黨紅艷

1 “互聯(lián)網(wǎng)+ 思政課”教學(xué)模式的內(nèi)涵與特點(diǎn)

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+思政課”教學(xué)模式的內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”就是利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)推動(dòng)傳統(tǒng)行業(yè)的變革和創(chuàng)新，我國(guó)的思政課教學(xué)模式也急需要借助“互聯(lián)網(wǎng)+”來(lái)進(jìn)行變革，因而“互聯(lián)網(wǎng)+ 思政課”教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+ 思政課”教學(xué)模式不僅是在我國(guó)高職院校思政課教學(xué)過(guò)程中植入互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，而是要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”變革傳統(tǒng)的思政課教學(xué)模式，開(kāi)創(chuàng)思政課教學(xué)新模式，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思維，讓互聯(lián)網(wǎng)全程接入，實(shí)現(xiàn)與我國(guó)高職院校思政課傳統(tǒng)教學(xué)模式高度融合，讓思政課教學(xué)模式更具時(shí)代性、創(chuàng)新性。

1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+思政課”教學(xué)模式的特點(diǎn)

（1）時(shí)效性。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展和我國(guó)民主政治的推進(jìn)，高職院校大學(xué)生作為我國(guó)未來(lái)社會(huì)的接班人，關(guān)注國(guó)家政治生活，如何及時(shí)地讓大學(xué)生聚焦國(guó)家政治事件的宣傳、討論，必須要把握住學(xué)生群體對(duì)事件關(guān)注的時(shí)間效應(yīng)，這需要高職院校思政課在教學(xué)內(nèi)容上，積極利用互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)地更新內(nèi)容，為學(xué)生提供大量、有效、權(quán)威、最新的資訊，這樣有利于高職院校對(duì)大學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的思政課教學(xué)，要做到這一點(diǎn)，“互聯(lián)網(wǎng)+思政課”的教學(xué)模式應(yīng)具備時(shí)效性特點(diǎn)。

（2）互動(dòng)性?；ヂ?lián)網(wǎng)媒介，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，一方面能讓教師第一時(shí)間了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，另一方面能讓教師更及時(shí)且有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在以往的思政課教學(xué)模式中，主要是以教師的灌輸和課堂教學(xué)為主，互動(dòng)過(guò)程也基本上是在課堂上完成，這使得思政課教學(xué)在互動(dòng)交流方面有極大的時(shí)間和空間局限性，“互聯(lián)網(wǎng)+思政課”教學(xué)新模式，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和平臺(tái)，能極大的擴(kuò)展師生之間互動(dòng)的時(shí)間和空間，從而更好發(fā)揮思政課教書(shū)育人的作用。

（3）實(shí)踐性。傳統(tǒng)的思政課教學(xué)模式中，思政課實(shí)踐教學(xué)本身就是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，在“互聯(lián)網(wǎng)+ 思政課”教學(xué)新模式，將實(shí)現(xiàn)思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的更新，實(shí)踐教學(xué)范圍的拓展，實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新等。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，創(chuàng)新思政課實(shí)踐教學(xué)模式，是一個(gè)不斷探索創(chuàng)新的過(guò)程。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+ 思政課”教學(xué)模式的重要意義

2.1 強(qiáng)化我國(guó)高職院校思政課重要的地位與作用

高職院校思政課作為對(duì)當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地與主渠道，在我國(guó)高等教育體系中占有重要地位。2016 年12 月，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表重要講話時(shí)強(qiáng)調(diào)，“要把思想政治工作貫徹教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。[1]2018 年，教育部決定實(shí)施思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)工作，并搭建了“全國(guó)高校思政課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)”。當(dāng)前，黨和政府正在大力推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合以增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力，特別是積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育領(lǐng)域的改革與創(chuàng)新，這充分說(shuō)明高職院校思政課在我國(guó)教育體系中具有不可替代的地位和作用。

2.2 實(shí)現(xiàn)我國(guó)高職院校思政課顯性和隱性教學(xué)模式的結(jié)合

在傳統(tǒng)的思政課教學(xué)模式中，思政課的滲透領(lǐng)域還比較有限，從而導(dǎo)致思政課隱性教學(xué)模式發(fā)展較為滯后。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+思政課”教學(xué)新模式的改革與創(chuàng)新，一方面能夠改變以往傳統(tǒng)的思政課教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)模式的多樣化，開(kāi)辟出更多的思政課教學(xué)模式和平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思政課內(nèi)容的隱性化發(fā)展。另一方面“互聯(lián)網(wǎng)+ 思政課”教學(xué)新模式的實(shí)施，也拓展了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的領(lǐng)域和方式，讓思政課的隱性教育方式體現(xiàn)在學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐之中，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)對(duì)理論的認(rèn)識(shí)和升華，并最終實(shí)現(xiàn)高職院校思政教育顯性和隱性教學(xué)的結(jié)合，更好地推動(dòng)我國(guó)高職院校思政課的發(fā)展和創(chuàng)新，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我國(guó)高職院校思政課顯性和隱性教學(xué)模式的結(jié)合。

2.3 推動(dòng)我國(guó)高職院校思政課教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新

在傳統(tǒng)思政課教學(xué)模式中，主要以教師的“教”為主，思政課教學(xué)也不能更好的貼近學(xué)生的實(shí)際生活。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+ 思政課”教學(xué)模式，可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展，重新定位教師與學(xué)生的關(guān)系，確立大學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中的主體地位；在“互聯(lián)網(wǎng)+ 思政課”教學(xué)新模式中，還可以實(shí)現(xiàn)線上線下交流互動(dòng)，能更好地使思政課教學(xué)深入到學(xué)生的生活之中，不斷增強(qiáng)思政課教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性，努力提升其教育教學(xué)的效果與質(zhì)量。鄧小平同志指出，“時(shí)間不同了，條件不同了，對(duì)象不同了，因此解決問(wèn)題的方法也不同”[2]我國(guó)思想政治教育處于國(guó)家改革發(fā)展的大環(huán)境中，各種情況都不同于以往，思政課教學(xué)的模式必然也要隨著時(shí)代的發(fā)展而變化革新，“互聯(lián)網(wǎng)+ 思政課”教學(xué)模式的變革和創(chuàng)新，從教學(xué)模式的創(chuàng)新入手，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，解決新問(wèn)題，從而推動(dòng)我國(guó)高校思政課教育教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+ 思政課”教學(xué)模式的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境保障

3.1 形成良好的社會(huì)風(fēng)氣優(yōu)化思政課教學(xué)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

（1）“互聯(lián)網(wǎng)+ 思政課”教學(xué)新模式，為大學(xué)生介入社會(huì)提供豐富多彩的交互平臺(tái)

大學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)和社會(huì)實(shí)踐，接受復(fù)雜多變的社會(huì)信息，這些社會(huì)信息將對(duì)大學(xué)生的思想、行為、價(jià)值觀念和學(xué)習(xí)生活方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我國(guó)社會(huì)正處于改革發(fā)展的攻堅(jiān)階段和社會(huì)體制的轉(zhuǎn)型時(shí)期，存在各種思想的沖擊，為了防止不良信息對(duì)我國(guó)青年學(xué)生的誤導(dǎo)，因而需要社會(huì)各部門的合作與協(xié)調(diào)，優(yōu)化思政課教學(xué)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，共同引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（2）“互聯(lián)網(wǎng)+ 思政課”教學(xué)新模式，實(shí)現(xiàn)了高職院校思政課社會(huì)化過(guò)程

“互聯(lián)網(wǎng)+ 思政課”教學(xué)新模式是高職院校思政課與社會(huì)教育相結(jié)合，相互滲透，相互作用的過(guò)程。優(yōu)化思政課教學(xué)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與高職院校思政課教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境保持一致，才能更有利于兩者的融合，共同致力于大學(xué)生的思想政治教育。

（3）“互聯(lián)網(wǎng)+ 思政課”教學(xué)新模式，需要不斷開(kāi)發(fā)和利用有利的社會(huì)資源

“互聯(lián)網(wǎng)+ 思政課”教學(xué)新模式，將與社會(huì)各領(lǐng)域的發(fā)展深度融合，不斷開(kāi)發(fā)思政課教學(xué)的社會(huì)資源。形成良好的社會(huì)風(fēng)氣和思政課教學(xué)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能使社會(huì)涌現(xiàn)出更多的思政課教學(xué)資源，豐富高校思政課課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域等。這些社會(huì)資源的開(kāi)發(fā)和利用將不斷拓展“互聯(lián)網(wǎng)+ 思政課”教學(xué)新模式的內(nèi)容、方式和領(lǐng)域。

3.2 形成各部門協(xié)調(diào)合力育人思政課教學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

（1）“互聯(lián)網(wǎng)+ 思政課”教學(xué)新模式中，建立思政課與高職院校學(xué)生工作部門的鏈接

高職院校學(xué)生工作部門本身也是思想政治教育的重要渠道，學(xué)生工作部門負(fù)責(zé)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的管理，并開(kāi)展各類豐富多彩的校園文化活動(dòng)，豐富學(xué)生生活的同時(shí)也給學(xué)生提供平臺(tái)展示自己的才華，提高學(xué)生各方面的能力。“互聯(lián)網(wǎng)+ 思政課”教學(xué)模式中，將高職院校思政課教學(xué)與高職院校學(xué)生工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)緊密聯(lián)系起來(lái)，并形成良好的學(xué)生工作思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

（2）“互聯(lián)網(wǎng)+ 思政課”教學(xué)新模式中，還建立思政課與高職院校管理及后勤部門的鏈接

人們普遍認(rèn)為思想政治教育是思政課教師和學(xué)生工作部門的事情，往往忽視了學(xué)校的管理及后勤部門。實(shí)際上，高職院校的管理和后勤部門很大程度上也參與了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，并對(duì)學(xué)生的思想及行為產(chǎn)生一定的影響。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+思政課”教學(xué)模式，打破了原有的觀點(diǎn)和部門的束縛，建立思政課教學(xué)與高職院校管理及后勤部門的網(wǎng)絡(luò)鏈接平臺(tái)，形成合力育人目標(biāo)，建立良好的思政課校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3.3 創(chuàng)建家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)家校合作育人的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

（1）通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+ 思政課”教學(xué)新模式中，積極創(chuàng)建家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

目前我國(guó)高職院校并未建立家校聯(lián)系的長(zhǎng)效機(jī)制。建立家校聯(lián)系平臺(tái)是完善我國(guó)高職院校思政課教學(xué)的重要內(nèi)容。以往在通訊不夠發(fā)達(dá)的時(shí)期，建立家校聯(lián)系比較困難，但隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，建立家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)該不是難事。因而，在“互聯(lián)網(wǎng)+ 思政課”教學(xué)模式中，高職院校應(yīng)該努力創(chuàng)建家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，形成家校合力育人新模式。

（2）在家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)性作用，營(yíng)造良好的家校合作育人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境“互聯(lián)網(wǎng)+ 思政課”教學(xué)新模式，可以使大學(xué)生在一個(gè)有著正確價(jià)值引導(dǎo)和文化選擇的良好環(huán)境中提升他們的精神境界。建立起來(lái)的家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)性作用，尤其是開(kāi)展有針對(duì)性的家訪活動(dòng)，及時(shí)了解個(gè)別學(xué)生的家庭環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷等，這能學(xué)校思政課真正貼近學(xué)生生活，有利于學(xué)校開(kāi)展有針對(duì)性的思政課教學(xué)；同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解高校的教育教學(xué)、管理的培養(yǎng)目標(biāo)和要求等，從而營(yíng)造良好的家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。可見(jiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+ 思政課”教學(xué)新模式有利于實(shí)現(xiàn)高校與家庭共同做好大學(xué)生成人成才的思想政治教育工作。