許芳

【摘 要】本文以籃球原地雙手胸前傳接球教學(xué)為例，論述快樂(lè)體育理念在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用，從快樂(lè)體育理念在籃球教學(xué)中的體現(xiàn)、應(yīng)用原則及應(yīng)用策略三方面進(jìn)行具體分析，以供高中籃球教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】高中籃球 快樂(lè)體育理念 教學(xué) 策略

籃球不僅是一項(xiàng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且是高中體育教學(xué)的重要內(nèi)容。高中籃球教學(xué)內(nèi)容較多，其中籃球原地雙手胸前傳接球是學(xué)習(xí)籃球的基礎(chǔ)。教學(xué)中做好該部分內(nèi)容的教學(xué)能很好地鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力以及傳接球時(shí)肢體的靈活性，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與掌握籃球技能、提高籃球綜合水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。快樂(lè)體育理念是一種重要的教學(xué)理念，指的是深層次的心理快感或成就感，其在尊重學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理感受，力求使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新的樂(lè)趣?？鞓?lè)體育理念運(yùn)用于體育教學(xué)中，能有效激活課堂，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。本文結(jié)合籃球原地雙手胸前傳接球教學(xué)內(nèi)容，探討快樂(lè)體育理念的應(yīng)用策略。

一、快樂(lè)體育理念在籃球教學(xué)中的體現(xiàn)

目前，快樂(lè)體育理念被廣泛運(yùn)用在體育教學(xué)中，目的是使學(xué)生在快樂(lè)、愉悅的氛圍中完成體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，有效調(diào)動(dòng)其體育學(xué)習(xí)興趣。在高中籃球教學(xué)中，快樂(lè)體育理念可體現(xiàn)在以下方面。

其一，師生關(guān)系。師生關(guān)系是否良好直接影響著學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的快樂(lè)與否。良好的師生關(guān)系能夠提升學(xué)生的心理體驗(yàn)，使學(xué)生更加地尊重教師，更加積極、主動(dòng)地配合各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，因此在高中籃球教學(xué)中滲透快樂(lè)體育理念時(shí)應(yīng)注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

其二，學(xué)習(xí)地位。學(xué)生的學(xué)習(xí)地位是否得以凸顯、是否獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，會(huì)給學(xué)生的心理帶來(lái)較大影響。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，教師向?qū)W生單向灌輸知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中較為被動(dòng)，快樂(lè)的體驗(yàn)大打折扣，這顯然與快樂(lè)體育理念相悖，故在高中籃球教學(xué)中融入快樂(lè)體育理念時(shí)不能忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

其三，學(xué)生關(guān)系。高中籃球教學(xué)要注重訓(xùn)練中的引導(dǎo)，教師要引導(dǎo)學(xué)生之間相互幫助、相互配合，共同克服學(xué)習(xí)中的困難，不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣，而且有助于學(xué)生間融洽相處，在快樂(lè)的氛圍中完成籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)，故在籃球教學(xué)中運(yùn)用快樂(lè)體育理念時(shí)不能忽略學(xué)生關(guān)系的引導(dǎo)。

其四，滿意度獲得。學(xué)生只有獲得預(yù)期的學(xué)習(xí)滿意度，才能更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的“快樂(lè)”，故在籃球教學(xué)中既要注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，又要注重提升學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度。

二、快樂(lè)體育理念在籃球教學(xué)中的應(yīng)用原則

運(yùn)用快樂(lè)體育理念時(shí)應(yīng)遵守相關(guān)原則，才能挖掘快樂(lè)體育理念的價(jià)值，使快樂(lè)體育理念更好地服務(wù)于高中籃球教學(xué)，促進(jìn)籃球教學(xué)效率的提升。

其一，目的性原則。籃球教學(xué)中應(yīng)正確處理快樂(lè)體育理念與籃球知識(shí)傳授之間的關(guān)系。籃球知識(shí)、技能的傳授是教學(xué)的目的，而快樂(lè)體育理念則是為了更好地實(shí)現(xiàn)目的所具備的一種思想認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)中不能舍本逐末，只注重增加學(xué)生的快樂(lè)體驗(yàn)，而忽略教學(xué)目標(biāo)的完成。

其二，趣味性原則?；@球教學(xué)中滲透快樂(lè)體育理念時(shí)應(yīng)靈活運(yùn)用多種方法寓教于樂(lè)，突出趣味性，有效避免學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的枯燥感，使學(xué)生真正地體會(huì)到籃球?qū)W習(xí)的快樂(lè)，更高效地掌握所學(xué)。

其三，激勵(lì)性原則。籃球教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是否獲得肯定，會(huì)給其心理快樂(lè)與否帶來(lái)一定程度的影響。在運(yùn)用快樂(lè)體育理念開(kāi)展籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，既要注重鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，主動(dòng)地克服困難;又要結(jié)合其進(jìn)步情況，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

其四，時(shí)效性原則。運(yùn)用快樂(lè)體育理念開(kāi)展籃球教學(xué)時(shí)，應(yīng)制訂明確的目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)完成情況，做好每節(jié)課的教學(xué)效果評(píng)估，以及時(shí)進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，達(dá)成快樂(lè)體育理念的有效度。

三、快樂(lè)體育理念在籃球教學(xué)中應(yīng)用的策略

運(yùn)用快樂(lè)體育理念進(jìn)行高中籃球原地雙手胸前傳接球教學(xué)，可結(jié)合教學(xué)實(shí)際采取以下策略。

（一）構(gòu)建和諧師生關(guān)系。基于快樂(lè)體育理念的雙手胸前傳接球教學(xué)，必須構(gòu)建和諧師生關(guān)系，才能使學(xué)生感受到良好的學(xué)習(xí)氛圍，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。首先，明確地位。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)明確教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指路人，教師要放下自己的權(quán)威，將學(xué)生當(dāng)作朋友看待，課堂上注重用幽默的語(yǔ)言與學(xué)生互動(dòng)、交流，拉近與學(xué)生之間的距離。其次，關(guān)心學(xué)生。教師講解雙手胸前傳接球理論知識(shí)后，要詢問(wèn)學(xué)生哪些知識(shí)不夠理解，可邊演示邊講解，確保學(xué)生搞清楚理論;同時(shí)，認(rèn)真觀察每一個(gè)學(xué)生的訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生不熟練的肢體動(dòng)作，教師應(yīng)主動(dòng)給予幫助，使其正確掌握雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)。最后，尊重學(xué)生。課堂上與學(xué)生交流是不可避免的，教師應(yīng)看到每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，交流時(shí)尊重學(xué)生個(gè)性，尤其學(xué)生動(dòng)作不夠規(guī)范時(shí)，應(yīng)先給予肯定后指出問(wèn)題所在，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤，同時(shí)保護(hù)學(xué)生的自尊心。

（二）運(yùn)用趣味性教學(xué)方法。趣味性教學(xué)方法可使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的快樂(lè)，更能體現(xiàn)快樂(lè)體育理念。其一，注重在教學(xué)中融入比賽游戲。待學(xué)生完成熱身運(yùn)動(dòng)后，教師根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生講解比賽游戲規(guī)則，如實(shí)施迎面?zhèn)髑虮荣?，先將班?jí)學(xué)生分成若干小組，再要求各小組分成人數(shù)相等的兩部分。如圖 1 所示，左邊持球的學(xué)生將球傳給對(duì)面排頭的學(xué)生，而后跑到對(duì)面的排尾;右邊排頭的學(xué)生再將球傳給左邊第二名同學(xué)，而后跑至左邊排尾。依次類推，看哪個(gè)小組在傳球比賽中球掉落的次數(shù)最少、最快完成。其二，注重豐富課堂休息內(nèi)容。在完成相關(guān)的訓(xùn)練活動(dòng)后，為使學(xué)生盡快恢復(fù)體力、緩解訓(xùn)練的疲勞，可增加訓(xùn)練間隙休息的樂(lè)趣，如要求在比賽中落后的小組成員表演唱歌、講笑話等，達(dá)到放松的同時(shí)，活躍課堂氛圍。

（三）做好學(xué)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)。雙手胸前傳接球需要一定的技巧，為使學(xué)生更好地掌握要領(lǐng)，提高其學(xué)習(xí)的滿意度，教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)。一方面，幫助學(xué)生理解相關(guān)理論。雙手胸前傳接球包括傳球和接球兩個(gè)動(dòng)作，教師在教學(xué)中既要深入講解相關(guān)理論又要進(jìn)行動(dòng)作示范，幫助學(xué)生正確理解、把握要領(lǐng)。如傳球時(shí)將兩手手指自然分開(kāi)，兩拇指相對(duì)形成“八”字形，用手指指根以上部位持球，手心空出，兩臂自然屈于體側(cè)，將球置于胸腹之間，后腳蹬地、身體重心前移的同時(shí)，前臂迅速向傳球方向伸出，拇指下壓手腕前屈，食指、中指用力撥球?qū)⑶騻鞒?。另一方面，做好?xùn)練指導(dǎo)。教師要給學(xué)生預(yù)留一定的時(shí)間，要求學(xué)生相互探討、自主訓(xùn)練;與此同時(shí)，做好訓(xùn)練的跟蹤，認(rèn)真觀察學(xué)生的訓(xùn)練情況，針對(duì)學(xué)生訓(xùn)練中存在的共性問(wèn)題，及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行再次講解，使學(xué)生徹底明白每一個(gè)動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，攻克學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

（四）進(jìn)行激勵(lì)性教學(xué)。運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)不同的學(xué)生，在雙手胸前傳接球教學(xué)中的學(xué)習(xí)能力也存在一定的差異。教師應(yīng)把握學(xué)生的心理，進(jìn)行激勵(lì)性教學(xué)，即肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中的付出，使學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)心理體驗(yàn)。首先，表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在課堂上要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真、訓(xùn)練積極的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其積極發(fā)揮帶頭作用。其次，表?yè)P(yáng)進(jìn)步較大的學(xué)生。教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練情況的對(duì)比，針對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生，除給予表?yè)P(yáng)外還應(yīng)樹(shù)立典型，鼓勵(lì)其向其他學(xué)生介紹相關(guān)經(jīng)驗(yàn)并主動(dòng)幫助其他學(xué)生，在課堂上營(yíng)造互幫互助的良好氛圍。最后，表?yè)P(yáng)積極思考的學(xué)生。自主訓(xùn)練時(shí)，當(dāng)一些學(xué)生主動(dòng)地編一些訓(xùn)練的小游戲幫助同學(xué)提升訓(xùn)練積極性并獲得良好訓(xùn)練效果時(shí)，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其再接再厲、積極思考、創(chuàng)新訓(xùn)練方法，繼續(xù)帶領(lǐng)全班同學(xué)提升雙手胸前傳接球技能。

總之，在雙手胸前傳接球籃球教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到快樂(lè)體育理念的優(yōu)點(diǎn)，做好快樂(lè)體育理念的理論學(xué)習(xí)與研究，并結(jié)合高中籃球教學(xué)特點(diǎn)，在實(shí)際應(yīng)用中遵守目的性、趣味性、激勵(lì)性、時(shí)效性原則，通過(guò)構(gòu)建和諧師生關(guān)系、采用趣味性教學(xué)法、做好學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)、進(jìn)行激勵(lì)性教學(xué)等策略，使學(xué)生習(xí)得籃球知識(shí)、掌握籃球技能的同時(shí)，感受到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉悅感。

【參考文獻(xiàn)】

[1]龔秋榮.如何在高中籃球教學(xué)中滲透“快樂(lè)體育”理念[J].西部素質(zhì)教育，2019（21）

[2]唐 海.淺談在高中籃球教學(xué)中如何滲透快樂(lè)體育理念[J].當(dāng)代體育科技，2019（28）

[3]周石堅(jiān).快樂(lè)體育理念下的高中籃球教學(xué)改革研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（07）

[4]王 帥.如何在高中體育籃球教學(xué)中滲透“快樂(lè)體育”理念探討[J].才智，2019（19）

[5]孫小明，王 宇，吳 琦.快樂(lè)體育理念下的高中籃球教學(xué)改革研究[J].青少年體育，2019（02）

[6]李 勇.快樂(lè)體育理念在高中體育籃球教學(xué)中的融合[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（04）

[7]羅 勇.如何在高中體育籃球教學(xué)中滲透“快樂(lè)體育”理念[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2017（02）

【作者簡(jiǎn)介】許 芳（1976— ），女，籍貫廣西容縣，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向?yàn)楦咧畜w育教學(xué)與研究。

（責(zé)編 羅汝君）