué)生情感，幫助他們更好的理解和體會。

例如，在介紹《公平正義的價值》這一課中，老師可以創(chuàng)造一個故事場景，將學(xué)生帶入這個場景中，讓他們自己進行選擇判斷，最后再總結(jié)一下這節(jié)課的知識要點。這樣會讓學(xué)生印象更加深刻，更好的理解和記憶。

（三）問題設(shè)計

上課提問是一個很好的學(xué)習(xí)方式。可以是一個人被點名回答，也可以是一堆人搶答，還可以是老師自問自答。然而，并不是問題越多越好。問題的質(zhì)量和數(shù)量都應(yīng)該經(jīng)過嚴格的確認，這樣才不會浪費課堂時間，還可以達到預(yù)想的效果。

（四）課堂討論設(shè)計

改革浪潮的推進，使得學(xué)生的課堂討論越來越多，學(xué)生的積極性被提高，然而，正確科學(xué)的開展課堂討論，是現(xiàn)在面臨的問題之一。有的老師因此上課都不怎么敢一直講課，有的老師覺得課堂就是學(xué)生的，學(xué)生自己來控制等等。因此，我們需要對課堂討論進行設(shè)計，只有這樣我們的課堂才會是我們需要和預(yù)想的課堂。

二、教育結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，才會更加自主努力的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)有趣，老師在課堂上，還是要多下功夫。找到課堂的重點，運用不同的手段進行講解，將課堂結(jié)構(gòu)深化優(yōu)化，使得同學(xué)們更加喜歡課堂，增加他們的興趣。

（一）靈活的教學(xué)方式

教學(xué)過程中要采用“啟發(fā)式”教學(xué)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，“啟發(fā)式”教學(xué)并不是簡單的激發(fā)學(xué)生的好奇心，而是讓學(xué)生自主的解決問題?！皢l(fā)式”教學(xué)可以舉一些實際的例子，然后達到舉一反三地效果。

（二）合適的教學(xué)目標(biāo)

知識、正確的三觀等都是中學(xué)思想政治課教學(xué)目標(biāo)，老師在教育上應(yīng)該時刻牢記教學(xué)目標(biāo)，并將學(xué)生往正確的方向上進行引導(dǎo)，重視三觀的培養(yǎng)和情感的教育。重視學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式統(tǒng)一。增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的三觀和素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（三）合適的教學(xué)內(nèi)容

思政課不僅僅只有書本上的內(nèi)容幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該巧妙運用多種途徑，從各個地方收集資料，在講解完成書本上的內(nèi)容之后，在適宜的時候進行拓展和加工，為同學(xué)們開闊視野，增加知識量。

三、培養(yǎng)學(xué)生能力

老師提高課堂的實效性，這樣可以使得學(xué)生的效率大大提高，學(xué)生的思維能力也得到了鍛煉。中學(xué)生的三觀還未完整，老師應(yīng)該時刻牢記實效這個詞，將課堂上的知識，最快、最好的教給學(xué)生。

例如，教材每個單元后面，都有一個綜合探究，老師可以利用綜合探究，讓學(xué)生課前先思考，課上才可以更好、更快的吸收老師所說所講。也可以讓學(xué)生在課后進行復(fù)習(xí)，這樣更好的掌握老師教的知識，加深印象，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，課堂的實效性也會增強。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和提高基本的綜合素質(zhì)，這對于學(xué)生來說是很好的鍛煉機會，這樣一舉兩得的辦法，在改革的浪潮下應(yīng)該值得被推薦。

四、培養(yǎng)教師能力

增強課堂的實效性，教師的能力也是不容小覷的。倘若老師知識淵博，樣樣精通，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以收獲更多知識。

學(xué)生往往會將老師視為榜樣，榜樣的作用會影響學(xué)生的行為。老師的能力足夠，就可也更好的控制課堂。在學(xué)生是主人的課堂上，做好引導(dǎo)著的工作，讓學(xué)生在自己的引導(dǎo)下，通過自己的探索、努力得到最終的答案。這樣學(xué)生的能力也得到培養(yǎng)，老師的教育目的也有達到。

總而言之，將思想政治課的實效性增強，也是一件不容易但是我們又不得不去實現(xiàn)的事。這個目標(biāo)需要我們所有人為之努力和奮斗。隨著教育改革的推進，不斷創(chuàng)新，不斷優(yōu)化，將思想政治課的實效性做到真正的提高。

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