阮玲玲

摘?要：德育對學生健康成長和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。小學階段是孩子樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的重要時期，因此德育教育尤為重要。但是，學校德育教育形式單一重復，沒有吸引力，導致德育效果不佳。垃圾分類作為一個新興產(chǎn)業(yè)，涵蓋科技因素較多，可以增強學生參與積極性，對德育教育工作有較大的輔助作用，是培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)的重要手段。本文以上海市某小學開展的垃圾分類系列活動為線索，研究提高小學生垃圾分類意識，培養(yǎng)學生生態(tài)文明習慣，在家庭生活中起示范帶頭作用的措施，驗證垃圾分類在小學教育中的德育作用，助力小學生生態(tài)文明教育實踐。

關(guān)鍵詞：小學教育?垃圾分類?德育作用

隨著人們生活水平的不斷提高，各種垃圾數(shù)量不斷增加，生態(tài)和生活環(huán)境不斷惡化。我國從國家層面加速推行垃圾分類制度，生活垃圾分類工作在全國地級及以上城市全面啟動，2019年，上海市作為第一個垃圾分類試點城市，頒布實施了《上海市生活垃圾管理條例》，明確了生活垃圾分類標準、處罰措施及罰款金額，從法律層面加快垃圾分類工作的推進和實施。上海市各中小學以此為契機，相繼開展垃圾分類系列活動，致力于提高學生的生態(tài)文明意識，進而輔助德育工作。

一、加強小學生垃圾分類教育的意義

我國的垃圾分類工作還處于起步階段，人們垃圾種類界定不清，垃圾分類意識不足，垃圾投放習慣沒有建立，造成垃圾分類工作在實際推廣中難度較大。利用小學生的好奇心、求知欲強，培養(yǎng)樹立正確的意識比較容易。小學教育工作者，非常有必要在教學中穿插垃圾分類教育，讓小學生首先養(yǎng)成垃圾分類習慣，提高垃圾分類意識，再帶動家庭成員一起進行垃圾分類，推廣和實施垃圾分類。

二、垃圾分類在小學教育中的實踐。

上海某小學把當前比較熱門的話題——垃圾分類引入了日常教育，與城市建設(shè)結(jié)合開展了垃圾分類勞動課程，產(chǎn)生了很好的效果，對垃圾分類做出了有推廣借鑒意義的宣傳和實踐。

一是組織知識講座。利用多媒體平臺，播放一段高科技產(chǎn)品對垃圾進行分類的小視頻，導出垃圾分類，激發(fā)學生的參與興趣，調(diào)動孩子們探索欲望。講座上為學生講解垃圾的概念、危害、分類，讓他們知道垃圾分類要從源頭上分離出來，并盡量減少垃圾的產(chǎn)生量，減少污染，保護環(huán)境，既可以美化我們身邊的生活環(huán)境，又能夠提高資源的利用率，以此提高學生的垃圾分類意識。

二是開展垃圾分類主題教育活動。學校各班可以組織“認祖歸宗”——尋找垃圾的祖先為主題的班會，印發(fā)《生活垃圾分類宣傳手冊》，邀請學生家長參加，共同學習垃圾分類的有關(guān)知識，鼓勵學生將學到的知識運用到日常生活中，家長與孩子一起從自身做起，從自家做起，養(yǎng)成垃圾分類的習慣，從家庭源頭把生活垃圾分類好，減輕下一環(huán)節(jié)的垃圾分類工作負擔。還可以舉辦垃圾分類金點子創(chuàng)意有獎征集活動，引導各班積極參與。垃圾分類金點子有很多，比如適當將垃圾分類簡化，從而逐步融入小學生的思維。還可以先從可回收和不可回收兩大類來區(qū)分，觀念鞏固后再細分。這些金點子具有很強的操作性，提升了垃圾分類教育的實際效果。

三是組織生活垃圾處置等社會實踐活動，增強學生垃圾分類的意識。學校開展形式多樣、效果顯著的生活垃圾分類綜合實踐活動。比如組織學生參觀垃圾處理企業(yè)，零距離了解垃圾處置的工藝和流程，再如參加社區(qū)義務勞動活動，讓學生與環(huán)衛(wèi)工人近距離接觸，懂得生活垃圾分類工作的煩瑣和辛勞，提高他們在源頭上對生活垃圾進行分類的意識。

三、垃圾分類實踐活動的德育功能。

通過對上海市XX小學開展垃圾分類實踐活動的分析，筆者發(fā)現(xiàn)，任何一項有意義的活動，只要對其做出正確的引導，都可以把貫穿教育始終的德育功能發(fā)揮到極致。垃圾分類實踐活動展現(xiàn)出的德育功能有以下四點：

1.學生健康的生態(tài)觀、環(huán)保意識得到提高。

在小學通過垃圾分類知識講座，讓學生知道人類源于自然，其本身也是自然進化的產(chǎn)物，人類從自然界獲取衣食，應該遵循自然規(guī)律，與自然和諧發(fā)展。垃圾隨意丟棄，破壞生活環(huán)境，垃圾填埋占用土地還會造成地下水污染等危害，通過垃圾分類知識講座讓學生用實際行動保護我們賴以生存的自然環(huán)境，初步理解人與自然和諧共處的關(guān)系。

2.通過垃圾分類科普展活動，有助于學生擯棄愚昧狹隘，保持科學理性的認知態(tài)度，培養(yǎng)良好的科技素養(yǎng)。

學校可以開展科普展，設(shè)置實物展示區(qū)，展館面積允許情況下，可以設(shè)置垃圾分揀流水線?？臻g不允許的情況下，可以采用多媒體展示，設(shè)置VR垃圾處理系統(tǒng)，播放環(huán)保產(chǎn)業(yè)背后的故事，讓學生更好地體驗和了解環(huán)境保護、垃圾分類的實踐知識，更直觀地看到垃圾變廢為寶的過程，鞏固垃圾分類的知識架構(gòu)，從而摒棄愚昧狹隘的思想，建立科學理性的認知，提高科技素養(yǎng)。

3.垃圾分類活動可以讓學生樹立良好的勞動美德。

據(jù)調(diào)查，我國中小學生人均每天做家務的時間不到20分鐘，相對于美國72分鐘、韓國42分鐘、法國36分鐘、英國30分鐘勞動時間明顯較少。形式多樣、接近生活、科技感強的垃圾分類活動有助于提高學生勞動積極性，進一步培育熱愛勞動的意識，養(yǎng)成勤于動手的勞動習慣，增強勞動技能，珍惜人類勞動成果，傳承吃苦耐勞的勞動美德，是一項有實踐意義的德育教育。

4.通過深入社區(qū)，讓學生與環(huán)衛(wèi)工人接觸，可以更好地消除等級偏見，發(fā)揚善愛美德。

通過組織學生深入社區(qū)、街道與環(huán)衛(wèi)工人接觸，親身經(jīng)歷勞動的整個過程，體會勞動的艱辛與勞動的價值及意義，潛移默化地影響學生良好行為習慣的養(yǎng)成，進而珍惜環(huán)衛(wèi)工人的勞動成果，在日常不隨意丟垃圾。同時，讓學生尊重各行各業(yè)的勞動者，形成正確的勞動觀念、敬業(yè)心，養(yǎng)成尊重勞動成果的價值觀，進而加倍珍惜自己和別人的勞動果實，發(fā)揚善愛美德。

除此之外，在垃圾分類活動中，讓學生知道生活環(huán)境好了大家都受益，要思想擰成一股繩，認真參與垃圾分類系列活動，為建設(shè)自己干凈、整潔的美好家園共同努力，也有助于培養(yǎng)他們樹立集體觀念、公共衛(wèi)生意識。

總之，垃圾分類活動的開展，可以為建設(shè)我們美好的生活家園奠定良好的基礎(chǔ)，意義重大而深遠，垃圾分類教育的德育功能強大，在小學階段開展此類活動，更是有助于校園文化、品德教育的推廣、深化，因此，將開展垃圾分類活動作為小學德育教育的重要組成部分勢在必行。