韋清華

摘?要：英語作為小學(xué)階段教育中一門十分重要的學(xué)科，對(duì)于孩子未來的發(fā)展顯得尤為重要，小學(xué)英語PEP教材也就是人教版小學(xué)英語教材，這一版本的教材編排的內(nèi)容符合我國小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需求，設(shè)計(jì)科學(xué)，內(nèi)容全面，且圖文并茂，生動(dòng)形象。小學(xué)英語PEP教材幫助了小學(xué)生更好的打下學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，充分鍛煉了其口語交流能力。作為教師也應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合PEP英語教材的優(yōu)勢(shì)，積極開展科學(xué)高效的英語教學(xué)。本篇文章主要結(jié)合小學(xué)英語PEP教材的特點(diǎn)，從多個(gè)角度對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行了深入的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語?PEP 教材?口語表達(dá)

小學(xué)英語PEP教材對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)來說，更加符合其學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)，本文主要介紹了小學(xué)英語PEP教材的內(nèi)容特點(diǎn)，并結(jié)合其特點(diǎn)總結(jié)了具體的教學(xué)方法，具體如下：

一、創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語課堂教學(xué)情境

在小學(xué)英語PEP教材中，對(duì)于英語知識(shí)點(diǎn)的介紹大多采用圖文并茂的方式，圖片中的人物及場景大多與現(xiàn)實(shí)中的情境相類似，小學(xué)生本身對(duì)于單一的英語教學(xué)內(nèi)容是不容易引起足夠多的學(xué)習(xí)興趣的，但是在加入了一些形象的圖片后，則可以更好地讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)教師所要傳達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在開展小學(xué)英語教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)結(jié)合教材中的內(nèi)容，發(fā)揮教材特點(diǎn)，為學(xué)生盡可能創(chuàng)建出生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，充分利用多媒體技術(shù)，采用視頻、音頻等教學(xué)形式，將教材中的一些圖片內(nèi)容更加具體形象地展現(xiàn)出來，將靜態(tài)教學(xué)升級(jí)為動(dòng)態(tài)教學(xué)，從而加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)英語知識(shí)的印象，提高學(xué)習(xí)效率。此外，多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用對(duì)于活躍課堂教學(xué)氣氛有很大幫助，學(xué)生可以在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)英語知識(shí)，增進(jìn)了教師與學(xué)生之間的感情，加強(qiáng)了師生間的互動(dòng)與溝通，有效地加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。例如教材中“一般現(xiàn)在時(shí)”這一英語知識(shí)點(diǎn)，教師在講解時(shí)，可以通過多媒體技術(shù)，利用特定的視頻模擬出生活中的場景，讓學(xué)生能夠很直觀的理解知識(shí)點(diǎn)所體現(xiàn)出的內(nèi)容，加深記憶，改善課堂教學(xué)效果。

二、開展小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)

小學(xué)生由于年齡較小，還處于活潑好動(dòng)的階段，對(duì)于新事物的探索充滿好奇，英語這門學(xué)科由于在內(nèi)容上比較枯燥，且學(xué)習(xí)難度也較高，因此小學(xué)階段的學(xué)生很難在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生很濃的學(xué)習(xí)興趣。那么如何才能讓學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣呢？教師作為教學(xué)過程中的主導(dǎo)者，其使用的教學(xué)方法在很大程度上影響著學(xué)生們對(duì)于某一學(xué)科的態(tài)度，游戲教學(xué)法將教學(xué)與娛樂相結(jié)合，能夠讓小學(xué)英語教師能夠更好地做到寓教于樂，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，用最先進(jìn)的教學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效率的英語學(xué)習(xí)，更好地掌握PEP英語教材中的內(nèi)容。游戲教學(xué)的方法緊緊地抓住了小學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過游戲的方式將知識(shí)點(diǎn)傳授出去，更容易讓學(xué)生接受，有效改善課堂教學(xué)效果。此外，將游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語PEP教材中，也能夠幫助教師拉近與學(xué)生之間的距離，強(qiáng)化了師生間地互動(dòng)，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)中的困難時(shí)，能夠積極地找到教師尋求方法，從而大大改善課堂教學(xué)效果，提升教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶也十分深刻，可見該種教學(xué)方法具有較好的教學(xué)效果。

三、強(qiáng)化小學(xué)英語課堂表達(dá)能力

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)除了要學(xué)生掌握扎實(shí)的英語應(yīng)試能力，還要同時(shí)兼顧到學(xué)生的英語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，小學(xué)英語PEP教材的設(shè)計(jì)不僅可以滿足學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也包含了口語鍛煉的部分，對(duì)于全面培養(yǎng)學(xué)生英語能力起著很大的作用。教師在日常的英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)學(xué)生英語語法的過程中，也要同時(shí)做好學(xué)生口語表達(dá)能力培養(yǎng)的工作，讓學(xué)生不再對(duì)英語口語交流產(chǎn)生抵觸，更加自信地看待口語表達(dá)的問題，通過大量的口語練習(xí)幫助學(xué)生養(yǎng)成一定的語感，矯正不正確的發(fā)音，讓學(xué)生口語表達(dá)達(dá)到更好的水平。

作為小學(xué)英語教師具體可以通過以下兩種具體的方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)生口語能力的培養(yǎng)：第一，教師可以采用答疑的方式，在教學(xué)結(jié)束后，耐心幫助學(xué)生答疑解惑，解決一些在課堂中學(xué)生沒有理解和掌握的內(nèi)容，比如：發(fā)音技巧，發(fā)音的音標(biāo)等，由于小學(xué)階段學(xué)生剛剛接觸英語，因此對(duì)于口語的培養(yǎng)具有一定的困難，教師就需要更多的精力來關(guān)注學(xué)生們學(xué)習(xí)的狀態(tài)，全面提升教學(xué)效果;第二，教師可以在備課期間，為學(xué)生多準(zhǔn)備一些英文歌曲，已經(jīng)英文故事，讓學(xué)生在聽的過程中學(xué)，技能考驗(yàn)學(xué)生的聽力能力，也能培養(yǎng)其語感，為學(xué)生口語能力的提升創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。

結(jié)語

從以上內(nèi)容可以看出，小學(xué)英語PEP教材的有效教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地打下學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，在英語口語方面也能夠讓學(xué)生得到充分的鍛煉，極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)英語起到了很好的輔助性作用。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合英語PEP教材的內(nèi)容，根據(jù)其特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，開展科學(xué)有效地英語教學(xué)，從而在根本上提升學(xué)生英語的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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