任秀華

教學目標

1.品詞析句，感悟走月亮的景美和情美。

2.積累語句，背誦課文第四自然段。

3.能仿照課文第六自然段，寫自己經(jīng)歷過的某個月下情景。

教學過程

一、導入新課，回顧全文。

導入：上節(jié)課我們跟隨任老師一起美美的讀了讀《走月亮》，課文以“走”為線索，呈現(xiàn)給讀者一幅幅充滿詩意的畫面。這節(jié)課我們再一次與作者和他的阿媽在灑滿月光的小路上走一走月亮。

1.請一名同學讀一遍課文，大家邊聽邊想：你看到了什么樣的畫面，帶給你什么感受？

生談聽后感受。師板書：月亮升起、月下溪景、月下果園、月下稻田、奇妙

二、第一次先學后教——理解課文內(nèi)容，有感情朗讀品詞析句，把握文章情感。

（一）學習課文第一部分“月亮升起”圖

1.下面帶著你的感受自己小聲的讀一遍課文，邊讀邊想，文章是圍繞那句話來寫的？為什么？（第九自然段中心句）

2.從文章的哪些畫面描寫可以感受到這是奇妙的夜晚？為什么？可以用筆畫出來多讀幾遍，和小組里的同學說一說。

生匯報：

1.學生找出第二自然段“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……照亮了……”用排比的寫作手法，由遠及近的寫出了我的家鄉(xiāng)很美。

2.帶著你的體會讀一讀。

3.師小結：太柔和了，這月光一下把作者帶回了故鄉(xiāng)，月光照亮了遠處高高的點蒼山，近了，照亮了村頭的大青樹，更近了，也照亮了村間的大道和小路。同學們，這是一個奇妙的夜晚！從哪里還能看出奇妙呢？

設計意圖：本段通過“讀—思一想”來指導學習，體會月光的特點，感受作者的家鄉(xiāng)美。讓孩子初步感知排比句的用法以及作者由遠及近的寫作手法。

（二）學習第二部分“月下溪邊”圖

1.學生默讀文章第四自然段：交流腦海中浮現(xiàn)的畫面，從哪里能感受到奇妙，可以給它們起一個名字。（溪水流香、水塘抱月、洗衣坐船）

（1）品讀“流著”這香味怎么還會流呢？

生匯報：我喜歡細細的溪水流著山草和野花的香味，流著月光————抱著一個月亮！

（2）品析“抱”，體味景中帶情，情寄予景的寫作手法。

這個抱字讓你感覺到什么？“水塘抱月亮”讓你想到了誰？誰喜歡這部分，帶著你的感受給大家讀一讀，？（讀出，很美，很快樂）

生匯報：太美了，這條細細的小溪里有花香，有月光，還有水塘、還有月亮。（師板書：水塘抱月）讀文，想像畫面。

師小結：每個水塘里還抱著一個月亮，水塘多不多，月亮多不多，有幾個小水塘就有幾個月亮。多美的景啊，試著來讀一讀。體會“抱”用的法，邊讀邊做“抱”的動作，體會文字的妙用。

（3）指導學生個性化的閱讀，感悟文本。體會阿媽和“我”之間濃濃的親情。

生在小組內(nèi)互讀。

師小結：讀得真好，這小溪邊，小水塘里，花瓣，紙船、其實都運載了媽媽對我的（愛）運載了我對媽媽的（思念）。

（4）指導背誦，雖為散文，卻帶均有韻腳，指導學生讀出韻文的味道，便于背誦。

設計意圖：通過指導朗讀、背誦，初步感受“我”和媽媽在一起的快樂，到后來感受到對家鄉(xiāng)、對母親的思念，讓語文學習回歸生活，由景美升華至情深。

（三）學習“月下田園”圖

過渡語：同學們，剛剛我們已經(jīng)學習了如何品景、品情的方法，下面這一段請你自己來學習體味一下月光下的景，月光下的情，繼續(xù)感受月下夜晚的“奇妙”回憶學法：讀一讀，想一想，為畫面起名字。

生匯報：“修補村道”“蟲唱魚躍”“果園飄香”“種菜栽稻”。

1.選擇自己喜歡的畫面在組內(nèi)朗讀，復述，交流自己的感受。

2.選代表發(fā)言。

3.指名朗讀，其他生想像畫面在朗讀中想象“種油菜”“找兔草”“吹蒲公英”“栽水稻”“”，感受人們辛勤勞作，享受豐收的喜悅。

（四）學習“月亮牽星”圖

過渡：啊！我和阿媽走月亮！阿媽像天上的月亮，“我”就像天上的星星。地上“阿媽牽著我”多么美妙，溫馨的畫面！多么奇妙的夜晚！

1.從四個“走過”你可以感受到什么？

2.生默讀匯報，體會到“我”和阿媽之間濃濃的親情。感受到媽媽的愛！

3.指導朗讀，朗讀時語速稍慢，留有想象回味的空間，讀出畫面感。

師總結：我聞得見媽媽的氣息，媽媽的氣息，是溫暖的氣息，愛的氣息。走月亮，我和阿媽走月亮，不僅走出了月光下的美景，還走出了月光下我和阿媽濃濃的愛。這真是奇妙的夜晚！

設計意圖：通過不同段落的學習、品析、朗讀的訓練，做到重點突出，每一段的品味都帶有明確的目標，學生學習起來有規(guī)可循，有的放矢。

三、第二次“先學后教”——總結課文? 歸納中心? 寫作方法

瀏覽全文，思考：

1.文中運用了哪些寫作方法？

2.用簡練的語言概括本文的中心思想。

四、拓展、寫作訓練

過渡：這篇文章讀起來文字皆美，這么美的一篇文章還被入選了“全球經(jīng)典美文之一”。

學了這篇課文，你能和大家分享一下你和媽媽在一起感覺最溫暖，最快樂，最難忘的事嗎？現(xiàn)在我們仿照本文第六自然段的寫法寫一寫。寫出自己的所見、所聞、所想，發(fā)揮想象來寫。寫完后大家交流。

設計意圖：小練筆，及時將所學知識進行運用，幫助孩子打開思路，引發(fā)孩主動思考，主動積累。培養(yǎng)他們的寫作興趣和能力。

板書設計：走月亮